简介：房企深度接触互联网、银行，利用线上线下共同发展的“O2O”模式，开启了驶向社区金融、社区商业这个深蓝之海的动力和速度。

简介：摘要整体语言教学在有些国家和地区的英语教学中曾一度占主导地位。初中英语教学大纲规定“课文应作为一个整体来教。开始时就分段教学，容易产生见树不见林的毛病，不利于学生掌握课文的中心思想和进行听、说、读、写的综合训练。”也就是说英语课文教学应当遵循“从整体入手，逐层深入”的规律。本人在教学方法上进行了“课文整体教学”尝试，坚持信息的整体输入，坚持以课文为中心，开展听、说、读、写的交际活动。这给我国的基础英语教育带来很多思考。

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简介：摘要教师采用简洁的语言或辅助动作,可以拉开一堂课的序幕。课堂导入的效果对课堂教学影响很大。有效的课堂导入可以将学生课前分散的注意力即刻转移到课堂上，并使学生处于积极状态。课堂导入遵循认知学理论，课堂导入既有目标性，也有时效性。

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简介：摘要我所任教的西关中学位于平度的城乡结合部，学校3600多名学生，80%来自农村，学生没有良好的学习习惯，英语基础较差。部分学生知识面窄、思维不活跃、接受能力缓慢，理解力能、思维能力及表演创造力都比较薄弱，从而妨碍了英语的学习效率，在这种背景下想提高英语教学质量确有许多困难。

简介：教师要不断更新、拓宽知识面,让教师的学识保持不断更新,活化教学模式,活化教材内容,用活化的眼光看待学生的长远发展,引领英语课堂教学大局。教师是学生学习的引导者、合作者、帮助者,教师要激发学生在课堂中＂活动＂起来,变被动学为主动学,成为学习的主人,提高课堂教学效果,活化单一的课堂教学评价方式,让多元化的教学评价方式成为促进英语教学改革的源动力。

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简介：摘要根据新课程标准的要求，教师应努力创设和谐的课堂氛围，让英语课堂换发魅力。因此，在初中英语教学中，教师要将教学的目的转化为学生作为生活主体的内在需要，让他们在英语学习中学会更好地思考、积极地发言。

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简介：摘要小学英语情境教学模式就是创设一定的情境，让小学生在情境中学习英语的一种教学模式。情境的生动性与形象性，有助于学生把知识融于生动的情境之中，提高学生的学习兴趣，培养学生用英语思维、用英语交际的能力，改变以往英语教学枯燥无味的局面。本文中，笔者结合自身实践，指出了如何进行英语情境教学。

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简介：一节课的课堂导人在教学过程中是最基本也是非常重要的一步。富有创造性、形式多样的导人，不仅能吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，而且会启迪学生的思维，使整节课充满生机，为教学效果事半功倍做好铺垫。

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