简介：辩诉交易与疑罪从无,对疑罪之司法抉择原则,举证责任、沉默权与疑罪从无

简介：疑罪从无原则在侦查阶段是可以适用的,只要是疑罪则均应适用疑罪从无原则,刑事诉讼法对疑罪从无原则在这三个阶段的适用分别规定了不同的处理方式

简介：疑罪是指司法机关对被告人是否犯罪、罪行轻重疑惑不决、难以确证的情况，是司法实践中客观存在的常见现象。对疑罪的之司法抉择原则，在人类社会刑事司法史上，有“疑罪从有”与“疑罪从无”的对立立场。“疑罪从无”的法律思想和司法原则被现代文明国家的刑事立法与司法普遍认可，是现代刑事司法文明与进步的标志之一。“疑罪从无原则”，是现代刑事法律“有利被告”思想的表现，是无罪推定原则的具体内容之一，具有丰富的内涵。本文拟立足于我国刑事立法和司法实践，从法哲学、刑法学、经济学、社会心理、诉讼制度等多角度对其进行分析。一对疑罪之司法抉择的哲学分析疑罪从无？还是从有？从形式上看，只是一个非此即彼的简单选择，实质上蕴含着

简介：近日来，一家名为《无事生非》的体育专业报纸主编疑神先生很是苦恼，原因是他手下主管编采的副总编疑鬼先生因忧郁症和狂想症并发住进了精神病院。恰逢体育报道的淡季，众写手思路狭窄、胆小怕事，写出的稿件四平八稳，《无事生非》因此销量锐减。

简介：中国教育史上曾有不少教育家,对于“学”和“疑”的关系,做了辩证的论述,从一个侧面反映了人们认识的发展规律,今天读来,仍觉很有启示。北宋的张载曾讲:“学则须疑”,“于不疑处有疑,方是进矣。”

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简介：清代学者梁玉绳的久为世重,贺次君先生点校本由中华书局出版以来,成为最通行的版本,但颇有疏误.

简介：用之不疑,就是给人以充分的信任,创造良好的前提条件让他独立地发挥才干,既委之以事,就要有放手让权的气魄.

简介：在教学实践中，我们不仅要善于教学生“有疑”，而且要善于使学生达到“无疑”，还要善于引导学生“疑中出新”。如何能艺术地做到这一点，不妨谈谈我的一点认识。

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简介：陶诗云：“奇文共欣赏，疑义相与析”。赵鸿逵先生的“昆明大观楼长联作者质疑”是一篇为曲靖孙先生冒认长联著作权的奇文，而且此文一经发表，便似乎已经定鼎，《新编曲靖风物志》根据“质疑”，再加一段“长联的思想脉络问题”便逮作断论：“由上可知，大观楼长联当为曲靖孙髯翁之作。”这样的奇文，难道还不值得“共欣赏”吗?但赵先生颇为虚心，他只是说“如果以上质疑有一定道理的话，这种历史造成的误会，应该是予与澄清的时候了。”“澄清”

简介：读书录疑徐复庶群自酒《书·酒诰》：“庶群自酒，腥闻在上。”孔颖达疏：“定本作自，俗本多误为嗜。”复按：《方言》卷十二：“自，盈也。”盈，谓盈欲。贾谊《新书·匈奴》：“人其所自。”自义亦同。盈欲，亦即逞欲。古盈逞字通。《左传·桓公六年》：“今民馁而君逞...

简介：孔子人前背后多次夸奖他的学生颜回:"贤哉回也,一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉回也!"颜回死的时候,孔子悲痛得不能自已。看得出,在众弟子当中,老夫子最

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简介：<正>教学的目的在于帮助每一个学生进行有效的学习,使之按自己的个性特长得到尽可能充分的发展。教学过程的主要内容有:引起注意和唤起学习者学习的需要、激活学习所必需的先前经验、促进保持和迁移……。我们不妨思考一下在何种情形下学生学得最好?应该说在如下情况下,学生可能学得最好。1、当学生有兴趣时;2、当学生身心处于最佳状态时;3、当学生遭遇理智的挑战时;4、当学生发现知识的个人意义时;5、当学生能自由参与探索与创

简介：故事梗概美国旧金山。搞画外音解说工作的艺术家丹尼尔·希拉德因在为动画片配音时和他的一位同事发生了争执,愤愤地离开了工作。丹尼尔回到家中见到了他的三个孩子莉迪娅、克里斯和娜塔莉,他事先没有准备就为克里斯举行了生日宴会。当丹尼尔领着孩子们在家“大闹天宫”,搞出一些有失体统的破坏行为时,丹尼尔之妻米兰达在邻居的警告下从她工作的设计公司匆匆忙忙地赶回家。这一事件迫使米兰达下定决心一定要和丹尼尔离婚。

简介：“用人不疑、疑人不用”作为几千年封建文化影响下形成的用人观，具有很大的局限性。“用人不疑”会导致被用人的权力放纵；“疑人不用”则可能导致偏听偏信，真正的有学之士却可能因小人谗言而得不到重用。深入思考社会现实，我们应当建立“用人疑人，疑人用人”的新用人观。

简介：婚后手淫手淫同性交一样，产生射精和满足，事后出现疲乏和松驰。但于淫与性交在心理上确实有很大差异。于淫多发在性幻想的基础上，而性交则在对方感情交融下进行的。

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