简介：

简介：Diigo是Web2．0的工具，它具有对网页进行标记、收藏、分组等功能，应用Diigo构建网络学习共同体，突破了传统Web1．0的功能限制，使师生交互更加生动。本文介绍了Diigo的主要功能，通过具体实例构建了网络学习共同体，并分析了Diigo应用的意义。

简介：【摘要】高中是学生地理水平大幅提升的关键性时期，构建良好的班级学习共同体有利于提高教学效率，进而提升学生的地理能力。构建班级学习共同体不仅是新课改的需要，也是班级授课制中的基层学习组织，在引导学生学会观察、学会思考、学会学习以及学会实践方面发挥着重要作用。从合理组建小组、举办多样活动以及互联网+合作以上这三个角度来探索如何在地理教学中运用班级学习共同体。

简介：高校辅导员学习共同体是以共同学习和发展为目标,由辅导员群体组成的资源共享、优势互补、目标一致的自我管理组织,是辅导员职业化、专业化发展的有效途径。笔者从加强平台建设、实时动态规划、建立约束机制、构建互助体系、培育团体文化、完善评价机制几个角度对高校辅导员学习共同体构建策略进行了探讨。

简介：

简介：高校辅导员学习共同体是以共同学习和发展为目标,由辅导员群体组成的资源共享、优势互补、目标一致的自我管理组织,是辅导员职业化、专业化发展的有效途径。从辅导员学习共同体的基本概念和特征出发,针对高校辅导员学习共同体的发展路径和构建策略进行了简要探讨,旨在为高校辅导员适应时代发展提供借鉴和参考。

简介：学习共同体的建立有利于音乐教师的专业发展的提高,对教师的学习起着不容忽视的支持作用。同时,学习共同体的建立可以让高职音乐教师由独自学习转变为共同学习、共同研究,这样的学习形式可以增强教师的认同感和幸福感;构建学习共同体,为促进音乐教师专业化发展提供了有效途径及广阔的学习天地。

简介：摘要：在新冠肺炎疫情爆发、“停课不停学”困难形势下，构建师生学习共同体，成为了当今教学的关键。在这个过程，对教师来讲，是个前所未有的突破，

简介：教师专业学习共同体的运行机制主要指在实际的运行过程中,影响运行的各要素的结构、功能及其相互联系,是教师专业学习共同体运行过程中'具有规律性的动态调整模式',具体可以从动力机制、整合机制、激励机制、控制机制、保障机制等方面进行分析。目前,教师专业学习共同体在实际运行过程中依然存在着活动开展不顺畅、活动效率低等问题。在实践过程中应从'激发成长需要,优化动力'、'做好实践融入,优化衔接'、'做好环境保障,优化培育'等方面进行努力,不断优化教师专业学习共同体的运行机制。

简介：教师专业化是教师教育发展的方向,教师的专业发展需要在教育实践中进行,学校是教师专业成长与发展的场所,'合作''共享'是教师专业发展的关键,教师协作学习共同体在教师专业成长中起着激发教师主体生长性,提升教师的实践性智慧,提高教师的合作意识和能力的作用.其运作方式包括:课题活动方式、同行交流方式、结伴合作方式、专家引领方式、教育教学问题研讨方式.

简介：网络学习共同体又称在线学习社区,是由具有共同兴趣及学习目的的人们以网络技术为支撑构建的虚拟学习环境。教师为促进自身的专业发展,借用信息技术的多种途径组建的动态、开放、虚拟的网上学习交流系统,称为教师网络学习共同体。在教师专业化发展研究中,教育叙事成为一种新的教育研究方法。

简介：摘要：当今的教改和课改中，一个很重要的部分就是改变教师观念，提高教学质量，打造高效课堂，建立良好的师生关系，构建出优质的师生学习共同体和教师学习共同体。就目前来看，国外教师学习共同体研究已经在许多领域中得到了开展，但是在我国，这项研究仍然处于初步阶段。本篇文章主要分析了高中教师在教学过程中存在的问题，具体探讨了我国高中应如何构建外语科组的学习共同体。

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简介：摘要：随着新课标改革的进行，小学英语教学中开始流行“学习共同体”这个概念，教师从传统的教授知识模式转为以学生为主体，教师为辅导的教学模式，小学英语的学习是集听说读写四者为一体，这决定了在小学英语课堂上运用“学习共同体”的必要性，本文以启迪智慧为出发点，润泽课堂为背景，探讨研究在小学英语中运用“学习共同体”的实质，对此作出以下阐述。

简介：内容摘要：语文难教，一直思考用教材教，不想牵着学生的鼻子走，希望在语文课上与学生平等对话，希望学生最终能自能读书，建构属于自己的知识，形成终身学习的一种能力，由平等对话想到了“学习共同体”，笔者眼中的学习共同体，通过收集孩子们生活中的成长话题，学习中的方法、习惯、情感等方面，与孩子成长息息相关的的话题，用文本作载体，在师生平等对话中，不仅仅是知识的获取，更重要的留下能力、方法、习惯、情感！于是着眼学习共同体，从阅读、习作、生活几个方面尝试提炼能引起孩子共鸣的学习话题，建构“师生学习的共同体”，希冀在且行且思中走出语文学习的卓越课堂！

简介：【摘要】

简介：摘要：随着互联网时代的深入发展，小学语文在教育教学中受到现代化素质教育的影响，在教学课堂中出现了新的教学观念，学习共同体的构建是当前小学语文青年教师应该在小学语文教学中重点落实的。小学语文青年教师是小学语文教学中最主要的教学实施者，对于小学生的未来全面发展有着一定影响，而小学语文青年教师的教育教学专业素养，对于小学生的语文学习发挥着重要作用。

简介：

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简介：摘要：学习共同体旨在优化师生互动与对话。在小学语文倾听力培养中，可根据班级学生学情特点，构建多样化的学习共同体，使不同学力层次的学生实现优势互补与资源共享。要从教学环境、科学分组、确立规则、媒体技术、科学评价、教材开发等方面展开。