简介：摘要：数学学习是一种激发学生学习的活动，在以往的教学形式中，主要体现了教师课堂讲和学生课堂练习、回家作业两项内容上。这样的教学方式很容易变成教师在课堂上一个人的表演，唱独角戏，往往造成学生与我们的数学越来越远，慢慢地不再喜欢数学，甚至害怕数学。这个与当前新课改理念并不相符。为了改变我们教学的被动局面，很多学校数学教师开始改变教学模式，以学习共同体为基础，结合“翻转课堂”教学方式，激发学生学习数学的兴趣，充分发挥他们的主动性，让学生爱上数学。

简介：

简介：

简介：摘要：构建线上学习共同体的同时教师也应当注重学生个体的发展，引导学生充分挖掘自己的潜能、发挥自己的优势，让学生在线上教学中得到能力的提升。教师要充分考虑到线上学习共同体的价值和学生个体的心智发展，科学使用教材，对学生进行正确引导，让学生在与他人分享学习经验的过程中吸收更多的知识，提高学习能力。

简介：　　摘要：人是社会的一分子，都生活在社会的共同体活动中，而学习也不例外，学习活动同样是在共同体中进行，学习与共同体相结合而成为学习共同体。学习共同体对学习方式与学习效果有着至关重要的影响，注重学生的相容与沟通，体现着群体的协同动力作用。在小学数学教学中同样需要学习共同体的建设，这对学生知识的理解与内化、提升学习能力有着重要的促进作用。

简介：摘要：在义务教育阶段数学课程标准中，课堂学习活动是一个教和学相互互动的过程，在这个过程中，师生互相协同、互相补充，形成了一种全方位的学习主体。而本身小学数学课堂教学也是一个学习整体，师生、生生关系影响到整体的课堂开展效能，如果能关注到学习共同体的建设价值，多角度提升学生的数学学习成绩，将会是非常有带动意义的。本身教师就需要建立一个教学共同体，并从多角度、多环节协同出发，带动学生学习成绩提升，促进学生在数学课堂上展现自我、发散自我，本文将分析怎样优化数学课堂学习共同体的评价体系，并给出相关的建议。

简介：摘 要：构建“学生学习共同体”是建立在长期培养学生综合学习能力的基础上的一种新的教学思想。实施“学生学习共同体”的教学，可以极大地调动学生的学习积极性和积极性，使教师的教学目标得以实现。本文正是基于上述认识，作者根据自己的工作实践，对如何构建小学数学“学生学习共同体”的问题、解决的思路和具体的构建对策等问题进行了探讨，以期为广大的教育工作者提供借鉴。

简介：摘要：数学核心经验对于幼儿数学能力的发展起着重要作用。本文借助教研学习共同体的方式以准备阶段——梳理数学核心经验、起始阶段——布局引领教师成长、开展阶段——学习分享实践模块、收尾阶段——合力汇聚资源成果进行路径构建，形成本土化的数学核心经验学习共同体模式。

简介：摘要：随着新课标的改革，教师们教学的重点不仅仅是需要注重学生的成绩，更需要注重学生的全面发展。小学数学作为学生的启蒙阶段，是极其重要的，而师生关系的好坏会直接影响到学生的学习效率和教师的教学效率，所以如何建立良好的师生关系一直是一个十分重要的话题，而“和谐学习共同体”是当下构建良好师生关系最直接也最有效的方法之一。“和谐学习共同体”的合理建设可以帮助学生更好的成长，让师生之间的关系变的更加融洽，同时还能够提升学生的学习效率和教师的教学效率。

简介：摘要： 合作教学中学习共同体的教学是重要的环节也是基础，更是一种创新。教师在通过学习共同体构建小学数学课堂文化中，就要秉持师生、生生之间的有效互动，以此逐渐构建小学数学学习共同体。本文中将 依据学习共同体阐述如何构建小学数学课堂文化。

简介：摘要：随着新课标的不断推进与落实，小学数学教师要在课程教学的过程当中寻找新颖的教学形式，突破传统教学模式当中所存在的壁垒并填补其中所存在的不足之处，为小学数学课堂提质增效，丰富数学课堂的教学内容。在设计小学数学教学方案时，数学教师可以整合教学内容，找出其中的关键点来让学生在共同体的学习模式下开展小学数学知识的探索，既凸显学生在课程当中的主体地位，有激发学生的学习兴趣。本文围绕学习共同体模式下的小学数学教学实践的具体策略而展开讨论。

简介：

简介：摘要：高中化学在高中教育中占据着主要的地位，化学是最主要的学科之一，化学学科的知识在日常生活中有着广泛的应用。在高中化学的教学中，由于化学知识较为枯燥乏味，学生的学习积极性差，化学成了许多学生讨厌的学科，针对这一问题，构建化学共同体的方法可以有效的解决，通过教师对学生的帮助，引导学生自主完成学习，以平等、尊重的态度对待学生，拉近教师和学生的关系，促进学生的学习。本文讲述了构建化学学习共同体的必要性和措施，以此提升高中生化学的核心素养。

简介：摘要：高中化学在高中教育中占据着主要的地位，化学是最主要的学科之一，化学学科的知识在日常生活中有着广泛的应用。在高中化学的教学中，由于化学知识较为枯燥乏味，学生的学习积极性差，化学成了许多学生讨厌的学科，针对这一问题，构建化学共同体的方法可以有效的解决，通过教师对学生的帮助，引导学生自主完成学习，以平等、尊重的态度对待学生，拉近教师和学生的关系，促进学生的学习。本文讲述了构建化学学习共同体的必要性和措施，以此提升高中生化学的核心素养。

简介：

简介：海南省地处祖国南疆,在全国经济社会发展全局中尚处于西部地区。结合海南省哲学社会科学的现实情况,可从建设“南海学学科群”和构建“南海命运共同体”两方面推进海南省哲学社会科学的学科体系、学术体系和话语体系建设。

简介：摘要：随着我国基础教育教学改革的不断深入，特别是新教育教学理念的不断贯彻和积极实践，近年来学校德育工作越来越受到社会各界的重视 .. 德育作为小学教学管理过程中的一个重要命题，是全面贯彻国家“育人”新理念的实践需要，同时也是培养学生教学管理核心素养的重要内容，在新一轮基础教育和教学改革内部制度中发挥着重要作用。

简介：课堂是一个由教师和学生组成的“学习与生活共同体”。“学习与生活共同体”倡导学生在自主活动、实践的基础上通过交往和对话来促进自己的发展，在此基础上，引导学生实现从个体性生存和发展方式向共生性生存和发展方式的转变，逐渐从“独存”走向“共生”“共在”。因此，“学习与生活共同体”的建构应遵循以下一些基本原则：尊重差异，培育尊严；自由表迭，互相倾听；对话合作，共同分享；佘平竞争，相互促进；民主平等，共同发展。

简介：

简介：高校辅导员的理论水平、工作能力和职业归属感直接影响大学生思想政治教育工作的实效，构建高校辅导员学习共同体，是提高辅导员队伍整体素质的有效途径。把握构建辅导员学习共同体的理论依据，透析高校辅导员学习共同体内涵，开发多样化的学习交流平台，形成共同愿景，是构建辅导员学习共同体的基本要求。