简介：摘要：进入 21 世纪以来，我国大力发展教育事业 ， 高校体育教学水平引起人们重视。 大学阶段，学生的心智、身体都处于快速发育的时期，是人格及身体素质塑造的最佳时期。 在这一阶段向学生传输正确的思想观念、科学的体育锻炼技巧，是增强学生身体素质、促进学生健全体格培养的重要过程。 这一情况也侧面反映了田径教学的重要性。 当前背景下高校田径教育需要结合时代发展的全新背景，结合当代大学生的发展特点，构建更为科学合理、健康有效的田径教学模式，全面促进大学生的身体素质，整体提升我国田径教育的水平。

简介：摘要：田径运动在众多体育项目中是最为基础的一项运动，它与人们生活的各方面有着密切的关系，通过田径运动可以全面提升个人身体素质。田径运动过程中的速度和力量是根据自身条件而定的，对运动的场地要求较低，所以田径运动在体育教学中的地位是显而易见的。以下本文就体育教学田径课程的改革进行分析和探究，并以现阶段田径课堂教学中存在的问题为切入点，对体育教学中田径课程教学的改革再提出建设性的意见和建议。

简介：摘要：田径运动是建立在走、跑、跳等自然动作的基础上，是所有体育运动的基础。田径运动除了具有锻炼价值，还在培养人们的精神意识和文化修养中起到了促进作用。高校体育专业田径教学受到了社会各界的广泛关注，所以在素质教育教学大背景下，要积极进行课堂教学改革，传统课堂教学方式，在锻炼学生身体素质的同时，帮助学生养成正确的体育运动锻炼习惯。

简介：摘要：本研究旨在探讨高校田径教师的专业能力和教学反思之间的关系。研究样本包括了若干名从事高校田径教学的教师。通过分析调查问卷和访谈数据，研究结果显示，高校田径教师的专业能力与教学反思之间存在显著的正向关系。专业能力包括了教学技能、专业知识以及教学经验，而教学反思是指教师对自己的教学过程进行系统性思考和反思。研究发现，专业能力较强的教师更能够深入分析自己的教学效果，从而更好地进行教学反思，进而不断改进自身的教学方法和策略。研究结果对高校田径教师的招聘和培训具有一定的启示意义。

简介：摘要学习力是反映学生综合素养的一个重要指标，目前，关于学习力的研究已经深入到了各门学科，掌握学习力模型对培养该学科“想学习、会学习、会实践”的复合型人才起到至关重要的作用。因而，笔者通过文献资料法和专家访谈法，并结合教育部印发的《全国普通高等学校体育教育专业本科专业课程方案》所提出的培养目标以及《田径》课程教学大纲的教学任务，初步总结出了体教专业田径学习力模型，并提出了自己的观点，可为后续及其他同仁的研究提供参考。

简介：随着阳光体育理念的提出,体育运动越来越受到人们的重视。在普通高校非体育专业田径教学中仍存在一些问题,这就严重阻碍了体育运动的发展。笔者认为,教师在教学过程中应意识到田径运动教学中存在的问题,在教学中要灵活运用多种教学方式,能根据教学情况选用不同的教学内容,以便促进田径教

简介：采用文献资料法,根据田径普修课教学计划变化及田径运动发展变化规律和教学对象的具体情况,从充分发挥和利用教学设施,采用现代教学理念和教学手段,调动师生双方积极性,培养学生能力;建立完善考核制度,提高教学质量等方面进行了论述.

简介：对国内5省8所高校体育教育专业的田径课程设置现状及其改革中存在的问题,进行了分析.探索了实施以来,体育专业的田径教学的理念、教学方式和教学方法,并提出了体育教育专业田径教学改革的思路.

简介：摘要：高校体育专业田径教学中，合理运用拓展训练教学模式，有利于提高教学质量，培养学生综合能力。本文以开展拓展训练教学模式为切入点，阐述了其重要作用，剖析了实施过程中面临的困难，提出了改进建议，旨在为高校体育教师开展拓展训练教学提供参考。

简介：通过文献资料法,访谈法,对比分析法,从各影响要素的角度,以师园学院体育专业的田径必修课的设置和教学内容,现在中小学田径教学的特点和教学内容,对比两者之间的区别,思考如何改革田径专业必修课才能适应中小学田径课堂教学需求。

