简介：“对称图形——圆”这一章概念比较多，概念的运用也比较广泛，如果对概念分辨不清，理解不透，掌握不扎实，解决问题的过程中就会混淆，产生一些不该出现的简单错误现举出常见的几例进行剖析，希望同学们能引以为鉴．

简介：三角函数是高中数学最重要的内容之一，学好这部分内容对培养数学思维、增强逻辑推理能力，起着十分重要的作用．刚刚接触三角函数，我们要特别注意把握好三角函数的有关概念，防止三角函数题的解答出现错误．

简介：在学习“整式的加减”这一章时，小伟根据老师的建议积极准备了错题本，并且在记录错题时，没有写上正解，只记下了分析过程，等过一段时间，再独立完成这些错题的正确解答，这样效果会更好一些，下面就让我们一起来看一看他的错题本吧!

简介：对警察思维、法律思维、刑侦思维、侦查思维、办案思维这些概念进行比较、分析，认为办案思维这一概念准确反映了现实中的警察思维的本质特征。

简介：一、概念定义及其特征概念定义（conceptdefinition）是概念内涵（即概念所反映的现实世界中对象的空间形式和数量关系）的科学表述和界定，它通过刻画概念所反映的对象的本质属性来明确概念．定理、公式、性质和法则等，都是由定义和公理推演出来的．

简介：　　格式塔心理学对知觉和创造性思维问题的研究,视觉思维视知觉视觉意象创造性思维,所谓视觉思维也就是视知觉

简介：

简介：“数学教学是数学(思维)活动的教学”。数学教学不仅仅只是使学生掌握数学知识,重要的是要发展学生的数学思维能力,这是中学数学教学的重要任务。我们应当把培养和发展学生思维能力的工作贯穿于整个数学教学过程之中。概念、判断、推理是数学思维的三种基本形式。其中概念是思维的基础,没有概念,思维就不能进行,判断和推理就无从做起。在初中阶段的数学教学中,概念教学对初中学生学好数学至关重要。

简介：摘要数学概念属于客观世界中数量关系与空间关系的一种本质性理解，其主要是采用数学语言或符号的方式对事物的数形形成表达与理解。数学概念的引入与教学是小学数学的重要任务，只有在学生感知、理解以及学会应用概念的基础上，才能够真正实现小学数学学习质量的持续性提高。

简介：自新课程改革以来，一直流行一种观点，认为新课改背景下思想政治课教学应淡化知识、淡化概念，重视能力和素养。在这种观点的影响下，部分教师在思想政治课教学中轻视概念讲解，影响了学生基于概念作出判断、分析、推理的逻辑思维能力，进而制约了学生的思维水平、能力素养和应试技能。

简介：教师设计小学数学概念时,需要充分考虑教学实际需要,对数学概念相关认知点进行调研,找到适宜教学的切入点,以激发学生数学思维。联系学生生活解读数学概念、利用迁移认知学习数学概念、借助情境运用数学概念,都可以为学生提供良好的学习感知机会。

简介：思维素质是其他素质基础,应以培养学生实际抽象思维能力为出发点,改变工科基础课中限制思维对象的现状,采用替代应试教学的概念教学法,培养自学能力,追求可操作的思维素质的提高.

简介：

简介：世界是一个整体,科学和艺术从不同的角度认识世界,只有统一在世界认识的整体之中,才有可能整体地把握世界的脉搏.本文否定了"艺术思维是一种‘特殊思维'"的结论,认为"‘艺术思维'是思维在艺术范围内的一种特殊形式",形象思维与逻辑思维是互补和相互渗透的,最后归结到当今世界知识发展的必然趋势是高度分化又高度综合,各个学科之间呈现出纵横交叉、资源共享,从而形成许多新的边缘科学,必将有利于促进科学和文化的现代化.

简介：摘要：在当前的小学数学教学过程中，如何带领学生进行数学概念的学习，是当前教师应该研究的教学重点。在小学数学教学中；概念教学是重点内容之一。小学数学概念教学效率的高低，直接影响小学生的学习成绩。数学概念是构成数学知识的理论基础，可以说，要想让学生学好数学，必须提高他们对知识的高度概括能力，以此来解决数学问题。数学概念对于小学生的整体数学素养提升至关重要。使学生对于数学概念的理解由语言到内涵，由能力到思想，并自觉应用到生活中，发展学生的思维能力和解题能力。

简介：摘要：在初中物理教学中，物理现象对学生还是有很大的吸引力。许多学生接触到物理知识兴趣是有的，但对许多物理概念却感到难以理解，成绩一时难以提高。物理学研究方法有它的特殊性，这就形成了物理思维的独特方式。本文对影响初中学生学习物理的原因进行分析，找出一些常见问题，通过对这些常见问题的研究，探讨培育学生正确思维的方法，来有效促进初中物理教学质量的提高。

简介：摘要：思维导图作为一种思维工具，对于提升学生的学习效率、帮助学生构建知识体系有着非常显著的效果。尤其是在小学数学错题分析活动中，思维导图能够帮助学生有效地进行“查漏补缺”弥补知识的漏洞。本文探讨了思维导图在小学数学错题分析活动中的具体应用。

简介：摘要：在新课标的推动下，小学数学综合素养的提升逐渐成为目前的教学重点，所以小学生数学思维能力的提升逐渐成为教师重点关注的问题，但是从实际的教学情况来看，传统的教学方式不仅影响学生综合素养的提升，还对数学课堂效率的提升有一定的制约作用。为解决小学数学课堂教学效率低下的问题，提升学生的学习能力，从错题解析的角度入手是非常有效的途径，鉴于此，本文对小学数学错题分析活动中思维导图的应用进行研究，简明分析了思维导图在小学数学中应用的可行性，提出一系列实际应用路径，以期为相关人员提供参考。

简介：摘要：习题测试是一种对学生进行测试，以提高学生的学习能力的一种行之有效的方法。通过练习题测验，老师可以对学生在学习中存在的薄弱环节和盲区进行一定的检查，根据学生的学情，制定相应的方案来查找漏洞，使学生的能力和素质得到提高。练习测试中最有价值的就是学生所做的错误练习，它们反映出了这个阶段学生要改善和努力的方向，有着非常强烈的教学目标导向作用。然而，许多同学对错误题目的巨大价值还没有充分认识，没有对错误题目进行适当的处理，任由它作为一种强有力的辅助手段来提高自己的能力，从而产生了一种十分遗憾的“资源浪费”。要想更深层次地发掘错题的价值，就必须正确分析错题的成因。

简介：摘要纠错题教学是数学教学过程中的一个极其重要的环节，现行数学例题教学过程中只注重了课堂上的纠错讲解，而忽视了课后的巩固落实，因此教学效果不突出。本文从错题本谈起，并寻找相应的对策。