简介：摘要本文通过调查、访谈、案例分析等多种方法对“留守儿童”的心理问题进行研究，积极探索“留守儿童”心理问题产生的各方面原因，并针对其产生心理问题的原因提出应对措施，来帮助“留守儿童”树立正确的世界观，人生观和价值观，以乐观、积极向上的态度来面对生活，从而促进他们的身心健康发展。

简介：摘要农村留守儿童心理健康问题直接关系到教改的实施和国民素质大面积提高的问题。它需要广大决策者和教育工作者及孩子家庭的广泛关注，并着力加以解决。

简介：近年来,农村＂留守儿童＂问题一直是学校、家庭以及社会各界关注的焦点。尤其是农村＂留守儿童＂的心理问题,随着社会经济的快速发展并没有得到有效的解决,其厌学、学习焦虑、与人交往不顺、性格孤僻柔弱、内心敏感自卑、抵触对抗情绪严重的心理问题依然存在。学校教育作为一种对学生成长起着重要作用的教育模式,可以充分发挥其教育优势,采取相应的策略及时发现并帮助解决留守儿童的心理问题。

简介：摘要目前由于农村大部分留守儿童家庭情境缺失，学校心理教育存在滞后性和社会关爱不够等因素影响，导致留守儿童出现不同程度的心理问题。所以本文首先分析农村留守儿童心理教育问题缺失；然后探究有效的解决措施，进而提出以下内容，希望能够为相关工作人员提供相应的参考价值。

简介：为了解留守儿童的生活经历对其心理健康造成影响的程度,探索预防留守儿童心理问题的长效机制。本次研究采用访谈＋问卷＋心理测试的方式,对安徽、河南、江西、四川、福建等五个省市的236名“曾经的留守儿童”目前的心理状况及其曾经的生活经历进行了相关性分析。结果表明,对留守儿童心理造成影响的主要因素包括：是否独生,母亲的陪伴,关键事件以及师生关系等。其中,对留守儿童心理影响程度最大的是其童年阶段经历的典型事件。

简介：摘要随着社会经济的发展，我国很多地区的农村人口逐渐向城市转移。然而在此过程中，很多家庭选择让年轻人外出务工，老人和孩子则留守在家里，这也就形成了入籍庞大的留守儿童阵营。无论是人生观和价值观的培养，还是儿童心理的成长与成熟，都在其教育与生存环境下受到了严重的阻碍。下文就结合实际情况，分析了当前农村留守儿童的现状以及存在的心理问题，并提出了相应可行的解决策略。

简介：摘要本文的目的是用阅读疗法解决留守儿童心理问题，并研究出对症的有效书方。采用儿童孤独量表和儿童社交焦虑量表等5个量表，对选定的120名五、六年级的学生进行测试，分析其心理健康状况，根据测评结果针对留守儿童的心理问题选择对症书方，进行为期两个月的阅读疗法实验。两个月后，以上5个量表再测，对比分析测试前后的心理变化情况，确定阅读疗法效果。结果显示存在自卑、孤独和交际障碍等心理问题的留守儿童通过阅读疗法，心理健康水平得到了很大的提高。

简介：

简介：摘要随着经济社会的不断发展，生活节奏不断加快，外出务工人员急剧增加，在给每个家庭带来不菲的经济利益的同时，也给学校、社会带来了新的挑战——留守儿童问题。这些学生心里上的不平衡愈显突出，从而产生学习障碍、情绪障碍、交往障碍等心理问题。这既影响了学生健康、活泼地发展，又给社会进步带来了的隐患。

简介：

简介：摘要随着我国经济社会的不断进步与发展，人口流动性不断增强，大量农村劳动力转移到城市，而由于种种限制，这些外出务工人员的子女只能留守在农村。小学阶段是学生身心健康以及形成健康人格的关键时期，而留守儿童由于长期缺乏父母陪伴，缺少有效的家庭教育与引导，导致留守儿童存在着不同程度的性格缺陷与性格障碍，这给学校与社会都带来了巨大的挑战。因此，关注并重视农村小学留守儿童心理健康教育，是我国社会面临的一项重大任务。

简介：随着社会的不断发展以及教育改革的不断推进,小学教育逐渐受到了来自社会各界的广泛重视。小学作为学生接受文化教育、健康成长、锻炼思维能力、培养综合素质的重要基础阶段,在整个教育体系中占据着重要地位。但近年来随着流动人口数量的增多、地区贫富差距的不断加大等问题,导致农村地区留守儿童数量不断增多,尤其是低龄儿童,给农村地区的小学教育带来了极大的压力。班主任作为学生在校生活的主要监督者和指导者,在关怀留守儿童成长,引导小学生积极、健康成长方面具有极为重要的现实作用。因此,本文着眼于农村小学教育现状,对农村小学班主任对留守儿童实施心理教育的重要性和有效策略,做出了简单的分析和探讨。

