简介：摘要：在新工科背景下，产教融合工作越来越受到重视。产教融合、校企协同，是高等教育应用型人才培养的关键。本文首先分析产教融合内涵，其次探讨应用型人才培养存在的问题，最后就产教融合的发展路径进行研究，希望能切实提高人才培养品质。

简介：摘要：新一轮工业革命的发展，对整个工程领域提出了更高的要求，为此，教育部积极推进新工科建设。在此背景下，以适应制药行业快速发展，加快制药工程专业转型升级，以满足不断更新发展的制药行业对人才的需求，高校与企业进行产教融合成为解决该问题的有效途径，探讨了新工科背景下制药专业进行产教融合人才培养模式。

简介：摘要：本文全面深入地分析了当前我国职业院校在深化产教融合层面存在的问题和面临的困境，认真总结了“产教融合，校企合作”的核心思想、基本要求和育人特点。通过探索，提出了基于产教融合背景的两大人才培养模式——实训工厂和企业新型学徒制，深刻阐述了两大培养模式的建设要求、建设条件、实施

简介：摘要：近年来，伴随教育体制改革的不断深化，教育部门对高职院校的人才培养方向也发生了转变，产教融合的新型教学模式也随之出现，并在高职院校当中进行推广和普及，并将其作为了教育教学改革的重点内容。鉴于此，本文通过对产教融合的人才培养策略加以阐述，并对其实施现状加以分析，进而提出创新性的实施策略。

简介：摘 要：新工科发展对工科院校的人才培养模式提出了新要求。本文在新工科背景下对校企深度融合的人才培养模式进行了探析，提出校企深度融合人才培养模式的特点和主要类型。

简介：摘要:对于土木工程专业需要在产教融合之下进行BIM技术人才培养工作需要对培养方案进行确认，然后就是对培养模式进行创新，最后通过对学生考核机制以及教学体系的完善这四个部分。在学生教学过程当中需要和企业项目之间形成对接，从而更好帮助学生熟练掌握BIM相关的各种技能，能够有效应用在实际工程当中。不断提高人才培养的质量，认识到学生的主体地位，主要是为国家培养应用型、技能型信息化人才。针对以上阐述，本文主要是对产教融合下BIM人才培养模式来进行充分的研究，希望可以给予相关人士一些帮助和借鉴。

简介：摘要：在战略性新型产业广泛兴起，助推传统产业转型升级的关键当口，产业变革带来的人才缺口问题日益凸显，人才培养供给侧与产业需求侧出现供需不均衡现状，教育链、人才链、产业链与创新链有机结合成为助推人力资源供给侧结构性改革的重要抓手。探索高等教育、职业教育与继续教育的融合发展实施路径，解决产业人才缺口提出的产教融合人才培养模式新要求的问题，将成为我国教育改革与新时代人才培养体系建设工作的必由之路。本文首先针对我国高职院校人才培养过程中所存在的问题及构建产教融合人才培养体系的重要性进行探析,继而提出相关解决措施,旨在为我国高职院校产教融合工作提供一些借鉴和参考。

简介：摘要：产教融合介入学前教育人才的培养不仅是进一步深化职业成长所需要的知识与能力，而且是培养学前教育工作者的专业精神与实践本领，以及职业终身发展的意愿。分析产教融合培养学前教育人才的发端及其内涵，表明此样的育人路径能够提升学前教育人才观察和分析的实践能力、引导和支持教学工作的组织能力。构建层层递进的培养体系，实现全程渗透式培养；促使学前教育理论知识与实践教学相结合，实现交融互动式培养；建构双导师制，形成循环往复、螺旋上升式培养，通过上述三种培养维度能够完成产教融合培养学前教育人才的实现模式。

简介：摘 要：国家持续推进“双高”建设，深度产教融合是高职院校加强“双高”创建、提升办学质量的必修之路。文章分析了“乡村振兴”建设与高职产教融合之间的互动逻辑，针对高职院校校企合作中产教融合文化融通机制、技术技能融通机制、校企师资协同性不强等问题，提出“乡村振兴”背景下推进校企合作、产教融合的创新路径：顶层设计方面，搭建“三全育人”新平台，实现四要素融合；专业建设方面，对接产业发展，推进课程改革；教学组织方面，搭建产教研平台，形成“产教研学创”生态融合机制；师资队伍方面，优化产教师资共享，促进校企有效协同。

简介：摘 要：国家持续推进“双高”建设，深度产教融合是高职院校加强“双高”创建、提升办学质量的必修之路。文章分析了“乡村振兴”建设与高职产教融合之间的互动逻辑，针对高职院校校企合作中产教融合文化融通机制、技术技能融通机制、校企师资协同性不强等问题，提出“乡村振兴”背景下推进校企合作、产教融合的创新路径：顶层设计方面，搭建“三全育人”新平台，实现四要素融合；专业建设方面，对接产业发展，推进课程改革；教学组织方面，搭建产教研平台，形成“产教研学创”生态融合机制；师资队伍方面，优化产教师资共享，促进校企有效协同。

