简介：本文就中学化学中涉及到的常用物质的分离与提纯的方法做了分类归纳。

简介：一、复习目标掌握混合物分离与提纯的基本方法和原理,能够运用所学知识选择合适的方法对混合物进行科学的分离与提纯.

简介：

简介：所谓物质的分离就是指将混合物中的各物质通过某种方式分离后各自得到纯净物的过程。实际上有时为了得到一种物质（物质的提纯中的一个操作步骤），剩下的物质也可以不是纯净物，如从含少量氯化钠的硝酸钾中提纯硝酸钾，用冷却热饱和溶液得到的溶液是混合物。

简介：本题为一道信息给予题，构思新颖、巧妙。该题没有直接给出物质分离的原理，而是以“按粗盐提纯的实验步骤”这一信息给出，因而能较真实地考查学生对物质分离和提纯等知识的掌握。解答该题只要知道粗盐提纯的原理，就不难看出C、D选项符合题意。

简介：

简介：在生产、生活和科学实验中往往需要较纯净的物质,而我们所接触到的很多物质都是混合物.因此,混合物的提纯和分离是化学上很常见的也是很重要的问题之一.物质的提纯是指将某种物质所含有的杂质除掉,从而得到纯净的物质;物质的分离是指将混合物中的多种成分分离,从而得到两种以上较纯净的物质.

简介：

简介：将混合物里的几种物质分开而分别得到较纯净的物质，叫做混合物的分离。将物质中的杂质除去而得到较纯净的物质，叫做物质的提纯或除杂。

简介：第一章分离方法介绍1．1高速逆流色谱高速逆流色谱（HSCCC）是由美国国家医学院YioehiroIto博士于1982年首先开始的。当仪器工作时互不相容的两相溶剂在绕成线圈的聚四氟乙烯管内具有单向性流体动力平衡性质。在聚四氟乙烯管内做高速行星运转时，如用其中一相溶剂做固定相，

简介：

简介：近几年各地高考理科综合卷中，化学实验所占比重有逐年递增之势，而涉及物质的制备、鉴别与分离提纯知识的实验题及探究型实验题则是其中的“生力军”。本文将就此考点的命题趋势作一番粗浅探讨。

简介：从新疆马兰荒漠地区土壤中分离出1株具有拮抗真菌作用的放线菌AF1,经16sDNA鉴定为链霉菌属的Strep-tomycesmacrosporus种。在贝奈特琼脂培养基（Bennett＇sagar）中,利用异步十字交叉培养法的实验发现,其分泌的活性物质对黑曲霉、白曲霉、青霉等丝状真菌具有抗性,但对酵母菌和细菌无作用。

简介：采用高效液相色谱法对乳果糖有关物质进行分离和定量，结果进样量在640－960μg范围内有良好的线性关系，r＝0．9999。

简介：1．理解物质的分离与除杂的原理．2．初步学会物质分离与除杂的实验操作。

简介：混合物质的分离是高中化学试验中比较重要的一部分内容，也是高中化学部分的一块难点。固体、液体、气体三类物质的混搭，分离有很多种类，也有很多方法，有些容易混淆。下面，我就混合物质分离经常用到的几种方法做一个详细的总结。并结合常见实例，使大家容易区分、牢记实验。

简介：摘要：所谓“物质分离”就是把一种混合物中的若干个成分分开，形成若干个比较纯粹的成分。而物质的净化，则是根据被净化的物质和杂质的特性，通过合适的方法来去除。物质的分离与纯化的目标各有差异，但在试验过程中，往往有几种基本一致的方法。在中学化学实验中，通常有两种类型：一种是物理法，另一种是化学法。

简介：摘要：物质的分离和提纯是化学实验的基础知识与技能，也是历年高考的重点与热点内容之一。相关文献都是总结分离和提纯的常见方法及其使用的注意事项 ，而新高考中《物质结构与性质》作为选择性必修内容是需要学生掌握的。本文结合不同晶体物理性质的差异，从晶体类型的角度总结了不同晶体混合物分离、提纯的物理方法。

简介：将混合物里的几种物质分开，得到几种比较纯净的物质，叫物质分离。物质的分离关注的是混合物中的每种组分，是将混合物分开，分别得到对应物质的过程。

简介：作为课程实施的基本途径，教学模式处于在教学理论和教学实践的中介地位。努力探索新课程实施中的学科教学模式是课程改革的重中之重。基于高中化学教学中不同层次的认知策略，依托高中化学教学中的重要内容——物质的分离与提纯，提出“关注经验的迁移和重组，促进认知策略的螺旋式上升”的教学模式，进行积极的探索与实践。