简介：在城市经济水平飞速发展的状况下,越来越多的农村,进城寻找新的发展机会,谋求更大的致富可能性。在这样的选择变化背后也带来了许多新的问题,其中最典型的就是大量留守儿童的涌现,这个特殊的群体因为日常生活中缺乏父母的关心与呵护,使得其或多或少都有些许心理上的问题。随着时间的推移,这些问题会越来越严重,因此对于留守儿童的心理健康问题,必须引起各方的重视与关注。本文将基于农村留守儿童的现状,对这些现存的问题进行研究讨论,以期提出最佳的完善措施。

简介：由于诸多因素的影响,留守儿童很容易产生心理健康问题,需要社会给予关注。本文通过对相关文献的整理与分析,对留守儿童的概念、产生原因、规模,留守儿童心理健康状况、研究方法以及社会工作介入的路径和方法等进行了综述。

简介：摘要农村留守儿童问题受到人们的广泛关注，有关留守儿童的心理健康状况，许多研究者进行了深入探讨，但研究结论并不一致。文章总结了农村留守儿童的研究成果，分析了农村留守儿童心理健康状况的特点，留守年龄、留守时间及留守类型对留守儿童心理健康的影响，以及留守儿童是否存在性别差异等方面进行探讨，提出了农村留守儿童研究的现状及存在的问题，为留守儿童的研究及教育工作提供借鉴。

简介：摘要随着经济社会的发展，很多农村孩子的家长选择外出打工，农村留守儿童问题随即产生。这些孩子在心理上就会存在一些障碍。有的学生不愿与同学、老师交流。作为班主任很难摸准儿童的心理，这使得教育和管理往往处于被动局面，对他们进行及时、有效的心理健康教育已经迫在眉睫。我结合工作实践，试从“当前农村留守儿童存在的心理问题、教育、培养儿童兴趣”三方面来论述农村留守儿童的心理健康教育问题。

简介：摘要目的对安徽省当涂县留守儿童心理健康的现状进行调研。方法问卷和座谈会的形式相结合。对各学段留守学生进行抽样，其中小学学段200人,初中学段200人,高中学段100人，测试工具为网络问卷。对留守学生家长、班主任、教师代表、学校领导分批座谈。结果当涂县2016年在籍学生总数38993人，小学、初中、高中各为20354、9782、8857人；其中留守儿童数量6412人，小学、初中、高中各有3789、1454、1169人，分别占对应学生总体的18.62%、14.86%、13.20%。心理健康方面的问题，包括自卑和焦虑倾向，冲动与叛逆倾向，学习兴趣缺乏，羡慕嫉妒`心理明显等；家庭亲情缺失，家庭教养问题突出，学习成绩糟糕，农村学校针对性教育的缺失，社会环境的负面思想等因素是影响其心理健康的因素。建议社会为留守儿童创造更和谐的环境，政府机构积极干预留守儿童教育，学校全方位开展心理健康教育工作，监护人学习科学的教育观念和方法，共同努力以促进留守儿童健康成长。

简介：家庭教育是学校教育的基础,二者相辅相成,互促互补,在培养人才的过程中发挥着各自不可替代的作用。农村学校的教师应当用更多的时间了解和关注留守儿童的心理健康,教师不仅肩负知识教育的重担,更要担起留守儿童心理健康教育的“方向盘”,为他们指明方向,让他们走向文明之路。

简介：通过对安徽省H县留守儿童采用多阶段抽样和简单随机抽样相结合的调查方法，以一对多的调查形式发放调查问卷，对该县不同性别、年龄段等类型留守儿童的生活现状、心理健康状况进行了分析。研究结果表明，该县留守儿童普遍缺少父母关怀的现象，不同性别、年龄段等类型留守儿童的认知能力、情感状况、意志强弱与监护方式、父母间通话频率、年级等因素密切相关且存在差异。

简介：摘要目的探讨沙盘游戏治疗在儿童心理疾病中的应用。方法收集2015年1月—2017年1月来我科就诊的有心理问题的儿童60例，30例进行沙盘游戏治疗为治疗组，其余30例常规指导为对照组，观察3个月后症状的改善和conners父母问卷评分情况进行比较。结果治疗组总有效率83.33%（25/30）明显优于对照组总有效率46.67%（14/30）（P<0.05）。治疗组患儿品行问题、学习问题、心身障碍、冲动-多动、焦虑、多动指数得分均低于治疗前（P<0.05）。结论沙盘游戏治疗技术在儿童心理问题治疗中值得推广。