简介：摘要马克思说过“人类在探究真理时，丝毫不动感情地进行探究的事是一次也没有的。现在没有，并且以后也不可能有的。”音乐是情感的艺术，任何一首歌曲或乐曲都是艺术家的情感产物，它通过音乐特有的方式来表现，或活泼或婉转或庄严或凄凉的情感，使人们从中受到美的熏陶和情操的冶炼。“乐由情起”，这是说音乐由情感而引起。也正是这种“情”牵动着无数颗童心，使之受到美的感染，故在教学过程中，首先要以自己的情感去拨动学生情感的琴弦，使之产生共鸣，愉快地完成教学任务。

简介：摘要：在小学美育课堂的教学活动中，如何渗透德育内容是教师需要重点关注的教学设计策略，更需要从教学情境创设、课堂师生互动问题设置、课后实践活动设计等多种形式鼓励支持学生拓展学习视野，从而提高审美鉴赏水平和德育认知能力。在小学美育课堂渗透德育元素的过程中，需要将人本理念融入其中，突出学生的教学主体地位，激发学生的审美创造兴趣和自我认知提升意识。本文将着重探析小学美育教学的德育渗透策略。

简介：摘要：“素养”是通过后天学习形成的能力和品格，但是学生的学习时间、教师的教育资源都十分有限，因而无法在短暂的时间里让学生提高自身综合素质、塑造自身良好的品格，因而“核心素养”对于德育工作十分重要。“核心素养”是指我们在有限的时间里发掘和培养学生的最核心的能力和品格，并保证学生坚持学习、发扬社会生产所需要的必备品格和关键能力。本文将重点阐述“核心素养”在班主任德育工作中的落实中的问题、原因、措施等。

简介：摘要：随着教育事业的不断改革与发展，对学生核心素养的培养越来越重视。培养学生核心素养能促进学生多方面能力与学科知识的发展更好的帮助学生实现自我价值。德育是素质教育的重要内容，也是中学教育阶段的必修课程。初中阶段学生处于身心发展关键时期，德育教育管理能使学生形成正确的道德品质，端正学生的人生观、价值观、世界观，使学生逐渐形成健全的人格，对中学生今后的学习与成长具有重要的作用。

简介：【摘要】随着近年来教育改革的不断推进，对学生的培养目标也发生了新的变化；在当下的教育中我们越来越重视对学生核心素养的培养与发展。初中阶段对学生来说，无论是学习还是成长，都是其人生的关键时期；这一时期的学生在生理上处于迅速发育的时期，而在心理上则表现为青春期的对情感以及情感表达的极大需求。语文学科作为一门包含人文、社科、美学等多方面的综合性学科，其初中阶段的教学内容以课文为载体，培养学生的基本的表达与理解能力，并在这一过程中，促进学生良好价值判断与社会观念的形成。本文笔者将从情感类文章出发，浅谈如何依托情感类文章“悦读”提升初中生情感表达核心素养。

简介：摘要：阅读是小学语文课程教育教学的重要环节，对于学生提升学生语言分析能力与表达能力、提升综合语文素养具有重要意义。新课标改革对于小学语文课程加强阅读训练这一重要环节提出了更高的要求，要求教师注重转变阅读教学方式、优化阅读教学环节、创设别样阅读情境、构建高效阅读课堂，并为学生提供课外阅读的机会，切实提升学生语文素养与综合素质。而对于年龄尚小、好奇心强、心理正处于成长阶段的小学生而言，兴趣是最大的老师，只有提升学习兴趣，才能提升学习效率。而情感表达是小学语文教师应着重培养学生的方向之一，为此，本文拟在探讨依托情感类文章“悦读”提升小学生情感表达核心素养教学策略。

简介：摘要：美术教育在初中教育体系中占据着重要地位。新课程改革明确提出了对美术教育的新要求，美术教育不再仅仅是美术基本技能教学，更应重视美育的价值。基于此，本文简要分析了当前初中美术教学中存在的问题，并提出一系列美育渗透策略，旨在培养学生的审美鉴赏能力，发挥美育效用。

简介：新《英语课程标准》提出，培养学生高尚的道德情操和审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是英语教学的重要内容。那么如何在高中英语教学中实现润物于无声的美育渗透，让学生自己发现美、感知美、创造美？现以北师大版高中英语教材为例，结合多年的英语教学经验，浅谈以下几点具体做法.

简介：摘要中国学生发展核心素养，以培养“全面发展的人”为核心，在文化基础、自主发展、社会参与三个方面提出人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为科学精神、学会学习、实践创新等十八个基本要点。基于核心素养下的美育数学儿童学堂是指数学学习活动根据儿童发展需要，遵循教育规律采取的教与学的方式和途径，让充满审美价值的科学创新精神弥漫数学学习活动，并在学习过程中形成能够适应终身发展和社会发展需要的数学必备品格和关键能力。

简介：摘要：随着我国教育改革工作的不断推进，现阶段我国在进行语文教学活动的时候，更加注重学生审美能力的提高。因此语文教师在探究小学语文教学方法的时候，一定要注重分析如何进行美育教学元素的渗透，全面提高学生的艺术审美能力。基于我国教育改革的主要视角之下，本文立足于小学语文教学活动的现实情况，分析在核心素养视角之下如何促进学生美育素质的培养。

简介：摘要:新课改下对学生美育的教育受到人们的普遍关注，随着社会节奏的加快和竞争压力的增大，问题少年也越来越多，教师要充分利用地理教学有效对高中生进行美育教育，有效提高学生的综合素质，实现学生地理核心素养的培养。本文探讨了通过美育渗透地理核心素养的策略，提出了自己的一些看法，希望对促进学生全面发展做出积极贡献。

