简介：摘要中职旅游专业的语文教学相对于其他专业来说有其特殊的要求，它要求学生在掌握一般语文知识技能的基础上在记忆、口语、组织等方面更加娴熟、专业。本文试图从挖掘乡土文化的角度探讨如何提高旅游专业语文教学的效果。笔者认为乡土文化蕴含着丰富的旅游资源，是旅游专业学生语文学习的有益补充。教师在教学过程中应该根据实际对这些资源进行充的分发掘和利用，从而给予学生更多的情感体验和知识储备。

简介：

简介：摘要：乡土文化是近些年来小学教育的最新理念之一，也是小学语文教学一直以来被忽视的教育问题。乡土文化不仅是让学生形成正确的价值观念的关键部分，也是学生语文思维构建的基础。本文剖析当下小学乡土文化融入语文教学中的问题，并提出利用乡土资源优化迭代语文教学培养模式的路径。

简介：乡土文化是在某一特定地域中发端、流行并且长时期积淀的．带有鲜明的地方特色的物质文化和精神文化以及生态文化的总和。自2003年教育部颁布条例，允许各地开发自己的本土教材后，乡土文化资源在语文教学中展现了蓬勃的生机。在中职语文教学中进行乡土文化资源的开发应用．一是有利于传承乡土文化。大多数职校生读书、就业都在本地．他们是乡土文化最持久的传承者。二是有利于提升教育教学的质量。借力乡土文化资源，使中职语文教学更接地气，有利于激发学生的学习热情，提升语文教学的质量。笔者结合本校实际概括了乡土文化资源在中职语文教学中的几条应用途径。

简介：摘要：语文学科是小学课程教学的重要组成部分，其对于学生文学底蕴的培养，文学素养的提升，理解与表达能力的提高均具有重要的价值和意义。不同于城市地区的语文教学，山区小学语文教学面临着诸多的挑战与阻碍。本文以当前山区小学语文教学面临的挑战为切入点，在分析探究乡土文化对山区小学语文教学的重要性的基础之上，尝试提出利用乡土文化切实开展和进行山区小学语文教学的现实举措。本文旨在密切乡土文化同山区小学语文教学的关系，丰富小学语文教学内容。

简介：摘要：在小学语文素质教育推进的过程中，为了让学生能够认识到乡土文化的魅力，教师要以乡土文化为主要的模块强化文化教学的实施力度，调动学生学习兴趣，使每个学生能够在文化学习中有丰富的体验，也有助于促进乡土文化在课堂中的有效传承，凸显小学语文素质教育的理念，为学生今后的发展提供重要的基础。

简介：摘要：乡土文化具有重要的教育价值，不仅能丰富人们的认知，更能丰富人们的精神世界。在小学语文教学中，乡土文化资源能充分发挥其教育教学的重要作用，促进教学进步，完善学生发展。小学语文教学中开发利用乡土文化符合教育改革、课程改革的趋势，由于语文教育的性质，乡土文化能够与其相互融合，促进语文教学。乡土文化资源的利用主要可从课内、课外两个方面实施，课堂上，从阅读教学、写作教学入手渗透，课外，从综合性学习和主题实践活动着眼，丰富生活。

简介：摘要：在赣南这片热土上，有着悠久的历史和独特的、充满魅力的乡土文化。语文教师肩负着弘扬传统文化、乡土文化的重任；在语文课堂中渗透赣南乡土文化，易于激发学生学习兴趣，不仅有利于培养学生语文核心素养，更有利于涵养学生文化自信与自觉；以部编版小学语文课本为依托，基于赣南地区丰富的传统文化，创新课堂内、外教学活动模式，丰富完善小学语文课程，将赣南乡土文化融入语文教学，培养学生热爱家乡、宣传家乡、传承赣南乡土文化的情感和意识。

简介：摘要： 本文深入探讨乡土文化与语文教学融合的艺术策略。阐述了乡土文化与语文教学融合的重要意义，分析了当前融合过程中存在的问题，包括资源挖掘不够深入、融合方式较为生硬、教师素养参差不齐等。从资源整合、教学方法、评价体系、教师发展等多个维度提出了融合的艺术策略，旨在提升语文教学的丰富性、趣味性和文化内涵，促进乡土文化的传承与发展。

简介：摘要：在新课程改革落实的背景下，素质教育已经成为教育界当下的热点内容，而在素质教育的过程中，培养学生语文素质及语文能力是重要内容。在中职教育体系中，语文教学是重要组成部分，同时也是培养学生语文素质以及语文能力的主要途径，因此，教师应注重针对中职语文教学进行分析，积极探索在中职语文教学中渗透乡土文化资源的途径，将中职语文教学作用价值充分发挥。基于此，本文将针对乡土文化资源在中职语文教学中的渗透进行分析。

