简介：摘要在小学美术教学中，强化生活与美术的有效融合，提升教学质量，促进小学美术教学的发展，具有重要作用和意义。教师在教学时要注重强化实际生活在美术教学中的合理渗透，采取有效的教学策略，从而提升课堂教学质量，帮助学生更好地学习和掌握美术知识和技能。

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简介：摘要小学数学是学生学习数学的起步雨奠基阶段，培养学生对数学的兴趣和信心是数学教学的重要要求。本文主要是结合实际教学经验，介绍生活化教学在小学数学教学中的优势和应用措施，希望对提高小学数学教学效率有所帮助。

简介：小学美术教育不仅仅是提升学生的美术能力,更注重提升学生的人文修养,其中包括学生的生活修养。而生活化教学则是完美贴合了这一要求,所以教师应重视小学美术生活化教学,提升学生的生活体验,让学生在生活中感悟美术,提升个人修养。本文根据小学美术教学实际,提出了开展小学美术生活化教学的策略。

简介：摘要基于让物理教学实现“生活化”。首先分析出物理教学实现生活化的意义。其次分析出初中教学实现生活化的有效策略，通过运用生活化的语言教学、创设生活化情境教学、布置生活化的作业三种途径。最后分析出物理教学生活化，有利于加深学生对物理知识的理解与掌握，为物理教学增添了趣味性，调动学生的学习积极性，提高了学生的物理学习能力。从而提高物理教学的质量和教学效率，促进学生的全面发展。

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简介：摘要：在数学教学中，我们教师应从学生的生活经验和已有的知识点出发，联系生活讲数学，把生活数学化，数学生活化，从而有效地激发学生学习数学兴趣，使学生深刻体会到在现实生活中永远都离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙，从而增强学习数学的趣味性。

简介：摘要 新课程改革将化学的生活化教学意义进行分析，提出化学的教学要使教学形式生活化、教学情境生活化、教学内容生活化等。化学的生活化教学对于师生的发展均存在重要影响，本文对化学教学生活化的意义做以简单论述，并对化学教学的生活化提出建议。

简介：摘要教学过程的“生活化”是学习对生活有用的地理的关键。教师要善于发现生活中的地理事物和地理现象，适时地将生活中常见的例子穿插在日常教学过程中。让学生贴近生活，在“生活化”的教学过程中学习地理，实现学以致用。

简介：摘要： 初中物理的教学方式有很多种，而生活化教学的方式是最容易引起学生心理认同的方式之一。因为物理知识是对生活规律的抽象概括，而要将抽象概括的知识反馈给学生则需要将知识重新融入生活，如此深入浅出、通俗易通的模式才能够加深学生对知识的理解与吸收。本文即是从生活情境教学、生活问题教学以及生活作业教学三个角度对初中物理生活化教学进行论述，供大家参考。

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简介：摘要：本文针对初中物理课程安排 偏向于抽象理论性以及需要实践性的情况，从“课前预习”“课堂教学生活化”“课后作业生活化”三个方面进行讨论，针对如何实现教学模式生活化进行了初步探讨。

简介：摘要生活化是指以贴近学生熟悉的现实生活为基础,使生活和数学融为一体。即在数学教学中，从学生的生活经验和己有的知识背景出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，体现"数学源于生活，寓于生活，用于生活"的思想以此来激发学生学习数学的兴趣。

简介：摘要：知识与生活之间息息相关，初中数学也是如此。初中数学老师在开展数学教学时，其需要注意知识与生活之间的结合，这样既能够降低数学知识的学习难度，同时也能够锻炼学生的数学思维能力。本文即是针对初中数学生活化教学进行论述，供大家参考。

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简介：随着新课改的全面开展,《义务教育语文课程标准(2011年版)》对阅读教学提出了生活化的要求,突出了在生活中实践语文知识和提升云阅读能力的地位。所以,在初中语文教学中,我们要加强阅读教学和生活的联系,促使阅读教学生活的理念切实贯彻到语文教学实践中去,这样才能不断推进新课改的发展,才能实现语文教学的可持续发展。语文来源于生活,应用于生活。语文教学不是为了使每个学生都成为作家、演讲家,而是培养能适应社会发展,能与他人交流的人,因而我们的语文阅读教学应紧密联系学生的生活实际。阅读活动与生活联系紧密,阅读材料是生活的展示和浓缩,生活是阅读的天地和资源,阅读是生活的外延。

简介：摘要《小学数学课程标准》强调数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识体验出发，将课堂与生活紧密联系起来，让生活课堂化，让课堂生活化，引导学生把数学知识运用到学生的生活实际中去体验感受，激发学生对数学的兴趣，增强学好数学的信心与愿望，使学生充分认识到数学来源于生活又是解决生活问题的基本工具，达到数学课堂教学生活化的目的。