简介：摘要：在当前核心素养的发展背景之下，对于美育教学工作的开展必须要引起重视，一方面能够更好地提高学生的创造能力，激发学生发现美的学习潜能和兴趣。另一方面，这对当前美育教学工作的有效开展至关重要，是对中华民族素质发展的重要工程。在当前的中小学教学活动开展过程中，由于受到诸方面的条件制约，对于美术教育活动的开展并没有引起重视。本文主要是针对当前中小学美育教学工作的现状进而提出相应的措施，为学生自身全面发展奠定扎实的基础。

简介：摘要：近年来，我国加大了推进核心素养为本的新课程改革工作力度，从而有效的促进了教育教学水平的显著提升，为我国教育事业的发展带来了诸多的助益。就语文课程来说，美育是语文教育的一个重要组成部分，尤其是在进行古诗词教学工作的过程中，应当重点对学生的语文核心素养加以培养，切实的引导学生对古诗词中所涉及到的内涵加以深入的领会。切实的扭转以往老旧的教学理念，在课堂上将学生的主体作用充分的发挥出来，促使学生能够对古诗词中涉及到的词语和诗句进行深入的领会。如果教师在教学中缺少对学生核心素养的培养，那么必然会对学生对古诗词的内涵的领悟造成一定的制约。所以教师应当充分结合学生各方面实际情况来课堂上创设适合的学习情景，从而带动学生学习效率的不断提升。

简介：摘要：随着社会的发展和经济的进步，我国教育水平和质量也在不断的提升，教育理念也有所变革，新的教育理念注重进行素质教育，强调促进学生在德智体美劳几个方面都有所发展，因此在初中教学中，美术课程越来越受重视。初中阶段美术课程的开展，能够让学生在掌握美术知识的同时又能形成一定的审美意识，美术课程教学是践行美育的重要方式特别是在核心素养下，学生正确三观的形成依赖于审美教育，有助于学生的健康成长。本文将主要论述核心素养下初中美术课程中践行美育的策论，以为后期的教学提供参考。

简介：摘要：近年来，我国加大了推进核心素养为本的新课程改革工作力度，从而有效的促进了教育教学水平的显著提升，为我国教育事业的发展带来了诸多的助益。就语文课程来说，美育是语文教育的一个重要组成部分，尤其是在进行古诗词教学工作的过程中，应当重点对学生的语文核心素养加以培养，切实的引导学生对古诗词中所涉及到的内涵加以深入的领会。切实的扭转以往老旧的教学理念，在课堂上将学生的主体作用充分的发挥出来，促使学生能够对古诗词中涉及到的词语和诗句进行深入的领会。如果教师在教学中缺少对学生核心素养的培养，那么必然会对学生对古诗词的内涵的领悟造成一定的制约。所以教师应当充分结合学生各方面实际情况来课堂上创设适合的学习情景，从而带动学生学习效率的不断提升。

简介：摘要：“四季美育课程”是一种新的课程设计理念，是将美术学科核心素养的培养与儿童的美术学习、生活紧密结合的教学策略。 四季美育课程注重对美术学科核心素养的培养，关注学生美术学习的过程，以美术学习为核心，将四季文化、美术与儿童生活相融合，让学生在学习美术知识的同时获得对生活美的感受与体验，发展学生的审美能力和对社会生活、自然万物、人文艺术的认识，形成正确的价值观。将“四季美育课程”应用于小学美术教学中，不仅可以实现对儿童核心素养的培养，还能让学生在学习美术知识时获得生活经验和审美能力，真正地做到了“学以致用”。

简介：摘要：

简介：摘要：随着我国教育事业的不断发展，国家大力培养学生的核心素养。核心素养视域下，高职院校美育工作注重音乐、舞蹈、美术、影视等学科的融合，着力于培养学生的文化理解能力、艺术表现能力以及审美能力等。从核心素养视域出发，以高职院校舞蹈美育教学策略为主要研究内容，对高职院校舞蹈教学中美育渗透的意义进行分析，阐述核心素养视域下优化高职院校舞蹈美育教学策略的重要性，从充分利用区域内优质的地方资源，进行舞蹈美育资源的深度开发、完善舞蹈美育教学的保障机制、完善舞蹈美育教学的保障机制，推进舞蹈美育教学有序开展的具体策略，旨在促进学生专业核心素养以及综合素养的有效提升，更好地落实高校美育目标和立德树人的根本任务。

简介：摘要：在核心素养教育背景下，初中生物学科的美育资源开发具有重要意义，不仅能提升学生的审美能力和科学素养，还能培养其创新思维和实践能力。然而，当前美育资源的开发面临着教师美育意识薄弱、资源与课程内容脱节以及评价体系不健全等问题。为此，需要通过增强教师美育意识、加强美育资源与课程的整合、建立健全的美育评价体系等策略，推动生物美育资源的有效开发和利用，从而促进学生的全面发展，提高教育质量。

简介：摘要：在小学阶段各个学科的教育过程中，要想真正做到美育的渗透，就需要从音乐学科入手，其原因是音乐学科自身具备美育渗透的优势，不仅可以帮助小学生学习音乐相关知识，还可以对小学生的审美能力、艺术感知等进行有效培养，进而促进小学生在学习的同时全面发展。基于此，本文从小学阶段开展的音乐教学活动出发，探究在核心素养的全新视域下，将美育内容渗透至音乐课堂教学的相关策略。