简介：摘要：在当今社会，英语已经成为一种全球性的交流语言。为了满足社会对英语人才的需求，中职教育不仅要注重学生的英语知识和技能的培养，还要注重学生的实践能力的培养。因此，中职英语综合实践活动的开展具有重要的意义。本文主要探讨了基于产教融合背景下中职英语综合实践活动的开展策略。通过对相关文献资料的梳理和分析，结合实际工作经验，提出了一系列可行的策略，旨在提高学生的英语综合实践能力，并促进学生将所学知识与实际应用相结合。

简介：摘要随着社会经济的发展，以及新课标的改革，培养小学生综合素养越来越受到教师与家长的重视，这也就意味着素质教育不只是说说而已。本文针对小学数学综合与实践中的教学策略作出简要分析。

简介：摘要：智慧课堂是现代信息技术融入教学的一个重要手段，在智慧课堂环境下，数学综合实践活动课程的教学就会产生更多新的变化。数学课程作为一门切实解决学生实际问题的课程教学内容，在实际教学工作的开展中更需要通过综合实践课来将理论知识转化成学生的实践知识，以此达到更好地教学效果。如何利用智慧课堂进行综合实践课的教学是值得探讨的问题。本文以小学数学《一亿有多大》这一综合实践活动课的教学为例，首先简述了综合实践课的重要意义，其次就具体的开展做了分析。

简介：摘要：数学是小学阶段的重要基础学科，对学生的素养起到决定作用。如果要想全面的提升学生的数学思维能力，就需要教师从学生的角度出发，注重综合实践课程指引的多元化手法，加强学生对数学课的投入程度。本文主要研究小学数学综合实践活动过程有效开展的方法。

简介：【摘要】“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。在当前的实际教学中的地位却有些尴尬，存在着重视程度不足、定位不清、实践活动缺位等问题。因此，亟待加强对这一内容学与教的研究，探索“综合与实践”活动有效开展的路径与策略。本文通过分析教材中“综合与实践”活动的编写特点，提出采用多元合作式学习的策略，以实现该课程内容对学生数学核心素养的培养和发展。

简介：摘要：数学学习离不开实践活动，只有在实践中才能深化学生的知识认知程度，培养他们动手探究、观察比较等实践能力，在这个过程中，形成自己的独特思维。小学数学综合实践教学将数学与实践相结合，能在较高程度上满足学生的学习需求，实现小学数学教学的突破。但当下的小学数学实践教学存在一些问题，阻碍了实践作用在小学数学教学中的真正落实。对此，笔者在认真研究小学数学实践教学现存问题的基础上，就问题的具体解决策略，展开研究与教学实践。

简介：【摘 要】数学综合实践活动是数学学习的一个重要组成部分，是培养学生数学学科素养的有效途径。新课改下开展小学数学综合实践活动课，不仅为教师提供了一个更大的教育创造空间，也对教师的素质与能力提出了更高要求，我们教师必须精心识设计富有乐趣和意义的活动，有效实施综合实践活动，提高学生的实践能力，激发出学生创新的火花，从而提高学生的综合素质。

简介：摘要《数学课程标准》增设“实践与综合应用”课程，它集合实践性、趣味性、创新性于一体，更利于激发学生学习数学的兴趣，发展数学思维，提高实践能力。小学数学综合实践课的教学以数学学科为依据并与其他学科、学生生活、社会生活之间融会贯通，以富有生活情趣、富有操作性活动形式，不断激发学生学习数学兴趣，提高应用数学能力。

简介：摘要：数学来源于生活又应用于生活，小学数学“综合与实践”教学是两者之间最好的桥梁。“综合与实践”教学结合现实生活让学生在“做中学”、在“活动中成长”，让数学课及数学知识具有趣味性与灵动性，改变学生对于数学的刻板印象爱上数学。

简介：摘要：小学阶段是核心素养形成的关键时期，因此教师需要提高课堂教学有效性，加深学生对数学知识的理解与记忆，促进学生形成良好的数学核心素养。本文主要探究小学数学“综合与实践”教学中培养学生核心素养的有效策略。