简介：摘要：在国内教育体制改革逐步走向深水区的情况下，进一步深化产教融合的人才培养策略时国内高职人才培养模式的主要目标。新时代社会的发展，需要的是更加专业、尖端、适应现代化和未来化发展的高新人才。所以建立产教融合、德技并修的人才培养模式也是高职院校未来改革发展的重要课题。本文基于当前的教育创新改革形势，先从当前的高职院校教育问题着手，分析现阶段高职教育中存在的缺陷，然后针对性地提出帮助学生坚定职业发展信念，树立正确职业观和发展观，明确人才培养的目标和人才培养体系，争取从多方面的角度来探究高职院校教育体制改革的对策，构建更加完善立体的产教融合新模式，为我国新时代的发展提供更加可靠的人才支持。

简介：摘要：为优化高校硕士人才培养体系，实现教育链、人才链、产业链的统筹融合，满足供给侧的更新与需求侧的迭代，全面提升高校硕士教育质量，促进经济转型升级，为新时代经济发展赋能。本文从深化产教融合视角出发，以协同育人理念为导向，从优化课程设计、创新教育模式，建构实践平台等维度提出新时代高校土木水利专业硕士培养策略，以期全面培养出技能型、应用型、复合型人才。

简介：摘要：高职院校是直接向社会输送人才的基地，应紧随市场发展导向，做出教学理念以及教学方式的调整。为使得高职院校学生在毕业后直接与社会接轨，校企合作育人的形式是开展现代化教学的最佳路径。校企合作育人模式的开展有助于产教结合，从传统的侧重理论知识的传授转化为创新实践教学，打造双资团队，要求我国职业类院校教学体系应随市场需求做出完善，为社会培养适应行业发展需求的综合型人才。

简介：摘要：产教融合作为协调经济社会发展与人才培养的重要举措，正在融入人才培养的全过程，专业建设能否衔接行业结构、课程标准能否对接岗位职业能力，逐渐成为产教融合建设的标准。在产教融合背景下，工程制图课程结合应用型人才培养的要求，从学生工程素养训练的角度出发，优化教学目标与教学内容、改革课程教学方式、改进课程考核形式，为同类工程制图课程教学模式创新提供借鉴。

简介：摘要：产教融合是职业教育领域中一种常见高效教学模式。在职业教育中，中职院校是重要参与者，应充分发挥自身积极促进作用，做好为国家和社会培养出更多高质量职业人才的教育工作，不断深化融合教学实践和社会产业，促进中职院校学生自身实践能力大幅提升。有机结合理论和实践教学是产教融合典范，其对教育资源进行充分利用，在校内外建设实训基地，模拟社会企业内部真实生产环节，通过具体实践活动充分激发出学生创新意识和培养教师自身教研能力。本文主要分析在实施产教融合教学模式上中职院校面临的困境，并提出相应优化策略。

简介：摘要：我国经济社会发展进入新常态，创新创业教育作为经济发展新动能、新动力的关键因素受到广泛关注。基于此，本文简单介绍新工科创新创业教育的重要性，并且深入研究了新工科创新创业教育提升策略，以供参考。

简介：摘要：经济全球化推动了产业技术的全面发展，而我国目前正处于产业转型的重要时期，对于高素质的职业技能人才有着旺盛需求，该人才既不是传统意义上的师徒制模式下文化知识匮乏的人才，同时也非理论性人才。而是各方面全面发展，专业技能突出的复合型人才。职业教育作为向社会输出人才的重要阵地，必须发挥产教融合的优势和教育理念，创办新型的教学体系，将政府职业院校与企业需求今生有效的整合，形成人才培养合力。

简介：摘要：现如今，我国教育事业中，除了要紧抓专业知识，还要重视德育教育。产教融合的教育理念实现了课堂教学与实践教学的结合，为当代高校德育教育注入新的活力，呈现出新的特点，如教育环境和主体复杂化、教育理念和方法新型化、教育任务和要求严格化，但同时在不断发展的过程中也出现一些问题。本文立足于问题，剖析问题产生的原因并提出解决措施，探索出更为有效的教育方式。

简介：摘要：现阶段，我国的建筑工程建设有了很大进展，在建筑工程中，专业赛教的教学模式有了很大进展。以新经济和新产业为背景的建筑环境与能源应用工程专业面临前所未有的机遇和挑战。本文首先分析了“新工科”建设，其次探讨了当前建筑工程技术专业课程教学存在的问题，最后就“新工科”视域下建筑工程技术专业赛教融合策略探究，以供参考。

简介：摘要：传统的人才培养模式以知识内容为基础，以学科为主导，以教师为中心，可以称为科学范式的教育理论。这种模式过度注重学生的工程专业知识的获得，而忽视了创新能力和实践能力的培养，偏离了工程技术与实践的培养机制。为此，将新工科人才培养模式从科学范式转换为工程范式，以提升新工科人才培养质量，适应并引领未来社会。这种工程范式强调以学生为中心，以产出为导向，并持续改进，通过创新教学方式，构建多方利益相关者的协同育人机制，以保障高等工程教育人才培养质量的提高。