简介：摘要：小学是学生所需要学习的重要阶段，数学对于启迪学生的智慧具有一定的促进作用，随着如今教育的不断发展，数学学科也在不断的进行拓展深化教学内容也不仅仅是围绕课本开展，而是更多进行知识延伸，向综合性的实践活动融入到课堂中，以此来带动学生的积极性。但是在实际的教学过程中可以发现，数学教学与综合实践活动的融合策略并不理想，在教学的过程中也出现了一些问题，在一定程度上影响了学生学习素养的提升。因此在教学的过程中，还要求教师能够更多进行思考，如何才能够将二者有效融合。

简介： 摘要：  数学与综合实践活动研究之间有许多相似之处。近年来，数学教科书不断扩大，将“综合实践”纳入其中，《综合实践活动课程纲要》也强调要注意课程之间的衔接。本文结合数学综合实践活动意义，探讨促进数学心理教育与综合实践课程的融合策略，在正确认识两门学科真正内涵的基础上，适时进行融合，使学生兼具核心能力。

简介：摘要:本文在探讨小学数学综合实践领域中“体育中的数学”教学融合策略，通过具体实例分析如何在体育活动中融入数学概念，促进学生在实际情境中应用数学知识，增强学习兴趣与跨学科综合素养。2022版课标强调综合实践的重要性，本研究基于此背景，设计了一系列将数学与体育相结合的教学活动，旨在提升学生的问题解决能力、团队合作能力及数学应用意识。通过实证研究本文提出了有效的融合策略，并对其实施效果进行了评估。

简介：[摘要]：随着教育者的视线重点聚焦在学生综合能力和全面素质的提升方面，综合实践活动便成为教师高效引领学生发展能力、助力学生全面发展的重要途径。因此，小学数学教师注重教学与综合实践活动的有效融合，借实践“发力”，以便为学生在教学之中提供一个能够训练他们能力的平台，让学生能够得到更好地发展。本文尝试在小学数学教学中探索与综合实践活动融合的有效策略，以供参考。

简介：摘要：数学和综合实践活动课程之间有很多共通之处，近年来，数学教材中增加了“综合实践”的内容，《综合实践活动课程纲要》也强调要关注课程间的联系。本文以“利用影长测量大树高度”一课为例，从理解课程性质，形成融合理念、经历研究过程，推进融合实践、立足学生发展，注重融合反思三方面探讨推进数学和综合实践活动课程有效融合的策略，在正确理解两门学科的真正内涵的基础上，于适合之处进行融合，让学生的核心素养和关键能力都有最大限度地提高。

简介：摘要：随着互联网+时代的到来，教育领域也面临着巨大的变革和机遇。在小学数学教育中，如何将互联网+背景下的新技术和教学模式与数学综合与实践相融合，成为了一个备受关注的问题。教师可以通过利用互联网资源和技术工具，设计更具创意和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，互联网+背景下的教学模式还可以提供更多的教学数据和反馈，帮助教师进行教学评估和调整，进一步提升教学效果。

简介：摘要：我国已经全面进入互联网+时代，各行业的发展为互联网技术注入了全新的生机，迸发了无穷的活力。而我国教育行业作为人才培育的摇篮，为社会源源不断地输送更多行业人才，为了全方位落实教育改革，也要同其他行业企业一样，着眼于互联网技术，为教学改革提供重要的原动力。数学作为小学教育体系的重要学科，有着较强的实践性，其对小学生逻辑思维能力的培养起着重要的指导作用，现代的小学数学教育也在互联网技术的“全副武装”之下，实现了信息化发展，广大小学数学教育工作者将信息技术作为数学课堂的一项重要教学资源，并为当代小学数学教学提供更多的创新思路。而实际上，一些小学数学教育工作者仍然深受传统应试教育理念的束缚，而导致小学数学课堂只是披着信息技术的“外衣”，并没有做出实质性的改变，这也导致其课堂教学效果的局限性。

简介：摘 要：综合实践没有可借鉴的案例和比较切合的教学资源，这些“没有”，影响了实践与综合应用的实施力度。 STEAM教育模式则通过让学生了解和学习自己身边事物的方式，既有类似科学家开展的科学理论和科学建模等探究活动，也包含类似工程师为满足某一需求而进行的工程设计和建造等设计活动。 STEAM教育理念和综合实践活动都是围绕问题展开的学习活动，熏陶培养学生实践创新与人文底蕴等发展核心素养。本文主要针对在综合实践活动课程融合 STEAM理念的实践路径展开研究，总结、归纳一些 STEAM教育如何在常规学科教学中实施的方法、策略，为其他学科开展 STEAM教育提供一定的依据。

简介：摘要：随着素质教育理念的深入普及，展开创新化的综合实践活动已经成为了基础教育的重要内容，给基础教育注入了新鲜的活力。在综合实践活动教学过程中，教师要对学生的实际成长需求进行分析，了解已经具备的教学资源和可供开发的教学资源，重视多学科的有效融合，构建完成的综合实践活动教育框架，促使学生在综合实践活动的展开过程中形成良好的创造性思维和实践能力，挖掘出学生的成长潜能。

