简介：

简介：摘要：伴随着我国现代教育的快速发展，高中班主任对学生的管理受到了广大社会人民的关注。高中生处于步入大学前的关键阶段，班主任对高中生的管理将会尤为重要。在很多人眼中，高中生已经具备了自学和自我管理能力，其实不然，学生身上仍然存在着叛逆的影子，学生的努力目标也不太明确，所以班主任应该将精力放在对高中生的目标引导上，为学生的学习与生活营造出良好的氛围。基于此，本文将重点针对目标引导与高中生的班级管理策略展开探究。

简介：教学目标的主体是学生,检测教学目标的方法是多种多样的,　　　　三、强化教学目标的检测功能　　　　教学目标作为预先规定的教学结果

简介：摘要：面对全球气候变暖和环境退化的严峻挑战，各国家和学者逐渐意识到碳排放对气候系统及生态平衡的破坏性影响，纷纷制定一系列环境保护策略和法律法规，并确立双碳战略目标。一目标设定为在本世纪中叶左右达到碳排放峰值，随后逐步递减，直至接近零排放的长期愿景。鉴于此，在实现双碳目标的过程中，建筑行业扮演着至关重要的角色，而近零能耗建筑的概念与实践正逐渐成为达成一目标的有效途径。本文基于双碳目标引导下，探讨近零能耗建筑发展策略。

简介：一、教学目标的导向作用教学是一种有目的的活动。造成语文教学高耗低效的原因很多，但目标不明晰、不准确、不合理是一个重要的原因，其体表现的三个方面。

简介：【摘要】现如今“双减”政策已然落地，在新的教育环境下，思考如何去完善教学形式，成了教师们苦恼的事情。而小学语文教学中，传统的写作教学会因为各种因素的影响，无法让学生的写作水平达到预期的效果。教师们逐渐清醒：写作教学不只是培养学生写的能力，也是为了培养学生的口语表达、思辨能力等。既然传统的教学形式出现了困难，那么及时转换思维，将写作教学与项目化学习有机的结合，更新教学方法，从而激发学生的写作主动性和积极性。

简介：从加强高校学风建设的必要性和紧迫性入手,探讨当今高校在学风建设过程中出现的问题,继而呼吁高校建立学风建设长效机制。生涯目标引导给学风建设创造了条件,生涯目标引导是影响高校学风建设长效机制建立的重要因素,具有重要现实意义。

简介：摘要：前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“在我们的创造性教育工作中，对“待优生”的工作是最难啃的骨头之一”。无可厚非，现在学校的学生确实存在许多这种“待优生”。但是，作为在一线的教育工作者，我们对“待优生”的认识必须区别于教育家。作为他们的启蒙教育引导者，我们应该去认识学生的学习困难究竟有哪些表现，而造成他们这样的原因是又什么。这种话题真的远远比把“待优生”进行理论归类要有意义得多。

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简介：学业目标引导是高校辅导员工作的重要内容之一。通过进行学业目标和在校学业成绩调查,并分组进行单因素方差分析,研究学业目标引导教育对大学生学习能力的影响效果,发现大学生树立良好的学业目标可以正向提高学习能力。可见,高校辅导员应开展学业目标引导教育,以提高大学生的学业能力。

简介：目标的作用是引领，确立教学目标是教学的首要和中心工作，但这一过程常被忽略和简化。如何从当前教学目标虚空的现象中走出来，让精细目标、精当目标、精确目标引领课堂教学，促进课堂实效的提升应成为教学新的关注点。

简介：摘要：随着医疗技术的进步和患者需求的多样化，乳腺癌患者的护理工作面临着更高的要求。传统的教学模式往往侧重于知识的灌输，而忽视了学生实际应用能力的培养。目标引导式PBL教学法通过设置具体问题情境，引导学生主动探索和学习，有助于培养学生的自主学习能力和临床决策能力。

简介：摘要目的探究实施乳腺癌专题学习网站“目标引导型”教学模式的教学效果观察。方法资料随机选取2016年4月—2017年9月我校收入120名护生作为本次观察对象，按照其教学模式不同分为观察组和对照组，各60例，对照组实施常规教学，观察组予以乳腺癌专题学习网站“目标引导型”教学模式，并对两组护生课程结束后测验成绩以及教学效果进行比较。结果观察组试卷得分以及新知识得分均高于对照组，两组差异有意义（P＜0.05），观察组教学环境、教学内容、创新内容优于对照组，两组差异有意义（P＜0.05）。结论专题学习网站中新型教学模式能够满足于教学要求，提高学生自主学习能力以及协作能力，并且可以有效改善教学环境。

简介：摘要:在国家大力提倡新课改教育大背景下的今天，我们应把过去单一体质、过于注重知识传授这种教学模式中解放出来，培养学生积极主动的学习方式。让学生在获得知识与练习考试的过程中同时学会学习，语文作为高考的一个必考的一个学科，必然成为新课改的教学中必不可少的一个重要环节。在新课改推动之下，教师们可以很有效果的完成教学任务的同时还能调动同学们学习语文的积极性。而不是让教师只成为一个简单的知识传授者，是让教师转变成一个知识的引导者和方法的建立者。高中语文会在这种新课改背景下，走出一条适合高中自主探究的新模式，而且这种教改模式将会迎来新的未来。

简介：摘要“目标引领当堂达标”是我校高效课堂改革的教研成果。指导思想体现四个为主学为主体、教为主导、疑为主轴、动为主线。具体实施分六个教学环节，经我校师生不断教学实践明显提高了教育教学质量，有力促进教师的专业发展。

简介：便于操作、易于指导学习和教学评价的学习目标对课堂教学活动有导向作用，因此，合理设计学习目标是有效教学的前提；问题和问题解决能促进学习目标的达成．笔者以“直线与平面垂直的判定”为例，践行“目标引领，问题导学”式高效课堂教学．

简介：课程标准提出了“四能”的目标要求。因此，“综合与实践”教学中务必强调“四能”目标的引领。具体地，可在“综合与实践”问题的解决与反思过程中，引领学生不断经历发现与提出问题、分析与解决问题的多次循环，促使学生在循环过程中增强“四能”，养成受益终生的能力与素养。

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