简介：摘要：田径运动不仅具有非常高的健身效果，还拥有促进思维、意志、品格等素质的教育功能。田径课程作为培养综合发展体育人才的核心课程，将为培养大学生的高尚品质、树立起大学生的终身体育理念、提高大学生的身心健康水平带来重要的作用。文章通过分析影响高校体育教育专业田径课程教学有效性的因素出发，进而探究高校体育教育专业田径课教学有效性策略。

简介：摘要：随着全球化和信息化进程的不断加速，体育教育在高等院校的人才培养过程中占据越来越重要的地位。田径教学作为一项基础体育活动，在促进学生身体健康的同时，也对增强他们的团队协作能力和竞争意识发挥着关键作用。本研究聚焦于高校体育教育专业中的田径课程改革，深入探讨了包括但不限于优化课程体系、探索新颖的教学手段、强化实践环节与竞赛机制、促进跨学科间的交流与合作以及构建有效的校际沟通平台等一系列策略的有效性。

简介：达标考试是田径技术教学的重要环节，考试标准确定的是否合理，直接影响学生学习的积极性和提高教学质量．本文分析了现行考试标准的弊端，为制定一个科学合理的达标考试标准提供了客现依据。

简介：针对学生运动能力个体差异较大,传统教学方法针对性不强的弊端,在体育教育专业田径课铅球技术教学中,运用分层教学法进行实验研究,在理论与实践两个层面上进行探索。研究表明：分层教学法可以全面体现因材施教原则,突出学生教学主体地位,激发学生学习的积极性和主动性,提高学习效果。并就分层教学法实施过程中需要注意的问题提出建议。

简介：运用文献资料法、专家访谈法、教学实验法和数理统计法构建合作学习教学模式,并对其在高校体育院系田径专业中的应用进行研究。研究结果认为,合作学习教学模式是在合作学习理论和传统教学思想的指导下建立的一种新的、较为稳定的教学模式;使用这种模式进行教学有利于学生田径运动技术的学习;有利于学生观察能力、分析问题能力、教导讲解能力、动作示范能力和创新能力的培养。

简介：

简介：笔者通过十多年的教学实践,结合三届大学生田径运动会的训练与比赛的几点体会。田径教学中使学生很好地掌握理论知识和正确的动作技术。再结合系统训练,使学生的各项身体素质都得到全面发展,专项运动成绩和技术技能都有很大的提高。

简介：一、技术口诀的编写方法(一)、口诀必须体现出技术概念。教师在编写口诀前一定要深入研究技术本质,了解技术动作的内在规律,然后才能以准确的词句表达出来。譬如,在编写俯卧式跳高技术口诀时,如果仅把它编写成:“助跑、蹬伸、上摆、俯卧、转动、落地”,这仅反映出事物的表象,如果把它编成“蹬、摆、潜、攻、转、伸、送”,就比较符合技术本质。又譬如,在短跑途中跑教学中,为了要讲清抬腿与蹬地的用力关系,只编写出“用力向前扒地,增加步幅

简介：摘要：近些年来，随着新课改的提出和不断深化，素质教育再次进入了大众视野，“如何培养既拥有良好知识储备又具有强健身体素质的学生”成为全社会思考的问题。因此，小学这一最为基础的系统化人才培养工作，也越来越注重对学生的身体素质培育，体育教学重新得到了重视。但纵观当前小学体育教学现状，学生学习态度不积极、运动动力不足等问题明显存在，不仅严重制约了教学活动的开展，更是限制了他们的运动素养发展乃至身心健康成长。面对该问题，作为教师，有必要将“趣味田径项目”这一符合小学生年龄与思维特征、运动能力的活动融合在体育教学当中，通过发挥其最优价值促进学生的运动素养发展。

简介：摘要：体育是素质教育的重要组成部分。在小学教学中，体育对于学生成长乃至身体素质强化、品格塑造都有促进作用。但是，受传统的教学理念和教学模式影响，体育教学趣味性不足、灵活性不强，是小学体育教学中客观存在的问题。趣味田径是“源于生活，高于生活”极具趣味的田径运动的简称。趣味田径也是最近几年刚刚兴起的田径运动，将趣味田径应用到小学体育教学中，可以改变体育教学缺少趣味、效果不佳等问题。所以，许多人都主张将趣味田径融入到小学体育教学中。本文以小学体育教学为背景，就趣味田径在小学体育教学中的具体应用做出了研究，希望能为体育教学提供参考和借鉴。