简介：

简介：教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第87页例8。教学目标：1．学生通过口算、观察、比较、概括、验证等活动探索并发现商的变化规律，能用规律解决一些简单的问题。2．使学生在活动中感受数学内在的规律性，产生对数学的兴趣。

简介：一、设计思想本节课以十九大报告提出的“乡村振兴”战略为探究主题,将培养学生的学科核心素养作为教学设计重点,通过小组成员探究乡村振兴的情境议题,引导学生从既定的存在探寻未知的知识,在对中央政策的理解中树立政治认同,在矛盾冲突中澄清价值,在思辨中培养科学精神,在课后探究活动中践行公共素养,充分体现学生的主体性,释放学习的积极性。

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简介：“探索是数学的生命线，没有探索就没有数学的发展。”数学学习中重要的是如何培养学生探索的意识和能力。作为教师在平时的教学中主要的是要让学生学会探索模式，发现规律，给学生提供自主探索的机会，引导学生在实际情境中进行探索，逐步培养学生的创新意识，形成初步的探索和解决问题的能力。

简介：泥沙是沙尘暴、沙丘、沙洲、三角洲等形成的物质基础。沙源分析是沙尘暴形成、土壤侵蚀以及地貌演变等研究的重点内容,也是高考考查的重点内容。本文借助典型例题,梳理沙源类试题的命题规律,并从中得出教学启示。一、命题规律统计2014—2018年与沙源相关的高考试题,梳理沙源类试题命题规律,见下表。

简介：摘要目的分析高校滑雪教学中运动损伤规律。方法选择本校滑雪教学中存在运动损伤的80例学生作为研究案例，对运动损伤实际情况进行分析。结果损伤的男女分别是50例和30例，比例分别为62.5%和37.5%，男性的损伤几率高。运动损伤的实际原因得知，包括不良心理因素、准备活动不充分、场地器材以及气候因素、缺乏安全意识、教学组织安排不到位等。损伤部位以膝关节损伤、踝趾关节损伤、指腕损伤、头部损伤为主。结论高校滑雪教学中运动损伤的发生几率比较高，在整个过程中为了减少损伤几率，需要采取有针对性的措施，保证滑雪教学顺利完成。

简介：据图1中图形（汉字）的共同规律，在图2中找出合适的字填到图1中的问号处。

简介：小朋友,你会画画吗？请你根据规律,在空格处画上合适的图形,赶快动笔画一画吧!

简介：据图1中图已有4个小图形出现的规律，在图2中找出合适的图填到图1中的问号处。

简介：摘要部分教师在实施新课程教学时，仍旧存在课堂教学不够高效的问题，导致学生课堂学习效率无法得到有效提升，数学成绩不能快速提高。因此，教师应该做到探索数学知识教学的规律，以提高自身课堂教学有效性。本文围绕“初中数学课堂教学中积极探索教学规律、创建高效课堂的方法和途径”进行论述。

简介：演奏乐器尤其是弹奏钢琴绝不是单纯手指运动，而是集听觉、视觉、触觉、运动觉于一体的综合心理活动与体验，因此，在钢琴教学中有意识地引入和强化感知觉联动，把耳、眼、手等诸多感官功能有效调动起来，将大大提高钢琴教学效率与质量。本文剖析了钢琴教学中普遍存在的问题，对引入各种感知觉后的钢琴练习效果进行了探索研究，开拓了钢琴教学的新思路。

简介：摘要俗话中有句“授人以鱼，不如授人以渔”.随着中国教育的急速改革化、质量化、科学化，教育也更加注意教之以“法”，而不是教之以“果”。这点在小学教科书的改革上体现得尤为明显，显著特点就是出现了深化的、大量的找规律性以及自主解决问题类型的习题,通过简单的“找规律”培养了“发芽期”的小学生在数学国度中的自主探索意识和方法意识。科学即推理的总结，找规律就是训练科学的推理思维。本文通过一些事例、习题的解析阐述了对“发芽期”的小学生找规律、用规律能力的培养.

简介：目的：分析门急诊医师用药规律,以期找出出现不合理处方的可能环节,提高处方审核的成效。方法：对医院信息系统中门急诊处方记录按科室分组,随机抽取处方记录,采用ABC分类法对医师的处方数及药品品规、数量进行汇总分析。对照门急诊处方审核发现的不合理处方,分析出现不合理处方的药品临床应用频度。结果：收集到门急诊用药处方记录19万多条,涉及药品490种。纳入分析的门急诊医师有297位,个人使用药品数量为30~253种,中位数为156种,Q1、Q3四分位数分别为111、182种。在样本医师的不合理处方记录中,无＂适应证不适宜的＂、有＂配伍禁忌或者不良相互作用的＂记录。药师判断为＂用法用量不适宜的＂并获得医师修正的处方涉及8位医师、10条记录,有5条记录的药品属于医师最常用的A类药品,另5条记录的药品属于医师常用的B类药品。结论：门急诊医师的处方用药数量与专业科室有关,普通内科医师个人使用药品种类范围和平均数均高于普通外科医师。有不合理处方记录的医师情况符合工作量大、压力大容易出错的一般规律。不合理处方的出现属于随机小概率事件,难以发现其中规律,提示药师审核处方要持之以恒,全方位审核才能保证临床用药安全。

简介：摘要小学科学课程标准指出科学要以探究为核心，科学探究既是科学学习的方法，又是科学学习的目标。培养学生自主探究、合作学习的能力，是新时代社会主义建设接班人所必备的素质。因此，在科学课堂教学中，我们从教学方法入手，提高学生学习兴趣，激发求知欲。学生在课堂学习中自主探究，合作学习，积极地获取知识，参与到教学活动中来，成为学习的主人。具体方法是一、在“导入提示”中诱导学生的好奇心理。二、在“自学试填”中引导学生独立探究。三、在“观实汇报”中倡导学生立体研讨。四、在“质疑解惑”中升华知识要点。五、在巩固训练中注重层次性和多样化。六、在“生结师点”中培养学生归纳概括的能力。

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简介：“三位数乘两位数，如果相乘的两个因数发生变化，积会发生怎样的变化？”虎虎一字一句，拉长声音说，“也就是说，积有什么规律？”“积有什么规律？”方方、圆圆、正正凑在一起，议论纷纷。

简介：摘要随着学校在近几年的高速发展，进入学校的学生数量也逐日增加，在高等教育这一方面开始发挥着越来越重要的作用。心理课也逐渐成为必不可少的课程，成为提升学生心理健康的一门必修课。作为服务行业的，更应该加强心理方面的提升。所以加强高职学院心理课教学方法改革便成为了一个必不可少的任务，有利于提升学生的心理素质，提升他们的耐性，使他们从心理上接受一切以改善顾客感受为目标的工作任务，使学生能够真正了解到顾客的心理需求，为以后的从业打好基础，对学生的未来发挥着重要的作用。本文针对学校心理课教学方法改革和实践展开论述。

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