简介：摘要：在新工科背景下，产教融合工作越来越受到重视。产教融合、校企协同，是高等教育应用型人才培养的关键。本文首先分析产教融合内涵，其次探讨应用型人才培养存在的问题，最后就产教融合的发展路径进行研究，希望能切实提高人才培养品质。

简介：摘要：“新工科”背景下产教融合教学模式，是为了培养一批具有较强实践和创新能力新型人才，满足我国创新驱动战略实施的人才需求。“新工科”是高等教育向高质量发展的新契机，但也面临着创新示范基地较少、校企合作存在壁垒、实践教学意识淡薄等问题，制约高校高新技术人才培养。基于此，笔者针对“新工科”背景下的产教融合教学模式进行分析探讨，并提供相关举措以供借鉴，希望对创新人才培养模式有所帮助。

简介：摘要：新工科背景下，深化改革产教融合培养模式已成为建设教育强国的引领力量。本文通过对环境工程领域现有产教融合培养模式中存在的问题进行剖析，分别从学生、教师、学校三个层面提出了改革对策，旨在构建以国家和产业发展需求为导向，以创新为驱动的人才培养模式，逐步形成自上而下、自下而上双向发力的格局，深入推进高校新工科建设。

简介：摘要：新一轮工业革命的发展，对整个工程领域提出了更高的要求，为此，教育部积极推进新工科建设。在此背景下，以适应制药行业快速发展，加快制药工程专业转型升级，以满足不断更新发展的制药行业对人才的需求，高校与企业进行产教融合成为解决该问题的有效途径，探讨了新工科背景下制药专业进行产教融合人才培养模式。

简介：摘要：新工科的教育模式在近年来受到了广泛的关注,同时,针对城轨工程专业的人才培养模式，也需要进行相应的改进和优化。研究围绕产教融合进行，将充分利用企业资源以及学校教育资源，以产教融合模式进行人才培养。在此背景下, 探索了一种新的城轨工程专业人才培养模式，集中面向新工科的特色和要求。在研究过程中，通过访谈、问卷和案例分析等研究方法，详细了解了当前城轨工程专业在新工科背景下的教育状况以及存在的问题。结论表明，产教融合模式能够有效地解决目前城轨工程专业在培养新工科人才方面存在的问题，提升人才培养的质量与效率，满足社会和行业发展的需求。此研究的成果对于进一步推动新工科背景下的人才培养具有重要的指导意义。

简介：在构建国家创新体系的背景下,不同类型高等学校的新工科建设需要根据自身的定位和目标采取不同的策略。本科院校应当发挥基础学科优势和科学研究能力优势,推动知识创新,打造新知识的高地;高职院校应当充分考虑所在地区的产业结构,开设符合地区经济发展需求的新工科专业,深化校企合作和产教融合,传播新技术和推动技术技能积累,服务地方产业转型升级。

简介：摘要: 新工科建设是国家主动应对新一轮科技革命和产业变革挑战，紧密围绕国家战略和区域发展需求，服务国家创新驱动发展和“一带一路”等重大战略实施的行动计划，是新时代工程教育改革的新方向。当前，产教融合的校企合作人才培养改革是当前国家正在大力推行和深入挖掘的一个领域，在这种情况下，如何推动新工科材料专业的创新创业教育改革，通过什么途径提高创新创业教育的实效性，是高等院校应当思考的关键问题。本文将紧密围绕“产教融合”这一宗旨，从如何强化团队建设、如何制定专业培养目标、如何设立针对性课程、如何搭建校企合作教育模式、四个方面，来对新工科材料专业的大学生创新创业教育的实效性进行研究。

简介：摘 要 ：当前我国正处于经济转成的关键时期，社会对工科人才的需求日益增加，产教融合背景下，对应用型高校“新工科”人才的创新创业能力提出了更高要求。在“新工科”人才创新创业能力培养中引入成果导向教育模式，形成一个完整、连续和递进式的人才培养路径，并设计相对应的人才培养体系、多层次的课程体系、重构课程教学内容、以目标达成度为核心的评价体系。以软硬件资源、多元化师资、有效的激励机制等多种措施保障“新工科”双创教育的常态化发展。

简介：摘要：针对新时代制造类人才培养供需矛盾的现状，研究了高校产教融合涉及主体的内在驱动、利益诉求与行为选择问题，提出了“人才培养共同体”的产教融合新机制和实践举措，为新工科背景下多方协同育人提供了一种新思路。

