简介：

简介：【摘要】美育是为培育学生心灵美、行为美服务的。在小学教育阶段对小学生的人格、心灵甚至以后的人生产生重要影响。加强美育是21世纪经济发展的直接要求，有利于培养小学生想象力和创造力，有利于促进人的全面发展。美术学科中美育的内容十分丰富，既可以是自然风光美，也可以是道德情操美，还可以是艺术表现美等等。在小学美术课堂教学中，教师要善于挖掘美的因素，不断增强学生感知美、表现美、创造美的能力以此丰富学生美的体验，培养他们高尚道德品质，提高他们的欣赏水平与鉴赏能力。

简介：摘要：在美育的新时代，同时迎来了2022版艺术课程标准的实施，在这个更新迭代的时期，美术教师如何转变课堂教学思路，快速的理解接纳展开新的美术课堂，同时立足学生主体，关注学生的个性发展，因材施教，是值得我们学习思考的。

简介：摘要：美育是美学教育的简称，是指通过刻意的训练和培养来提升一个人的感受美、欣赏美甚至于创造美的能力。当前教学目标也升级为发展学生的核心素养。基于这一现实需求，小学美育教学策略上也要发生相应的改变。从狭义上来看，美育教学包括音乐、美术等艺术类的教学，从广义上来看，美育教学是人融入到各个学科之中。这篇文章将以相关理论为指导，深入分析并提出核心素养下小学美育教学的相关建议。

简介：摘要美好的事物一直是人类所向往的，它能激发人内心的兴趣，带给人们无上的快乐。小学生由于心性活泼自由，思维跳跃欢脱，因此他们往往更追求于美好事物，而数学作为一门逻辑性极强的学科，其知识理论深处常常存在诸多美感，这种美往往是特殊的、极富艺术性的，因此教师应该在小学数学的教学过程中，应该仔细为学生渗透美育，以此来激发学生的爱美之心。

简介：摘要：

简介：摘要：在核心素养教育背景下，初中美育欣赏课的教学目标不再仅限于知识传授，而更注重学生情感体验的激发。本文通过文献分析与实证研究相结合的方法，探讨了如何在美育欣赏课中有效激发学生的情感体验。研究结果表明，通过情景模拟、艺术作品欣赏与情感共鸣等教学策略，可以显著提升学生的情感参与度和美育认知水平。此外，教师的情感引导与互动对学生情感体验的激发起到了关键作用。本文的研究对美育欣赏课的教学设计和实践具有重要的指导意义，为提升学生的美育素养提供了新的思路和方法。

简介：语文教学中提高学生的审美能力，明确教学目标，陶冶学生的情操，对学生的学习和身心发展起着催化剂的作用。

简介：摘要：现如今对于小学数学教师的要求越来越高，教师应当具备专业的文化素养和高超的教学水平，以及基础的职业道德意识，以便于在日常教学中，潜移默化地对学生进行积极的引导。而小学数学教师作为一班之长，通常会对学生的日常学习和生活进行有效的教育及指导。数学教师通常需要在教育学生基础的文化知识同时对其心理健康的理念、美育学习精神、德育探究水平、实践能力等各方面素质的发展进行有效引导。

简介：摘要：:党的十八大明确提出了将立德树人作为高校的基本教育各项任务的总体设计个基本目标，即美育是国家高等教育系统的重要组成部分，中国高等院校音乐教育工作是学校实施美育的主体形式之一，但目前中国高等院校音乐教育工作还面临着教材内容不健全、教师缺少对音乐的基本认识以及学生的音乐基础水平参差不齐等状况，这就对学校教学中美育的实施形成了障碍，因此本文将根据满足学生核心素养要求，对高等院校专业教师要求进行音乐美育教学方式和思路上的重大改革。

简介：摘要：在目前核心素养发展的大环境下，美育教学工作的开展，一方面可以更好的提升学生的创造力，激发他们的学习潜力和发现美的兴趣。同时，它也是当代审美教育的一项重大课题，也是我国审美教育的一项重要内容。当前，国内对核心素养进行研究的理论体系已经较为完备，但是将核心素养作为本，对基于课堂的小学生创新实践能力进行培养的研究却很少。此外，在小学艺术创作教学中，还存在着观念意识不强，教学资源有限，教学方法不科学等问题。在美术的核心素养理念的指引下，对小学生的创新实践能力进行了探讨，对解决实际问题、扩大创造性美术教育的价值空间，有着非常重大的实际意义，这也是本论文的基本立脚点。

