简介：摘要近年来，随着职业院校学生思维及学生主观能动性的转变，传统教学模式的弊端越来越秃显，而数控铣床及加工中心这门课又是机械制造专业的一门实践性很强的重要课程。总结这门课的要求、特点和性质，对这门课的教学思路及教学教法进行一体化教学改革探究，是本文研究的主要问题。

简介：摘要：随着我国制造业的快速发展，数控铣技术已成为现代制造技术的重要组成部分。数控铣床是一种高精度、高效率的加工设备，广泛应用于机械制造、航空航天、汽车等领域。为了适应社会对数控铣技术人才的需求，提高数控铣教学效果，探索“理实一体化”教学法在数控铣教学中的实践具有重要意义。

简介：摘要：基于“理实一体化”教学理念的背景下，中职数控铣专业教师在开展实际教学工作时，应当注重培养学生的加工技术以及思维意识。使其可以在不断实践的过程中，更加深入的了解数控铣教学的内涵，实现全面发展的教学目标。中职院校主要是培养专业人才的重要基地，教师应当结合院校特征以及专业内容进行具体方案的创设。将理论教学与实践活动进行有效融合，组织学生积极参与到自主探索的过程中，实现素质教育的有效落实。

简介：近年来,随着现代制造业的发展,数控技术的应用越来越广泛,数控机床成为机械制造业设备更新和技术改造的首选。随着企业中数控机床数量的增多,对数控技术技能型人才的需求也越来越多。

简介：摘要：随着对高职高专三种教学方式的改革和创新，职业学校教学明确提出了新的规定。传统的教育模式和教学理念将不再融入当今社会发展的趋势。为了更好地使学生掌握专业技能并提高他们的专业能力，提出了理论与实践相结合的教学方法。根据理论与实践相结合的教学方法，可以摆脱教材内容的局限性，使学生可以进行大量的实践活动和实训，并结合实际情况不断掌握专业知识，从而提高教学的实际效果。在此基础上，本文进行了理论与实践相结合的研究，并对理论与实践相结合的教学方法在数控铣编程与操作课程中的应用进行了调查，并完成了调查报告。向专业技术老师展示很多教学参考。

简介：摘要：随着高职高专三教改革发展进程的不断推进，传统填鸭式教学模式已经难以适用于当前职业学校课堂教学工作当中。目前，为全面消除传统应试教学理念所带来的弊端影响，中职学校在课程专业方面主张利用理实一体化教学法实施教学活动。为确保理实一体化教学方法得以良好应用，本文主要以中职学校中的数控铣编程与操作课堂教学为例，对理实一体化教学法在该课堂教学中的应用问题进行研究与分析，以供参考。

简介：为了减少固定资产投资，提高机床使用效率，通过技术改造，实现机床多功能化。

简介：摘要：调研企业生产产品，选择合适的产品引入教学，形成“引产入教”，灵活调整专业教学内容。尝试实施做-学-做-思，从早期画瓢做到后期画瓢思，边教学边生产，将实际产品与项目课题教学相结合，以培养和提高学生的综合能力。

简介：摘要本文通过《数控车编程与实训》教学现状分析，提出了采用“教、学、做”一体化教学职业教育新模式的必要性，并从课程定位、课程内容设置、教学组织过程、教师指导过程、课程考核和教学方法等方面阐述了一体化教学的实施过程。

简介：摘要：:随着中国教学改革的深入，对课堂方法的改革也势在必行，学生教育也不能闭门造车，因为孩子们不但要素质高，同时还要满足社会实际发展的需要。这就必须变革我国原有的传统教育模式，并大力提倡“一体化教育”的改革。该文对“一体化教学”管理模式展开了探索，并剖析了实现"一体化教学"所应具备的主要条件。

简介：摘要：:随着中国教学改革的深入，对课堂方法的改革也势在必行，学生教育也不能闭门造车，因为孩子们不但要素质高，同时还要满足社会实际发展的需要。这就必须变革我国原有的传统教育模式，并大力提倡“一体化教育”的改革。该文对“一体化教学”管理模式展开了探索，并剖析了实现"一体化教学"所应具备的主要条件。