简介：摘要：我国历史具有源远流长、博大精深的特点，尤其是乡土文化，作为社会文化的基础性文化，拥有非常顽强的生命力。现阶段，我国乡土文化正面临生存与发展的历史机遇，社会各界已经逐渐认识到了传承乡土文化的重要性，因此传承乡土文化现如今已经成为全社会共同关注的热点问题。学校作为培养人才的主要阵地，在对学生进行教育的过程中，一定要认识到有效传承乡土文化的重要性，并立足于教材内容，从而进行及时、有效的拓展训练，并且根据当地的风俗文化，积极开发校本课程。真正做到与时俱进，跟随时代发展的脚步延伸文化内涵，最大程度的培养学生的综合素质能力，开发学生的潜能，使学生的个性化得到良好的发展。

简介：摘要：随着科技的发展和时代的变迁，人们在日常生活中可以接触到乡土文化的机会越来越少，对于乡土文化的了解也日益减少，这样的做法是非常不对的。我们的国家是一个具有五千年文明的古国，从历史遗留下的文化数不胜数，乡土文化只是其中一点，作为一名小学生，我们有责任有义务去传承乡土文化。在小学语文教学中加入乡土文化的知识就有利于小学生了解乡土文化的存在。学校可以根据当地风土人情，建设属于自己当地特色的乡土文化，对学生进行乡土文化的学习，使得我们的乡土文化得以继承与发展。

简介：摘要：乡土文化作为我国传统文化的重要组成部分，是更好地弘扬和传承民族精神不可缺少的关键步骤。我国源远流长的人文精神在乡土文化中尽数体现。在小学语文教育教学课堂上，充分将乡土文化渗透进教学内容里，可以将知识落叶归根，将抽象的概念与知识描绘出具象的形体与态度，充实课堂氛围，提升学生的专注度，提高学习兴趣，进而提升学生的综合文化素养，锻炼学生的认知与表达能力。

简介：摘要：乡土文化具有重要的教育价值，不仅能丰富人们的认知，更能丰富人们的精神世界。在小学语文教学中，乡土文化资源能充分发挥其教育教学的重要作用，促进教学进步，完善学生发展。小学语文教学中开发利用乡土文化符合教育改革、课程改革的趋势，由于语文教育的性质，乡土文化能够与其相互融合，促进语文教学。乡土文化资源的利用主要可从课内、课外两个方面实施，课堂上，从阅读教学、写作教学入手渗透，课外，从综合性学习和主题实践活动着眼，丰富生活。

简介：摘要：最新出台的《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，革命文化是初中语文课堂教学的重要组成部分。语文乡土红色文化作为最有力、最亲和的初中语文教学资源，初中语文教学要充分挖掘出乡土红色文化的教育资源。乡土红色文化与革命文化课文相融合，与革命主题名著阅读相融合，与跨学科学习相融合，厚植学生的爱国主义情怀，让学生了解本地红色革命历史，让学生在日常的语文学习中赓续红色血脉，传承红色基因。

简介：

简介：摘要：乡土文化是民族文化的根基，它不仅承载着一个地区的自然环境、历史人文等信息，更是连接过去与未来的桥梁。在快速发展的现代社会中，乡土文化的保护与传承尤为重要。初中阶段的学生正处于形成世界观、人生观的关键时期，通过语文教学融入乡土文化教育，不仅能丰富学生的文化知识，还能激发他们对家乡的热爱之情。

简介：【摘要】“联系生活”是语文新课标的重要指导思想。乡土文化与语文教学有着紧密的联系，充分利用乡土资源，对提高学生的语文能力，培养语文素养，继承民族优秀文化等皆具有重要意义。本文立足课改背景，倡议乡土文化在语文教学中的回归并尝试找到二者有机整合的有效途径，激发学生的学习兴趣，弘扬家乡文化。

简介：摘要小学语言是一门具有地域性、开放性以及实践性的课程，教师必须注重引导学生在教学实践中开发课程资源，并将丰富的自然、社会和人力资源融入课堂设计中，这对提高我国小学语文教育质量具有重要的现实意义。本文分析了乡土文化在小学语文课堂教学中的时代价值，提出了将蒙城县地方文化融入小学语文课堂教学的途径。

简介：摘要：随着经济的发展促进社会各个领域的繁荣，在教育领域也是如此。我国的教育方针是教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展社会主义建设者和接班人。一定社会的教育结构是一定社会历史发展的产物，教育机构与社会结构的关系是相互制约与发展的，因此社会结构的不断变化发展，我国的教育方针与目的也在不断变化发展，由原来的应试教育转化为素质教育，全面提高受教育者的核心素养和综合素质。我国乡村教育改革的发展，也在与时俱进，摒弃传统教学内容的糟粕，吸取现代教学内容的精华，深刻挖掘乡土文化背后深刻的含义，丰富学生的知识储备和文化素养。