简介：所谓核心素养,是指学生应当具备能够适应终身发展和未来社会发展的关键能力和必备品格。每一门学科都蕴含着独特的育人价值,而数学则应当培育学生的数学思维品质。有些学生在遇到数学问题时常表现出不爱思考、不会思考的现象。究其根本,在于学生没有相应的数学思维习惯.

简介：摘要：发展学生核心素养在最近几年都是基础教育界惹人注目的话题。不管是社会维度、个人维度还是双基层、问题解决层、学科思维层，都在经历着巨大的改革，这不仅是一场教育改革，更是一场观念的改革、思维的改革、认知的改革。“核心素养”如何在教学中发挥出育人效果，是值得探讨的。本文从学生的核心素养为着力点，来叙述对课堂的卓越建设。

简介：根据Pearce和lee所提出的旅行生涯模式理论,旅游动机最核心的四个要素是：新奇感、逃离/放松、关系、自我发展。这四个主要动机构成了人们旅游动机模式的＂支柱＂和＂骨骼＂。随着人们旅游经验的丰富,其他动机可以变革,这些核心动机不会改变。

简介：摘要数学教师在教学过程中，要注重培养学生的数学思维品质，让学生养成基本的数学思维惯性，教师要加强自身专业知识储备和基本技能教学手段，对数学解题思维要“一题多解”多元化的开展变相式教学，让学生对于数学的解题思路既能纵向化发展也能横向化发展，最终达到多向化全面发展和培养。在人类社会发展进程中,数学应用能力和数学思维的培养发展决定着社会生产力的发展与壮大。从这个意义上讲,培养数学核心素养,有利于学生建立数学思维习惯，也是为了学生以后步入社会能具备较强的解决实际问题的能力。

简介：“教育为公以达天下为公”。近年来，晋城市城区以最根本的教育民生为起点，主动适应经济发展新常态，按照“活力城区、宜居城区、生态城区、开放城区、幸福城区”建设总体布局，紧紧围绕提高教育质量这一核心，以立德树人为根本任务，以深化改革为根本动力，以促进公平为基本要求，以依法治教为可靠保障，以加强党建为坚强保证，加快推进“均衡教育、和谐教育、信息教育、创新教育”，为“实现率先发展，打造首善之区”发挥支撑作用。

简介：写作教学对于帮助学生了解英语思维方式,形成用英语进行思维的习惯,提高学生综合运用语言知识能力大有益处。思维导图在英语写作教学中的应用提高了知识传递的方式,能给予学生广阔的思维空间和多样的思维方法,切实增强学生的综合语言运用能力。教师应在英语学科核心素养的指导下,根据教学内容和学生的特点,学会如何把思维导图和英语写作教学结合起来,通过示范、引领以及实践,使目标逐渐达成,进而提升教师的写作教学品质和学生的思维品质。

简介：教育的核心目标是＂办人民满意的教育＂,只有教育的供给端实现转型升级,为社会提供有效、精准、创新的教育供给,才能够真正满足人民群众对高质量教育的期待和需要。我校立足校情,多措并举,扎实推进课堂教学改革.

简介：［摘要］学源于思，思源于疑。在小学信息科技品质课堂建设的过程中，笔者关注到大部分课堂都是教师提问学生回答，却很少有学生主动来提问。新一轮的教学改革，笔者就以改变课堂现状为抓手，拟通过课堂实践的方式，构建带有明显小学信息科技学科特征的品质课堂。因此，本文以发展学生核心素养为中心，从情境创设、任务设置、学习资源优化、细节关注融入德育等方面，探究总结了一些聚焦核心素养，助推品质课堂建设的一些教学策略，促使学生自主、高效地参与学习，从而提升教学品质和学生学习品质。

简介：摘 要：核心素养是指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，中国学生发展核心素养是从人的终身发展出发，从更高层面确定作为社会人所必备的品格和关键能力。北大教授林崇德指出，思维品质训练是落实中国学生发展核心素养的突破口。因此，我们立足数学学科教学，找准着力点，将核心素养落到实处，注重学生思维品质训练很有必要。

简介：【摘要】思维能力是学生必备的核心素养，而发展学生的智力，培养他们的思维能力是我们课堂教学的一项重要任务。本文将结合教学案例深度剖析核心素养下小学英语教学中思维品质培养的必要性和培养策略。