简介：摘要：小学生在学习数学的过程中不能成为一个头脑刻板、唯分数论的个体，而是要懂得数学的科学性、严谨性、实用性，由此数学学习思维才能变得更加活跃，同时也能通过大量的实践任务，夯实个人的数学基础，升华个人对于数学的认识。教师为此要帮助学生构建起一个更加严谨的数学学习平台，协同学生完成好相关的数学实践任务，帮助学生深入钻研相关的数学学习课题，又能让学生的数学核心素养得到更大的提高。教师为达成教学目标，应适当转换教学思维。

简介：摘要：

简介：摘要：小学数学学科的教学中，“综合与实践”部分的学习内容是当今新课标背景下改革时重要的一部分，“综合与实践”是以提出问题的方式进行输出，师生之间进行互动并通过三个步骤，即参与问题，讨论问题，解决问题的方式进行趣味性的学习，以此开发学生的思考能力，同时也提高了团队合作的能力。故本文将研究小学数学中对“综合与实践”的思考以及在教学中实施的策略。

简介：摘要：现今教育事业在发展中极为注重培养学生的核心素养和综合实践能力，近几年一直以构建现代化文明社会为目标，对人才的素养水平和实践能力要求较高，对此，教师在小学数学教学中要以其为目标和方向创设教学课堂，进而培养与社会实际需要的人才类型相符的可用人才。“综合与实践”相结合的教学方法具有较多优势，其一能够为学生学习数学知识创设更为真实的课堂环境，学生从实际出发学习数学知识更利于提高学生的学习效率与学习能力；其二是为学生未来取得良好的发展奠定基础。

简介：摘要：在21世纪新课改后，教育部门对初中学生的创新精神和实践能力越来越重视，通过强调过程与方法，使学生真正的感受学习的快乐，使学生在实践中提高学习成绩，提高动手操作能力和综合实践素质。初中数学学习内容应该是真实的、多元的、趣味的，学生在学习活动中应多观察问题、发现问题和解决问题。

简介：摘要：新时代与双减政策的背景下，需要转变传统的教学模式，促进教学改革不断深入的同时，缓解学生的学习压力，注重学生综合素质的提升，为学生未来发展奠定良好基础。初中生实施综合实践活动课程，符合新时代与双减政策的要求，能够激发学生的学习兴趣，达到增效减负，提高学生综合素质的教学目标。教师在开展综合实践活动的过程中，需要清晰教学综合实践活动教学定位，充分利用多种教学手段，为学生创设合适的学习情境，鼓励学生能够主动进行学习，有效提高学生的实践能力。

简介：摘要：目前在初中数学教学过程中，新课改对于数学教学活动的开展提出了全新的要求。教师在这一环节要重视综合与实践课的全面落实，使得学生在正确的引导之下能够积极参与到数学学习之中。基于此，我们从初中数学综合与实践课开展的必要性以及具体策略等角度进行了浅要探析，旨在为其落实提供思路，进而使得初中阶段教学能够取得较为理想的效果。

简介：摘要：作为数学新课程标准四大版块之一的“综合与实践”，强调学生通过实践活动了解数学与生活的实际联系，加深对所学知识的理解和运用，获得发现问题、提出问题、分析问题、并且运用数学知识解决问题的能力，这对提高学生创新意识和实践能力、发展学生的数学思维具有重要意义。本文从教师、学校、家长三个方面提出关于开展小学数学综合与实践活动课的建议。

简介：摘要：随着新课标的提出，小学阶段的数学综合与实践教学逐渐受到推崇，将综合与实践活动在小学阶段的数学教学中组织开展，可以促使学生的数学学习积极性得到调动，由此为学生创设良好的学习环境，也促使数学教学质量实现有效提升。因为小学阶段的学生往往不能较为深入地对数学知识加以理解，所以在进行学习时也有较高的概率出现错误认知，而教师选择综合与实践活动来完成教学，能促使学生的发散思维得到发展，同时也有助于培养其优质的逻辑抽象思维，学习印象得到深化，学生也能更为灵活地在解决问题的过程中对数学知识加以应用。

简介：摘要：小学数学教师开展综合与实践活动，为学生提供自主学习平台和多元化实践素材，能使学生主动建构知识，利用所学知识来解决实际问题，清楚认识到学习数学知识的价值，形成良好的创新思维意识及探究精神。综合与实践活动有别于知识探索活动，与知识讲解活动有明显的差别，是以核心问题为载体，通过组织学生参与自主学习活动，以培养其良好的实践素养。小学数学教师应利用综合与实践活动来调动学生的主观能动性，帮助其获得经验、方法，实现整体性发展。