简介：产教融合教学,有利于高职院校为地方和社会培养卓越高职人才。针对高职工科专业教育教学现状,提出因地制宜“引企入校”、因材施教、产教融合人才培养模式,形成相应的课程标准及其体系,执行产教融合课程教学内部质量保证体系,培养出满足中国制造2025需要的新时代高素质技术技能型的劳动者。

简介：所谓产教融合,即通过开放合作,将产业与高校的人才培养、科技创新、师资队伍建设等密切结合,相互支持、相互促进,推动高校与产业协同发展、合作共赢.产教融合是推动高校“新工科”创新人才培养与服务社会的重要路径,其深度、力度和广度决定人才培养质量的高低和高校社会服务功能的实现.建立并完善多元化的人才培养模式,和“利益共享、责任共担、过程共管”的运行机制、人才培养质量评价与保障机制,应以产业化为导向,以企业为主体,高校与行业企业、地方社会经济发展精准对接、紧密互动,搭建产学协同人才培养与开放合作平台,培养适应新经济新形势的“新工科”一流创新人才.

简介：摘要：在新工科背景下，科技人才的培养工作越来越受到重视。面向新工科创新人才培养，构建专业交叉—课程贯通—任务驱动的实践教学体系、融合多源在线实践教学平台、设计层次化的实践内容体系、创新改革考核方式，创建一个全方位、敏捷的实践创新环境，以解决制约实践教学中的一些难题，如学科交叉弱、大规模实践开展时空受限、实践内容系列化—层次化—阶梯性、学生主动参与和创新不足、实践过程管理陈旧等问题。本文就应用型本科院校“新工科”科技创新人才培养产教融合问题及对策进行研究，以供参考。

简介：摘要：产教融合是产业与教育的深度合作,是院校为提高其人才培养质量而与行业企业开展的深度合作。中国职业技术教育在近二十年的时间里得到了长远发展。今天，无论是学校数量还是学生人数、硬件环境都发生了根本变化。职业教育已经与基础教育、高等教育和成人教育一起成为四大教育板块，具有重要的战略意义。但是，时至今日仍然存在一系列问题，制约着它的进一步发展。学校和企业之间缺乏技术转化平台，人才机制僵化，人才流通不畅，人才培养和社会需求脱钩等。为此，多数院校前后推出各种模式的校企共同育人的合作模式，但是这些合作模式在推行的过程中问题重重。本文主要对创新产教融合人才培养模式的合作模式做论述，详情如下。

简介：摘要：在当前经济社会快速发展的背景下，高校作为人才培养的重要基地，其创新创业教育模式的改革与创新显得尤为重要。产教融合作为一种新型的教育模式，通过学校与企业深度合作，共同培养学生的创新创业能力，已成为推动高等教育质量提升的重要途径。本文旨在探讨产教融合模式下高校创新创业教育模式的创新路径，以期为高校创新创业教育的发展提供参考。

简介：摘要：随着经济社会发展的需要，产教融合的内涵应与社会经济发展、办学体制与教学模式相适应。产教融合模式大致可划分为三类：企业主导模式、校企并重的模式和学校主导模式。构建应用型人才培养体系和育人环境，增强地方本科高校应用型人才实践创新能力的培养。企业为实践型、应用型人才培养与科技创新提供有力保障，营造良好的产教融合氛围。为构建一个完善地方本科高校产教融合运行机制，提高产教融合运行效果，以某校测绘工程专业为研究对象，分析其在运行过程中遇到的问题和解决措施，从而总结地方本科高校产教融合运行中的成效与不足。

简介：摘要：在中职美术创新教育过程中，教师可以有更多的渠道进行德育内容的融合，提高学生实践创新能力。文章探讨了中职美术创新教育与德育融合的实践意义，提出了几点融合实践对策，包括通过活动创新融合爱国精神、设立有创意的美术教学课程、创造机会让学生展示作品等。这些实践策略主要是提供一个艺术创意创新活动氛围，帮助学生更好地发挥创意价值。

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简介：摘要：学生创新能力的培养是新工科的重要内涵，在当下教育改革的关键时期，学生的创新意识和创新能力成为国家创新人才培养的关键点，也是新工科背景下人才培养深入探索的重要环节，对向国家输出科技创新人才有着重要的意义。本文分析了目前创新能力培养的现状及问题，探索了学生创新能力培养的途径与措施，以期为学生创新能力的培养提供借鉴。

简介：摘要：本文全面深入地分析了当前我国职业院校在深化产教融合层面存在的问题和面临的困境，认真总结了“产教融合，校企合作”的核心思想、基本要求和育人特点。通过探索，提出了基于产教融合背景的两大人才培养模式——实训工厂和企业新型学徒制，深刻阐述了两大培养模式的建设要求、建设条件、实施

简介：