简介：摘要：本论文探讨了小学低段学生的课外阅读策略。怎样突破识字量少的瓶颈？怎样从拼音读物过渡到纯文字读物，丰富阅读积累？借助传统优秀典籍的阅读实现学生核心素养的落地，转化，从而提升课改品质。

简介：杭州市房地产开发集团有限公司成立于1976年，其前身是杭州市住宅统建办公室。30余年来，公司坚持社会效益、经济效益、环境效益并举的方针。致力于房地产开发建设，共建造住宅、公建等各类房屋500余万平方米。随着房地产市场的发展，公司也不断发展壮大，

简介：【摘要】思维品质主要是指人的思维个性特征，反映其在思维的逻辑性、批判性、创造性等方面所表达的水平和特点。思维品质的发展亦是当今课程改革和英语教师在课堂教学中重点关注的能力培养。在英语课堂中，设计有效的教学活动能使学生最大限度地发挥学习的主动性，能积极地动手，动眼，动口，动脑，大大提高了学生的学习效率，落实学生思维品质的培养。

简介：摘要：现阶段，中职英语课堂上不仅要注重学生英语成绩提高，思维品质的提升也逐渐成为新时期改革的主要内容之一。教师应结合学生思维品质来制定教学模式，由于英语学科中单词涉及较广，学生积累的英语单词较少，所以培养学生英语思维品质现已成为教师首要目标。本文以如何提高中职学生英语思维培养为目标，做出以下结论。

简介：本文着重分析思维品质。根据《普通高中英语课程标准（2017年版）》,学生的思维品质主要表现为思维的逻辑性、批判性和创新性等三方面的能力和水平,其中水平分为三个级别。笔者通过分析语言与思维的关系和不同语言背后的思维差异性,讨论了思维品质的培养在语言学习中的重要性,以及英语学习对完善学生思维品质的必要性。结合高中学生的实际,笔者详细解读了思维过程中的观察、比较、分析、推断、归纳、建构、批判和创新等心智活动的特点,并结合英语学习活动,提出相关的教学建议。

简介：摘要：当今的教育，在学习知识、培养能力的过程中，切不可忽视思想品质教育。做好思想品质教育，需要完善教育形式、更新教育内容、培养良好习惯，还要运用多种形式，以表扬、鼓励为主，不失时机地对学生进行教育，只有这样，才能取得更佳的教育效果。

简介：摘要：核心素养下的现代教学，十分重视学生思维品质的培养。在小学英语阅读教学中培养学生思维品质，能够帮助学生在英语学习过程中更好的理解相关知识，让学生思维更加开阔，提高小学生英语学习能力，发展学生英语学科核心素养。基于此，本文主要围绕核心素养下小学英语阅读思维品质培养策略，从深入挖掘英语教材，提高英语阅读教学的灵活性，设计悬念问题启发思考，拓宽学生阅读思维范围，分步骤安排阅读学习任务，引导学生思考逐步深入等几个方面，进行了研究。

简介：摘要：多年来，我国一直在尝试教育的转型和新课标的使用，然而教育事业的推动和发展不是个人行为，是老师和学生长久的互动结果。在具体的实践中依然处于初级阶段，小学英语核心素养中的思维品质培养仍处于探索阶段，英语是一项口语表达较强的学科，对学生核心素养的培养，需要从学生的思维能力、口语能力、品质等方面培养。

简介：摘要：英语教学是听、说、读、写为一体的教学，最终的目的是让学生掌握基本的英语知识，提高使用英语进行交际的能力。在新课改之后，英语教育不再仅仅重视考试成绩，而是将更多的教学资源和教学力量向培养学生的核心素养倾斜，思维品质是核心素养的重要组成部分，也是提升学生学习效果的重要方法。因此，本文将通过创设情境、激趣启思、举一反三、以旧引新等四个方面来探讨小学英语核心素养中思维品质的培养策略。

简介：摘要：供电服务品质的提升是电力公司不断追求的目标之一。客户满意测评作为一种重要的评估工具，能够客观地反映客户对供电服务的满意程度，并为电力公司提供改进和优化的方向。本文探讨了以客户满意测评为核心提升供电服务品质的有效策略，通过研究，我们得出结论：客户满意测评能够帮助电力公司识别问题、改善服务、提高效率，并最终提升供电服务品质。