简介：摘要：美育是我国教育方针规定的五大教育内容之一，也是人全面发展所必备的内容。然而，在应试教育的影响下，越来越多的中学将目光放在了学生的学习成绩上，学校美学教育的人力、师资、设施、环境条件等都存在着严重的不足。2020年，我国正式提出美育进中考，这也为中学美育工作的开展带来了推动作用。而想要促进美育工作的发展，发挥美育对于促进中学生身心健康成长的重要作用，首先要完善美育评价制度，建立美与教学考核制度，提升教师对美育教学的重要性，进而在日常教学中践行美育教育。

简介：

简介：摘要：本文探讨了网络时代下高校美育评价体系的创新路径。在网络信息技术的迅猛发展背景下，高校美育教学面临着前所未有的机遇与挑战。本文首先分析了传统美育评价体系的局限性，进而提出构建多元化评价体系、创新评价方式、加强评价体系建设、推动美育与其他学科融合以及提升教师媒介素养等具体路径。通过引入大数据、虚拟现实等先进技术，结合跨学科教学理念，本文旨在构建一个更加科学、全面、个性化的美育评价体系。实践表明，这些创新路径有助于提升美育教学的质量和效果，促进学生美育素养和综合能力的全面发展。

简介：就美育质量内涵而言,宏观上是美学教育的水平高低、成绩效果的反映,微观上是美育对象的质量反映,是一种美育因素的综合、多维反映.从理论基础来说,量化实证思想是美育质量测评的理论基础.高师美育测评指导性原则为系统性原则、实用性原则、针对性原则、立体化原则;高师美育测评的模型主要有反映性模型与形成性模型;高师美育质量测评的内容是以指标框架形式呈现的,学校、教师、学生都应被纳入其中,这些综合性指标才可以较为全面地反映出高师美育质量情况.

简介：摘要：随着社会对人才需求的变化以及教育事业的辉煌发展，以往老套的教育理念好而方式正在逐步退出历史舞台，新课改实施以来，更符合社会需求的教育理念和教育方式被提出，并为教学成果的实现提供了巨大的动力。我们发现应试教育下培养出的人才在一定程度上具有高分低能的想象，不能满足企业发展与社会主义建设的需求，所以我们需要在教学目的与方式上进行改革。现代社会建设更需要综合型的优秀人才，对人才德智体美劳等方面的要求都比较高，所以在学校教育中就要注重培养学生的综合素质。人际交往能力是现代人才所拥有的的核心竞争力，艺术能力在其中起到了较为重要的作用，所以现代教育格外注意培养学生的艺术素质。本文将对美育改革音乐教育的创新进行评价。

简介：【摘要】美学课程对学生的影响非常大，甚至于以后的人生都有一定的影响。美学可以拓展人们的视野，在一定程度上提高人们的艺术欣赏水平，增加美感韵律，让人学会欣赏，懂得欣赏的价值以及基础的色彩搭配等。因此，在小学阶段，美术启蒙教育显得尤为重要。现阶段教育中，对于美育教育成果的检验方式之一就是教育评价，教育评价也是教学的重要组成之一，优质的，有效的评价可以推进教学的发展，可以弥补教学中的不足，教师团队应该重视教育评价的意义，积极进行改革研究。

简介：【摘要】为了减轻学生的学习压力以及作业压力，教育部出台“双减”政策。无论是什么阶段的学生，都需要培养他们阳光自信的品格，但是，有的时候，过多的作业把学生压的喘不过气来，这对于培养全面发展的学生的理念是相悖的。虽然，随着时代的进步，越来越多的教师和家长已经注意到教育的重要性，但是，过多的家庭作业，以及家长给学生额外报的课外辅导班，这些都让学生不能够有喘息的机会。为了让学生能更好地学习，更加健康地成长，这就要求教师能够进行适度的作业布置，达到布置对学生学习更加高效的作业，尽量不布置对学习效果较小的作业，减轻学生的压力。本文就思考“双减”政策下实施音乐美育评价的重要性以及讨论更好在“双减”政策下实施音乐美育评价的方法和策略展开叙述。

简介：摘要：随着国家新课改的不断推进，高校美育课程考核评价已经成为当前越来越重视的课题，美育课程是高校一门必不可少的课程，对于提高学生审美意识非常重要，在这个基础之上深入探讨高校美育课程考核评价构建的路径是非常有意义的的，目前，诸多高校开设美育课程，在美学知识与美学观念培养方面以及美育课程的考核评价方面还不完善，所以，如何更好地认识和把握高校美育课程考核评价体系就成为我们要解决的问题，也是在当今需要重视的课题。美术就是人类对于美的理解与感悟，有着独特的育人功能和丰富的育人资源。美育在高校育人过程中有着非常重要的作用，有利于推动学生的全面健康发展。高校美育在教育中独特的育人功能主要体现在审美感知能力的培养、良好品德行为的养成、创造美的能力的提升以及健康审美心理的塑造等，对于高校人才培养有着非常重要的意义

简介：摘要：本文探讨了高职院校学生美育评价体系的创新与探索，分析了当前美育评价的现状与问题，提出了适合河南省高职院校的美育评价体系创新方案，以期提升学生的综合素质和创新能力。

