简介：[摘 要] 随着互联网+和现代服务业的建设和发展，web前端设计已经逐渐成为微信小程序，网站建设的主流设计技术。在社会web前端开发人员的大量缺口下，如何更加高效的学习web前端设计，是本论文的主要叙述内容。文章探讨了信息化环境下基于翻转课堂学习模式的Web开发类课程学习情况。这一种模式下有助于提高学生们独立自主的完成课程任务和对学习的独有见解思想，对于学习web前端有很大的帮助。

简介：

简介：摘 要：随着经济社会的发展，人口流动变得越来越频繁，带来了一系列的问题与挑战。其中，在教育层面，我们要关注转学生的心理适应问题，因为他们在新的环境中容易产生失落、自卑、怀旧、排斥、孤独等不良心理。教师要关注转学后小学生的生活和学习，引导学生给自己正确定位；主动联系家长做好心理疏通，帮助孩子顺利度过适应期；开展丰富多彩的班级活动，让学生尽快融入班集体，获得积极向上的情感体验，从而促进学生健康快乐地成长。

简介：随着铁路的跨越式发展，铁路企业即将进入一个崭新的时代。在这一最佳发展机遇期内，铁路为适应不断变化的竞争环境，将在更新管理手段、引入经营理念等领域进行改革。随着铁路新设备、新技术的大量投入运用，在强化职工培训、提高员工素质等方面进行改革和探索就变得尤为重要。而每年进入铁路的复转军人已经成为参与铁路跨越式发展的新生力量，

简介：真实事件（经常对妈妈说要回老家读书）小飞的妈妈因工作需要，从县城调入大城市工作。小飞也从县城的学校转入大城市里的一所学校学习。进了新班集体里，他感到什么都新鲜。一天，同学们争论一个以前的问题，他没头没脑地参与进去，品头论足，闹得大家对他很反感；又一次，班里开主题班会，需要资料，他自告奋勇说自己能找到，结果第二天没有找来，闹得同学对他很有看法；

简介：摘要伴随着教学领域的不断发展和创新，新的教学技术、教学方法、教学理念层出不穷，翻转课堂便是其中之一。翻转课堂是一种对课堂结构进行重构的教学模式，翻转课堂的合理应用能够更好地突出学生的学习主体地位，并且让学生从被动学习转变为主动学习。对此，为了更好地提高中职教学质量，本文详细分析了翻转课堂下中职学生学习方式的改变。

简介：摘要：深度学习是在理解的基础上，将已有的知识迁移到新的情境中，并作出决策和解决问题的学习；翻转课堂是颠倒的课堂，学生课下学新知，课上进行内化，能够有效的实现学生在理解基础上进行学习。深度学习和翻转课堂具有统一性，高校教学要以实现深度学习为目标，以翻转课堂为模式，实现学生有效学习，提升其解决问题的能力。

简介：摘要在翻转课堂的模式下，本应教师课堂上传授、督促学生掌握的信息转换到了课下，需要学生自主规划学习时间、学习节奏、学习内容和学习风格。课下的时间虽然比较宽松，不再要求学生每时每秒保持高度集中的注意力，在这种情况下，提高学生的学习动机，使学生自觉主动地完成学习任务就显得尤为关键。在翻转课堂中，我们可以通过提高微视频制作水平，提供及时具体的反馈和展开适当的竞赛来激发学生学习的积极性，提高学生的学习动机。

简介：翻转课堂是教育信息化的产物和教学改革的新创举,旨在培养学生的自主学习能力。深度学习是教学改革倡导的新理论,强调学生积极主动地进行知识建构,以促进学生高阶思维和创新精神发展为目的。二者的结合无疑会给大学英语教学改革指明新的发展方向。本文以深度学习为理论基础,构建大学英语翻转课堂新模式,以期更好地实现大学英语的教学目标,提高教学的有效性。

简介：预习在学生的学习过程中起着很重要的作用,但是在现阶段的教学过程中,很多教师都忽视了预习的重要性,导致学生积攒很多的英语问题,不堪重负,丧失对英语的学习兴趣。前置学习可以让学生带着目标去进行自主学习,可以培养他们的自主学习能力,让他们成为学习的主人。

简介：在混合学习的教学改革中,线上和线下的有机融合一直未寻找到突破口。翻转课堂是一种全新的＂混合式学习方式＂。本文基于翻转课堂重新构建混合学习模式,对基于翻转课堂的混合学习模式中的教学设计、教学实施、教学评价作深入的探索。实验研究表明,基于翻转课堂的混合学习模式深受学生欢迎,学习效果超出预期。

简介：摘要翻转课堂是学生通过网络在家学习老师发布的视频和知识讲解，到校后老师点拨学习中遇到的困难疑惑的一种课堂模式。这种模式重新调整课堂内外的时间，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，从而获得更深层次的理解。翻转课堂能否顺利实施，学生课前的自主学习是一个关键因素，学生的自觉性、主动性决定了课堂教学的起点，如果学生没有在课前自觉地根据老师的要求进行个性化学习，课堂上的研讨式学习将无法开展，难以进行有效的学习。对于那些自律能力较差的学生，应该采取怎样的措施来提高他们的积极性，确保他们在课外有效学习呢？笔者通过教学实践，小结出三种措施。

简介：与传统教学模式相比,高职翻转课堂借助移动学习软件,更能实现课前知识传递、课堂知识内化、课后技能提高。结合高职《护理学基础》教学基本情况,开发移动学习软件并将其用于翻转课堂教学。实际应用表明这有利于激发学生学习热情,及时破解学习中遇到的疑难,提升课堂教学有效性。

简介：翻转课堂教学模式已在高职教学中广泛应用,需要有一套全新的学习评价体系来规范和指导教学活动。在翻转课堂模式下,高职英语教学评价应做到评价主体多元化,评价内容多样化,课堂评价与在线评价相结合,形成性评价与终结性评价相结合,并以形成性评价为主等。

简介：由乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯最早实践的翻转课堂，在可汗学院等机构免费提供教学视频的技术支持下，正在全球掀起一股风潮。但翻转课堂的思想可以借鉴，其应用还需要结合特定的学习活动来设计。该文从基于学习活动教学设计的研究取向出发，结合外交学院英语写作教学中翻转课堂的应用实践，以及对可汗学院、TED-Ed等网络平台的分析，从学习活动、学习环境、知识传递三个方面来探讨翻转课堂的应用中需要注意和考虑的问题。

简介：摘要翻转课堂学习效果评价是翻转课堂教学质量构建的一个重要内容，本文主要探讨适合翻转课堂的评估模式，重点介绍了形成性评估及其采用的方法视觉线索法、量规和档案。

简介：学习任务单作为教学媒介,可以为翻转教学提供有效、便捷的学习支架工具,是翻转课堂教学实施的核心保障。通过分析表单形式的学习任务单的内涵及应用于《科学》课程翻转教学的价值,针对小学《科学》的课程特点和课程标准,结合翻转课堂教学流程的特点,设计了以＂任务驱动,问题导向＂的面向《科学》翻转课堂的学习任务单并提出了相应的设计原则。

简介：摘要：翻转课堂教学模式是一种让学生先学习,教师在可课堂中引导的新型教学理念。近年来,各科教师也开始将翻转课堂应用到具体学科当中,让学生独立完成课前预习、课中参与讨论、课后反馈疑问等教学方法。针对这种现象应该将更加高效的方式投入运行,而翻转课堂就是提出的新型方式,能够更好地帮助学生学习专业知识,也能进一步促进学校信息水平的发展。本文就翻转课堂促进学生学习方式转变的问题进行研究。

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