简介：摘要：数学学科的学习与人类的活动息息相关，而小学综合实践的学习强调要以探究活动为核心，观察和探究已有的客观世界。在数学课堂中应根据综合实践教学本身的特点，寻找与数学课程综合的切入点，创设具有丰富性、挑战性和开放性的教学环境，让数学课堂焕发生命的活力。

简介：摘要：一直以来，小学综合实践活动是一种被多人推崇的新型教育方式，教育主旨多以多主题，多研究，多形式的教育方法进行，小学生知识的巩固练习和小学生新课堂的能力培养，对于学生是一种综合能力的考验和新型的教育理念。这样的方式结合小学数学的学习思维和学习方法，是具有一定的研究方向和研究策略，并且小学数学和综合实践活动融合的路径也有一定科学依据和价值支持。小学数学因为其具有更高的逻辑性和实践性，因此，它的抽象性被很多学生厌烦，因此，小学综合实践活动根本性的解决了这一问题，充分考虑到小学数学的困难性和抽象性，以及小学生对数学的排异性进行针对当前众多小学综合教育和数学课堂知识的活动实践，以及综合能力考察。这也融合，使得学生对于小学数学有更深刻的理解，也对，综合实践活动有了更充分的认识。

简介：摘要：新课程改革建议，在小学数学教育中，教师应该让学生在数学活动中积累经验，并提高数学活动的适用性和创新精神。但是，传统的数学课属于以知识为基础的课堂，注重学生的记忆和对知识的理解，实际内容很少。实践活动的全面整合有助于完善这一问题，使学生能够利用数学知识在实际实践中解决实际问题，促进思想行为、知识和能力的和谐发展，这是促进教学改革的有效途径。

简介：摘要：劳动教育是使学生获得正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯，掌握劳动知识和劳动技能的主要途径。《义务教育数学课程标准（2022版）》指出：数学综合实践活动是数学学习的重要领域，学生将在真实情境中和真实问题中开展综合实践活动，而劳动教育在实施过程中又往往渗透着数学知识。因此，探究劳动教育与小学数学综合实践活动有效融合策略，有助于学生感悟数学与生活之间的联系，让学生获得良好数学知识的同时，引导学生崇尚劳动，促进以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，促使学生形成适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。

简介：    摘要：在现今的教学发展中，相关教学理念也随着社会的发展而不断进行更新和完善。对于小学数学课堂，教师可以积极学习先进的教学理念，比如“STEM理念”能够在数学课堂中发挥重要作用，教师需要将此理念进行系统研究，并积极探索相关理念在数学综合与实践教学的应用措施。

简介：摘要：本文探讨了小学数学兴趣社团综合实践活动中存在的问题及其解决策略，并提出了将信息技术融入社团活动的具体方法。在实践活动中，常见的问题包括活动内容单一、缺乏趣味性和互动性，导致学生参与度不高。为解决这些问题，本文建议引入多媒体技术丰富活动内容，并开展线上线下结合的数学活动。通过利用动画演示、教学视频、互动游戏等多媒体资源，和在线虚拟实验与实际操作结合的方式，能够有效激发学生的学习兴趣，增强他们的数学素养和综合能力，最终实现数学教育质量的提升和学生全面发展的目标。

简介：在数学综合实践课的教学中，要注重数学学科与其它学科，以及学生生活、社会生活之间的整体联系，准确把握课程标准．及时创设活动平台，挖掘活动课程的资源，注重技能训练，才能增进学生对数学的理解和应用数学的信心。

简介：

简介：摘要：在高中数学教学中开展综合实践课程是新课改对数学教学改革的一项重要内容，与平常的课堂教学活动不同，综合实践课有自己的特征与实践方式，是教学课堂的重要辅助形式。开展综合实践课程对高中数学教师来说是一项崭新的、具有挑战性同时又有研究意义的教学课题，对此，文章围绕高中数学综合实践策略展开探究。

简介：摘要：《数学课程标椎》指出：“综合与实践是一类以问题为载体，学生自主参与为主的学习活动，是帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识的重要途径。”“综合与实践”的引入不仅使得数学课程更加精彩，更能够提升数学教育教学的意义，让数学与生活、数学与各学科以及数学学科知识之间紧密相连。

简介：摘要：综合实践活动在主体上的设置主要以学生为主导，通过特定活动主题的选定及其流程设计，使学生能够从活动实践的过程中应用所学理论知识进行相关项目的探究，以此达到综合能力培养的目的。小学阶段的数学教学工作中，综合实践活动的开展模式与渗透方式是当前重要的学生能力培养途径之一，需要教师结合当前学科教育的基本要求，通过学科理论内容与实践活动相结合的形式，为学生拓展综合能力培养的有效途径。本文从综合实践课程的设置理念、开展形式与数学学科教育的特点等方面进行了不同角度研究，旨在通过相关研究成果改善当前的课程教学质量。