简介：摘要本文阐述了在新课程理念下小学数学课堂教学必须联系生活实际，引发兴趣，加强自身体验，促进思维发展，开拓新课程教学改革。

简介：摘要如何在小学英语教学中切实开展创新教育，培养个性完善，综合素质强，能适应激烈竞争的创新人才？是我们每位英语教师值得深思的课题。

简介：摘要本文阐述拓展思维激发教学，激励学生发展个性。在新课程教学理念下，初中语文教学要探索新课堂教学方法，要坚持先学后教，从根本上转变教师的教学观念。通过合理分组、合作阅读，培养学生合作解决问题的能力；开展思维激发教学，培养学生自主创新的实践意识和能力。

简介：摘要如何在小学英语教学中切实开展创新教育，培养个性完善，综合素质强，能适应激烈竞争的创新人才？是我们每位英语教师值得深思的课题。

简介：摘要创造性思维是创造活动中的一种思维活动的产物，是多种思维的结晶；是客观的需要，而不是主观上任意臆造的需要；是人们集中精力去满足这种需要的渴望。这种需要越迫切，创造性思维的自觉性就越强，注意力就越集中，新办法、新思想、新理念就越容易产生。因此在数学教学中培养学生的创造性思维，发展创造力是时代对我们教育教学提出的必然要求。

简介：一、前言提高学生学习过程中的发散思维逐渐成为教育界关注的焦点问题，尤其是具有深刻性、灵活性、创造性和广阔性的数学教育中，更要注重培养学生的发散思维．数学中的同旁内角即两条平行直线被第三条直线所截，在截线内部之间的两个角被成为同旁内角．两个同旁内角具有多种特性；如同旁内角互补；在被截的八个角中，有两对内错角和四对同位角等等．线形几何内涵诸多特性，数学教学不仅要求学生熟悉基本的定义和计算公式，同时还需从教学细节中培养学生的发散思维，同旁内角的教学可从题目透露的信息、角的特性等发面发掘学生的发散思维，教师利用有利条件创设情景教学、设计不同类型的习题和变通式地询问学生例题中角的解答方式，鼓励学生运用多种方式进行解答，并限制学生的答题时间，从而激发学生解答数形的变通性和独创性，培养学生解答数形问题的发散思考习惯，以不断提高数学线形教学的水平．

简介：我们常常在一些数学课上，看到这样的情景，学生做游戏，抢答，小组合作，学生争先恐后，摩拳擦掌，跃跃欲试。不可否认，数学课堂需要这些活动来承载，与此同时，我们却常常忽略了对学生数学思考和思维能力的关注。我认为，学生活动的根本目的还是在于引发学生的数学思考进而培养学生的思维能力，我们在教学中不能忽略对这方面的关注。

简介：摘要创新思维也称创造思维，创造是发展的前提，创造是突破。培养学生的创新思维习惯，就要为学生创造反复运用创新思维的条件，坚持经常引导学生进行积极主动的探索，训练他们运用思维方式去分析和解决问题。

简介：刘勰在《文心雕龙·神思》篇中提到的想象思维,对当前中学生的作文写作有很大的启发性。在作文教学中需以积累为前提,同时还要利用情感的作用,激发出想象的丰富性、合理性、创新性,以促使学生积极而有效地写作。

简介：

简介：

简介：

简介：目前,我国基层维稳面临诸多问题,如维稳主体单一、手段单一、目标异化、成本攀升、效果欠佳等。基层社会缺乏活力是这些问题产生和存在的重要原因,表现在不重视社会组织与公民参与、组织缺乏活力、公民缺乏活力、互动渠道不畅通四个方面。应通过政社分开、培育和扶持社会组织发展、提高政治素质和树立法治思维、构建组织化表达渠道与利益协调机制等路径来激发社会活力,为基层维稳提供新思维。

简介：在基础教育的传统阶段,学生的学习方式大多数是建立在学生的客体性、依赖性和受动性上,普遍依赖性强,独立能力差。那么,面对这样的学生,教师应该如何激发他们的参与意识呢?笔者参加"指导一自主学习"课题实验教学已有一年,现将其主要做法总结如下。1改变观念,树立信心通常,教师怕学生不懂而搞题海战术、"填鸭式"教学,一套套应试对策接踵而来。这样学生的想像力

简介：

简介：叶圣陶先生说“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停。”在作文教学中，教师需引导学生通过亲身体验，直接参与各种活动获取写作素材。但是，由于小学生生活范围比较狭小、阅历浅、实践少，他们感到写作文很困难。课堂上歪着小脑袋半天也写不出一句话。如何变被动为主动，变写作为乐事，让小学生也想写、会写、甚至爱写呢？笔者认为兴趣很重要。

简介：摘要在教育改革春风的吹拂下，那种严肃、古板的“学究式”课堂早就为人们所唾弃。如何培养学生的语文兴趣，充分调动学生语文学习的积极性和主动性，是语文教学中的一个重要课题，而“寓教于乐”的快乐教学法已得到人们的共识。那么，新世纪的语文教师应该如何适应新形式下的语文教学呢？那就是必须使自己的语文课堂活跃起来，创造一个轻松愉悦的学习环境，激发学生学习语文的兴趣，使学生的语文学习逐步进入到乐学、会学、好学的境界。

简介：《大纲》把培养儿童的科学兴趣纳入教学目的四要素（知识、能力、科学志趣、思想品德）之中。在学科教育中，我十分注重从培养儿童对科学的兴趣入手，并不断强化引导，使之发展成为志向，并努力提高自身素质，以实现培养儿童科学兴趣的基础教育为目标。

简介：初中阶段的学习,不仅仅是为了让学生获取专业知识,还应该让学生养成良好的学习习惯,为升入高中以后进行更加深入的学习打下坚实的基础。所以,教师在传授生物知识的同时,要注重学生对基础知识的学习与掌握,激发学生的潜能,创设高效的生物课堂。在初中生物教学中,教师要充分运用相关的教学方法和教学资源,增强学生的兴趣,挖掘学生的潜能,创设高效课堂。

简介：摘要随着新课改的推进，情境教学已成为课堂教学的一大亮点。它能最大限度地调动学生的参与度，让学生用眼观察、用嘴表达、用脑思考、用情感悟。因此，教师在实施情境教学的过程中，应该创设合理的教学情境，并以此为载体，促使学生参与学习过程，让学生在学习的过程中理解、领会和运用知识或发现新的问题，从而使学生学有兴趣、学有所得、学有所悟。