简介：摘要：以中国劳动社会保障出版社《零件数控铣床加工》一体化教材为基础，以学校的具体情况为依据，对教材中的学习任务进行适当增减，以达到培养学生的职业素养及安全意识，培育劳模精神、劳动精神、工匠精神。增加学生对数控铣加工的兴趣。促进学生掌握数控铣基础加工技能及相关知识的目的。

简介：摘要近年来，我国中等职业技术学校对教育教学进行了大量的改革和创新，以更好地帮助学生提升专业技能，促进学生综合素质能力的全面发展。现代化建设中，培养符合社会需求的高科技应用型人才，是中等职业技术学校的教学目的，因此，国家和政府给予了高度的重视，以更好地提升中等职业技术学校的教学质量。

简介：摘要 : 进入到新世纪以来 , 随着我国国民经济水平的高速发展 , 我国的各行各业也都取得了飞速的发展 , 其中制造行业的发展速度也是十分迅猛的，数控铣加工作为一种技术水平较为先进的加工工艺在制作一些高精密部件的过程中发挥了很重要的作用 , 并且它在制造业中的应用也已经越来越广泛了。而怎样才能做好数控铣加工的工艺研究工作 , 并且逐步的健全和完善数控铣加工的工艺编制，对于数控铣加工这项工艺技术的应用和发展都是有着至关重要的影响的。文章便对数控铣加工的工艺分析、数控铣加工中的定位装夹、数控铣加工中的刀具和切削用量的选择、数控铣加工中的路线的选择和安排以及数控铣加工的数控编程五个方面的内容进行了详细的分析和探讨 , 从而详细的分析了数控铣加工的工艺编制工作。

简介：摘要：从数控铣实操角度出发，提出了数控铣加工过程中编制加工工艺时需要考虑的要素及原则，分析了如何高效、安全地进行数控铣加工的策略。

简介：［摘 要］在当前数控加工技术在实际加工中是非常重要的，有着非常广泛的应用，并具有重要的作用和优势。在制造过程中，研究数控铣加工工艺有利于该技术的发展和进步，提高处理效果，在质量中发挥作用具有非常重要的现实意义，相关人员应全面掌握数控铣削工艺。因此，本文从数控铣加工的角度，提出了数控铣削过程中应注意的因素和优化策略。

简介：摘要一体化课程教学就是把培养学生的职业能力的理论知识与实践相结合的教学作为一个整体考虑，整合教学环节，以典型工作任务为载体，以学生为中心，以工作过程为导向的教学方式来设计课程内容的基本原则，结合本校的设施设备等硬件资源和学生的特点，着重从课程调整方面入手，单独制定教学计划与大纲，构建职业能力整体培养目标体系，通过各个教学环节的落实来保证整体目标的实现。

简介：摘要：分析中职学校数控车操作编程专业课程教学中存在的问题，详述课程教学中“理实一体化”教学改革带来的影响。

简介：摘要：工学一体化培养模式是指将工作过程和学习过程融为一体，培育德技并修、技艺精湛的技能劳动者和能工巧匠的人才培养方式，是技工院校服务制造业和实体经济发展的务实举措。各行各业发展的迅速，使其对专业人才的需求和期望越来越高，而制造业当然也不例外，特别是在一些专业方面，需要学生具有较高的业务水平，操作能力，知识体系等等，再加上机械加工的整个流程，还需要其他同事、部门加以配合，因此相关人员还需要有着较强的沟通和表达能力，进而通过不断地学习和提升，来使其更好地适应相关的工作内容。而从教育教学的角度上来看，当前我国的各大技工院校，不管是在教学方式上还是在教学模式上都存在着一定的问题，再加上各个环节的连接性并不强，使得学生的综合素养未实现有效提高，因此为了更好地满足企业的对人才的实际需求，实现学生的高质量发展，还需要将目光放到教学模式的改革和课程的开发上。基于以上背景，本文以《数控车、铣综合实训》课程开发的作用和优势为切入点，来进一步分析采用“工学一体化”教学模式的必要性，从而更深层次地探讨相应的改革实施。

简介：【摘要】数控专业是一门实践性很强的学科。在数控专业的教学过程中，教师应突出其专业特点和实践特点，全面优化学生的实际操作能力。积极开展数控技术竞争,优化学生的实际认知通过竞争和实践,引导学生关注他们的职业素质和实际应用之间的差距随着时间的推移,不仅有助于阐明数控教学改革的方向,而且在很大程度上提高学生的专业能力。