简介：【摘要】随着小学教育改革 , 学校更加注重 小学 生的语文写作能力。通过锻炼和提 小学 生的语文写作能力 , 能够有效促进 小学 生的语文写作综合能力素养的进一步完善和提高。语文教师应将作文的教学与其日常生活紧密结合 , 使 小学 生在阅读和写作氛围中潜移默化 地 提高自己的语感 , 真正实现小学生语文写作水平的提升 。

简介：摘要：学习来源于生活，生活来源于学习。根据新课标的推进在初中语文教学来说实施生活化的教育是必然的。将初中语文和生活联系在一起，构造生活化的语文教学，提高中学生们对语文的兴趣，提升对语文学科的积极性，这将是取得良好的教学效果做一个很好的铺垫。因此，在语文的教学过程中深入生活，走向语文教学生活化的道路，让语文回归生活中，进而使得语文教育返朴还淳。

简介：摘要：在核心素养视域下的初中物理教学中，应当特别注重把生活化教学的方式和策略作为培养学生核心素养的重要基准。从一定程度上来讲，培养学生的核心素养，最为根本的是要培养学生综合性的物理学习能力，以生活化的教学策略作为基础不断的型塑初中学生对物理学习的感觉，使得初中物理学习表征更多的学生的综合能力的培养过程，这是初中物理教学应当必须注重的。

简介：摘要：我国基础建设最近几年发展非常迅速，使我国快速进入现代化发展阶段的同时推动我国教育事业发现迅速。初中物理是一门十分贴近生活的学科，随着新课程新课改的提出，在教学要求上更是把启发式探究式的教育摆在了教育的首要地位。但是，受长期应试教育的影响，许多学校和教师在实际教学时还是存在只偏重成绩和分数的现象，致使素质教育没有落到实处，不利于学生的成长成才。

简介：

简介：摘要：我国著名教育学家陶行知先生对生活与教育的关系进行了分析，提出了“生活即教育”的理念，认为教育的根本目的是归于生活，同时生活也是教育的途径。从实际情况来看，学生主动学习兴趣不高，但是对物理课的热爱是始终不变的。作为一线物理授课教师，要学会利用生活体验，用充满生活气息的教学方式去引导学生主动参与物理学习，挖掘新型教学方法，实现学生全方面发展，将生活化指导理念与学校物理教学策略相互融会贯通。

简介：摘要：根据物理新课标的要求，初中的物理教学需要融入生活场景，帮助学生们更好地对抽象的知识进行形象化的认知。物理生活化教学，主要是要求教师以学生为主体，结合生活现象，让学生们的认知世界能力得到提高，可以不断的培养学生们的物理思维。因此，为了能够提高初中物理的教学效果，本篇文章将会从创新教学、物理实验以及合作学习三方面展开论述，提供一定的参考建议。

简介：摘要：在初中物理的教学中，教师应注重发展学生的物理核心素养，这是社会发展的需要，对学生以后的学习和生活有很大的益处。学生通过物理学科的学习，培养出该学科特有的学科素养。物理的知识是生活的总结，学习物理可以提高学生的创造性力和思维能力。因此，物理教师的教学目的不只是要让学生掌握物理课本的知识，更重要的是培养学生的学习综合能力。在物理课堂教学中融入生活化的教学元素，帮助学生更好的提高自身的物理核心素养。

简介：摘要：物理这门学科对于我们的生活具有很强的指导意义，物理来源于生活，是生活中的现象演变出来的物理理论。从这点来看，如果我们能够更好地掌握物理知识，便能够帮助学生更好地理解生活中一些不能理解的现象。因此，在物理学习过程中，我们就可以利用学生对生活的好奇心，将物理与生活紧密联系在一起，将物理教学课堂中的枯燥理论转化为《十万个为什么》里的有趣解答，让物理课堂更加生动有趣。

简介：摘要：生活化教学原则是新课程标准下的一项重要教学内容。与听力能力差、智力落后的学生相比，在数学教学过程中应强调生活化教学原则。从衣食住行四个方面对学生进行生活化的数学教学。通过对数学思想和数学翻滚生活教学系统的分析和探索，提出了数学教育走入日常生活、实际操作的具体方法，在数学教学过程中将数学生活化教学模式应用于现实，培养出更多的综合性数学人才，希望能为广大教育工作者提供一些经验和帮助。

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简介：摘要：根据素质教育改革的要求，老师不仅要注重学生文化修养，还要关注学生德智体美劳的全面发展，让学生能够综合发展。美术作为学生的学习课程，具有很强的学习意义，通过美术教学，可以提升学生鉴赏美的能力，提升审美能力，如何将美术生活化教学是值得老师等教育者思考的问题，本文将围绕小学美术如何生活化教学为话题进行探讨。

简介：摘要：初中数学教学在学生基础教育阶段有着重要的地位，本文从陶行知先生的生活教育理论出发，从“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三个方面论述如何将初中数学教学生活化，以及初中数学教学生活化如何促进学生的数学学习。

简介：摘要：近年来，生活化的策略开始被物理教学所推崇。本文就初中物理生活化教学的重要性进行了阐述，并就当前在物理生活化教学中所存在的问题予以了分析，未来的探索中，可通过物理素养、物理思维及物理能力在生活化策略中的精准植入，在丰富生活化教学内涵的同时，保障生活化教学的实效。

简介：摘要：生活中处处有“物理”，在人们的生活中包括很多物理现象，初中物理教师要结合教学目标和要求，充分挖掘生活中的物理教学素材为学生展开生活化教学。借助生活化教学的优势，为初中物理课堂注入更多活力，为学生营造一个生动、有趣的物理学习氛围，在这样的氛围下，学生学习积极性更加高涨，学习效果也更加显著。

简介：摘要：初中物理主要讲解的就是物质运动规律和物质运动结构，本阶段的物理知识与学生现实生活的联系十分密切，因而教师在初中物理教学时，要结合生活化元素，提升物理教学效率。初中阶段的物理生活化教学应该从三个方面入手，其一是新课导入的生活化教学；其二是实验阶段的生活化教学；其三是课后作业的生活化教学。

简介：摘要：新课程改革下，其对初中地理教学有了全新的要求。基于传统授课环节对学生的应试心态，逐渐演化为地理学科综合层面研究走向，摒弃传统一板一眼的教育模式，实现了多元化教学模式。本文围绕初中地理教学中应用生活化教学模式进行讨论，结合实践教学策略，阐明生活化教学模式应用于初中地理教学的价值、可行性。

简介：摘要：从当前的教育工作来看，德育已经成为一项非常重要的部分，也是小学阶段教育工作中的重点。不过从具体的教育活动开展的实际来看，实效性并不高。就其原因，主要是这一教育活动的开展和实际脱节，让具体的教育目标无法有效实现。要让职业教育工作有更高的质量以及效率，就必须对其进行生活化处理。本文就对这一问题进行了简要分析。

简介：摘要：随着新课改的不断深入发展，生活与数学学科的深度融合已然成为不可阻挡的趋势，而小学数学阶段作为学生学习数学的起点，如何提高数学教学有效性，发展学生的数学素养成为数学教学的根本目标。基于此，笔者将结合多年教学经验，从“生活化导入、生活化探究、生活化作业”三个方面入手，具体阐述小学数学的生活化教学。