简介：摘要：“教育之根，在于美育。”在当前素质教育的大背景下，小学美育评价体系的构建显得尤为重要。本文探索与实践小学美育评价体系中的多元评价方法，通过案例分析，提出了一系列具有创新性和人性化的评价策略，以期促进小学生全面发展和个性张扬。

简介：“融入式”学科美育是“教师在学科教学中紧密结合教学内容，通过审美活动达到美感体验的全面的育人活动”。对美育的实施及其效果的评价是一个较困难的问题。“融入式”学科美育教学评价以新课改理念为指导，坚持“评教与评学相结合，侧重评学；科学性与艺术(审美)性相结合，追求整合”的评价观，遵循发展性、美感性、有效性、民主性的原则，应用多种方法对其进行评价。本文提出了《“融入式”学科美育教学评价表》，它包括教学目标、教学活动、教学效果三项一级指标和“教学特色”的附加指标。其中共含八项二级指标，14项三级指标。从而使之具有可操作性。

简介：摘要：从一定程度上来说,美育活动与学生的成长有着密切的联系,能培养学生更完善的人格。此外,美育也是小学美术教学的最终目标。课堂作品评价是对学生整体的学习过程进行总结和反馈，推动学生不断发展进步而实施的教学活动。新课改对义务教育阶段的教学目标提出了新的要求，而课堂作品评价作为判断学生的学习和发展是否与教学目标相符的标准，也必然要根据新的教学目标的需要而作出相应的调整。文章重点分析了当前我国小学美术课堂作品评价的现状以及评价中存在的缺陷和不足，探讨了如何在新课改背景下实施课堂作品评价，并提出了一系列行之有效的对策。

简介：摘要：天成小学的教育理念是生命教育，培养学生从小树立珍惜生命的教育，渗透“尚真尚善尚美”美育观念，将美育渗透于校园生活的各个方面，结合学校教育理念下德育文艺活动以培养学生感受美、创造美的学科特点，立足课堂，延伸课外，以活动渗透生命教育理念，以活动践行美育评价，促进学生的美育核心素养全面提升，通过多元过程性评价，注重常态化与动态评价，全面提升学生的审美教育，推动学校美育向前发展，让校园美育发展活色生香，形成了自己的美育风格。

简介：摘要： 近年来在素质教育背景下，美育工作越发受到重视。“艺术进中考”政策已在多个省市推行，以往弱势副科演变为主要考试科目，此情形充分说明国家对艺术教育工作的重视。但新政策的实行常为“双刃剑”，美育分值计入中考实施期间依然面临诸多困境，有待解决。本文对初中美术教育现状、艺术进中考实施困境以及相关思考展开论述。

简介：20世纪80年代初至90年代初，中尉的美育事业一度出现勃兴之势，新中国第一本以“美育”命名的刊物《美育》也在这一时期出现。然而，由于出现了诸多值得深入研究的问题，

简介：随着“文革”结束，新时期的到来，美育事业重新引起文化界乃至全社会的重视。1981年1月，《美育》杂志创刊。该刊由湖南人民出版社《美育》杂志编辑部编辑，创刊阶段（1981年）为季刊，一年后改为双月刊，至1988年终刊共出版46期。《美育》杂志的刊名使用鲁迅手迹集字。该刊由朱光潜、王朝闻、蔡仪、李泽厚、洪毅然、蒋孔阳任顾问，陈望衡负责创刊工作。

简介：摘要：本研究探讨了小学音乐课堂中情感教育与美育评价的融合路径，主要目的在于设计情感导向的教学活动和欣赏音乐作品培养学生的审美能力。研究重点在于如何利用情境教学法激发学生的情感共鸣，并通过学生自评和互评机制促进美育评价的有效性。通过结合音乐实践活动进行综合评价，本研究为小学音乐教育提供了一种系统的教学与评价方法，期望能提升学生的音乐素养和情感认知水平。

简介：摘 要：随着新课改的持续推进，探索和研究中小学生美育课程评价，成为当前广大教育工作者尤为重视的课题内容，作为新时代教育评价改革之路中的重要一环，其不仅有助于推进美育课程内容的完善，同时更有助于实现中小学生的全面发展与素养提升。基于此，本文将围绕中小学美育课程评价的价值展开详细分析，然后在此基础上深入探讨中小学美育课程评价体系构建的有效路径，以供相关教育工作者参考。

简介：摘要：指向核心素养的学校美育课程评价是以指向提升人文素养、丰富社会情感、观照全人发展的格局和定位作为课程评价目标，以核心素养：人文基础，自主发展和社会参与三个维度来建构评价内容。激活教师、学生和学校课程管理者的评价多元主体能动性，践行主体性原则、融合性原则和可操作性原则来设计开发评价工具和实施评价，规避评价内容偏向，评价途径窄化，评价结果功利化等误区，发展学生美育素养，提升教师课程实施能力，实现对学校美育工作引领、改进和发展的功能。

简介：摘要：美育是素质教育体系的基础构成，是培养学生审美和创造美的主要途径，美育的科学开展对学生全面发展起到关键作用。中小学阶段是美育教育开展的关键阶段，构建科学的美育评价机制，能够对美育教育效果形成及时的反馈，从而推动美育教育的高效实现。基于此，本文阐述了构建中小学美育评价机制的价值与策略，以供参考。