简介：

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简介：摘要新课标在识字与写字方面，实行“识写分开”提出“认识”“学会”两种要求。

简介：摘要：生物学科是一门自然学科，它本身的科学性要求教师在传授生物学科知识的同时也要培养学生的科学素养。而人教版新教材相比旧教材，在内容编排上的创新为学生 “科学精神” 素养的培养提供了好的载体。本文将谈谈如何利用新教材章节后的 “科学前沿”、“科学史话”、“科学家故事”、“ 科学·技术·社会”阅读板块，培养学生的“科学精神”素养。

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简介：摘要创新意识是人们从事创造活动的出发点和内驱力，是创造性思维、想象和创造行为的前提。培养学生的创新精神的关键在于教师的观念，要正确认识、评价学生树立正确的人才观。在小学语文教学中培养学生的创新精神，已成为摆在我们每一位教师面前的首要任务。教师只有积极参与课改实践，努力培养学生的创新精神，学生才能适应未来社会发展的需要，教师也才能实现全面提高语文教学质量的目的。

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简介：高中历史新课程标准要求：普通高中历史课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。那么，在新课标下高中历史教学中如何培养学生的创新精神呢？

简介：[摘要] 新课标视域下培养学生的创新精神，是新时代的要求，是新课标的要求，也是新教材的要求。文章用个案例研究法，从文本特点、教育理念、评价建议三个层面探析了新课标视域下培养学生创新精神的策略：把握文本特点，从创新点切入，培养创新精神；更新教育理念，从问题开始，培养创新精神；关注过程性评价，从点滴入手，培养创新精神。文章最后点出文本、理念与评价的三者关系，上升主题。

简介：摘要本文对遵义市近年中考数学试题进行评析，目的在于让我们一线数学教师了解中考改革的方向。在今后的教学中应该以新课标为依据加强“四基”教学（基础知识、基本技能、基本的数学思想方法、基本活动经验），改进教学方法，创设合适的数学情境，以问题作为教学的出发点,提出适合学生发展水平的、具有一定探究性的问题。

简介：摘要：人文精神在小学语文新课标中有着高效的价值。小学语文学科中包含着较多的中国传统文化和民族精神，同时隐含着丰富的人文精神，对学生的学习和发展发挥着重要推动作用。在新课程标准下，要求小学语文教师在教学中不仅要重视学生的学习能力和学习方法，学生对语文知识的运用能力以及学习成绩，还要求教师在教学过程中能够充分重视对学生综合素质的提升，通过小学语文教学体现人文精神，提升学生的人文素养，以此促进学生的全面提升。

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简介：在现行语文课改如火如荼、莫衷一是、众说纷纭之时，重温叶圣陶的教育经典著述就显得尤为必要。

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简介：摘要：随着新课程改革的深入推进，课标精神对小学语文教学的引领作用愈发显著。本文基于课标精神，对小学语文统编教材的优化使用进行了深入研究。首先，本文分析了课标精神与小学语文统编教材的关系，并详细阐述了小学语文统编教材的特点与优势。接着，结合具体教学实践，提出了针对性的优化策略，旨在提高小学语文教学的质量和效率，培养学生的语文核心素养。最后，对研究进行了总结，并提出了未来研究的展望。

简介：摘要：习近平总书记曾强调，思想政治理论课是践行立德树人根本任务的重要课堂，更需要精神引领与培育，要理直气壮开好思政教育课，以新时期的中国特色社会主义理念来铸魂课程，引导全体学习者进一步加强对我国发展中的方向信心、科学信心、体制信心和文化信心，将爱国情、大国意、报国行自觉地渗透到我国特色社会主义事业中、发扬到建设社会主义现代化国家中和促进中华民族辉煌的斗争中。思政教育课堂的教学功能无法取代，而作为中职教育工作者，我们如何践行中职思想政治新课标视域下学生职业精神的培养和培育，成为了亟待解决的问题。

简介：摘要：为了解Y校在中职新课标视域下培养学生职业精神的实际情况，本文对Y校中职学生职业精神培养现状分别从学生、教师、企业管理者（用人单位）等层面进行了深入调查和研究，研究发现其在培养学生职业精神的过程中存在校企管理脱节，学生职业精神培育不到位、学生对职业精神的认知存在偏差，自身综合职业能力偏弱、思政教师教育教学水平有待提升、学生职业精神践行机会少等问题。提出创新管理模式，加强校企管理联系、强化学生职业精神认知，提升学生职业能力、更新思政教师教育教学方式，激发学生学习兴趣、开展丰富的实践活动，践行学生职业精神等培养路径，进而提升职业学校学生职业精神培养教育生态。

简介：摘要：为了解Y校在中职新课标视域下培养学生职业精神的实际情况，本文对Y校中职学生职业精神培养现状分别从学生、教师、企业管理者（用人单位）等层面进行了深入调查和研究，研究发现其在培养学生职业精神的过程中存在校企管理脱节，学生职业精神培育不到位、学生对职业精神的认知存在偏差，自身综合职业能力偏弱、思政教师教育教学水平有待提升、学生职业精神践行机会少等问题。提出创新管理模式，加强校企管理联系、强化学生职业精神认知，提升学生职业能力、更新思政教师教育教学方式，激发学生学习兴趣、开展丰富的实践活动，践行学生职业精神等培养路径，进而提升职业学校学生职业精神培养教育生态。

简介：一、巧妙引导识字。扎实指导写字《语文课程标准》明确指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。因此，各年段的教学都不能忽视识字、写字的教学，特别是作为承上启下的中年段更不能忽视了这一点。