简介：摘要： 本文基于核心素养理念,探析了在职高语文教学中渗透美育的有效路径。文章指出,教师可以利用多媒体教学手段,通过图文并茂的方式呈现教学内容,引导学生在视听感官刺激中获得情感共鸣,感受语文之美;教师要善于挖掘教材内容中蕴含的美育因子,引导学生在富有情境性和时代感的语文实践中感受社会之美;教师还要引导学生深入分析文本内容,体悟作品所蕴含的意境之美。通过多种路径对学生进行美育渗透,可以帮助学生形成积极向上的情感态度,提升审美素养,进而促进学生语文核心素养的发展。

简介：随着教育意识的深入，美育教育被提上了日程，而音乐教育就是以审美为中心的教育教学，通过音乐教学让学生感悟美，体会美，发现美，寻找美、创造美。要关注小学音乐教学中的美育，培养学生的审美意识和能力，发挥学生的音乐思维。美育在小学音乐教学中有着积极的作用。通过美育，能提高学生的审美能力，发展学生的思维，让学生形成对音乐的终身爱好，促进全面发展。

简介：摘要：近年来，随着教育理念的不断更新与发展，核心素养作为一种重要的教育概念逐渐受到广泛关注。高中美育作为培养学生综合素养和审美情趣的重要一环，在这一背景下也需要重新审视和构建其课程体系。

简介：摘要：美育是培养全面发展的人不可缺少的环节，是素质教育的重要组成部分。核心素养的提出，再次明确了美育在整个教育中的地位。语文教育与美育关系密切，美育是语文教育的一个重要方面。教师在新的背景下实施语文美育，应该明确课标要求，根据学情和文学作品特点确定一个完整的美育目标体系；创设良好的美育学习情境，实现语文教学的审美化；精选文质兼美的作品，深入挖掘语文教材中的审美因素，使学生受到美的感染与熏陶。

简介：【摘要】小学数学教学存在着规范性，教学思想的改变和提升对学生的核心素养培养起到了重要的作用。在小学数学教材中一直隐藏着一些美学因素，而大部分的教学当中，学生往往缺少这部分的欣赏力。因此，教师在教学的过程中需要结合教材内容提升学生在学习过程中美的体验、注重思想启迪，让学生在提高数学思维能力的同时，也能够激发学生学习数学的兴趣。本文就践行核心素养理念，创设数学美育课堂——小学数学教学中美育渗透初探展开论述。

简介：美育是基础教育的重要组成部分,应抓住基础教育改革契机,推进基础教育美育课程改革,开发美育校本课程。通过丰富多彩的美育课程,唤醒学生内心对于美的认知,感受艺术美、自然美、社会美、科学美,让他们在更快乐、更美好的氛围下学习、收获、成长,从而全面提升学生的素养水平。

简介：摘要核心素养主要是与学习相关的能力、品质，美育是核心素养中十分重要的一个组成环节，给学生的综合发展带来极大的影响，特别是对小学生来说，在这一时期立足于核心素养，对其进行美育，可以全面促进学生的良好发展。对此，在小学语文教学中，教师应该立足于核心素养，全方位加强美育，以此满足学生发展需求。

简介：摘要

简介：摘要：新美育时代下的核心素养旨在引导学生拥有适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。小学美术教师要意识到美术课程教学不仅是美术知识的传授，还应关注学生美学素养的提升。小学美术课程教学实践中，教师要立足于学生核心素养的培育，以立德树人根本任务为导向，深度探究美术教学与德育教育的融合路径。从美术课程教学实践出发，对小学美术课程教学中的德育教育进行思考与探究，提出相应策略，包括深入挖掘教学内容中的德育元素，结合日常生活创设教学情境、增强学生的学习体验，开展多样化的实践活动、促进学生的健康成长等，以助力小学美术课程教学的创新发展，促进学生的全面发展。