简介：摘要：幼小衔接是儿童从幼儿园到小学的一次“学习蜕变”与“成长跨越”，关乎儿童一生的学习与发展。科学做好幼小衔接工作，既是实现基础教育高质量发展的关键一环，也是幼儿园与小学“弥合断裂”、“协同创新”的教育契机。科学正确的幼小衔接工作对儿童发展、教师和家庭意义深远。全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，不仅能够帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，而且有利于培养益于儿童终身发展的习惯与能力，为其后续的学习打好根基。

简介：每每谈到'礼物',不论是成人还是孩童,脸上总是洋溢出无比的幸福。送礼物表示一种祝福,收礼物代表一种情感。在孩子的眼里,礼物是天使的化身,带来的总是新奇和感动。可是我们还想让水晶般的眼睛知道,礼物并非必须是物品。它可以是感觉,可以是语言,也可以是一种行为。

简介：童话故事具有浓厚的幻想色彩，是发展幼儿语言、丰富审美、培养形象思维、促进社会认知、提升艺术表现力的重要途径，在幼儿阶段进行童话教育，对幼儿的身心发展具有重要作用。

简介：摘要幼儿园家园合作共育的方法在幼儿的成长过程中起着至关重要的作用。成功的幼儿园与家庭的合作，需要教师与家长之间建立深入、有效、密切的沟通联系，才能使双方相互了解，达成对幼儿教育的统一认识，减少分歧，并为实现共同的目标发挥各自建设性的作用，最终为幼儿提供最优质的教育。

简介：摘要学校、家庭是培养一代新人的重要场所及因素。家校共育能让家长及时了解学生在学校的表现，促进学校和家庭之间的信息交流反馈，有利于家长走出教育的误区、盲区，形成教育合力，为学生创造健康积极、良好向上的成长环境，有利于培养学生良好的行为习惯和学习习惯，形成正确的人生观、价值观。

简介：一、观察背景就幼儿道德品质的发展而言，在道德品质教育，特别是幼儿利他行为的培养过程中，同情心的作用是举足轻重的。《幼儿园教育指导纲要》中也明确提出要培养幼儿“乐于与人交往、学会互助、合作与分享、有同情心”的要求。然而，在日常的工作中，笔者越来越真切地感受到：在崇尚个性自由发展的今天。孩子们的个性在不适当地“膨胀”，特别是独生子女，他们得到太多的关注和爱，却不懂得爱别人．严重缺乏爱心、同情心，他们以自我为中心，对他人漠不关心的表现，已经明显凸现出来。

简介：摘要：儿童诗教学作为小学期间学习的重要的组成部分，对学生语言掌握和实际运用能力具有重中之重的作用。诗歌作为语文学科中不可或缺的一项教学环节，是培养学生高尚品德、陶冶学生良好情操的有效途径，而小学语文课本中所蕴含的儿童诗歌，是针对较低年龄段学生专门设计的学习环节，其中的语言和韵律都与学生的兴趣特点深度贴合，符合较低年龄段学生的心理特征和审美取向，因此科学运用儿童诗歌教育，能够有效提升学生的语文综合素质。

简介：摘要：融合传统游戏与五育融合的教育模式，不仅是对传统文化的传承与创新，更是对现代教育理念的一次深刻实践。传统游戏，作为民族文化的瑰宝，蕴含着丰富的教育价值，其寓教于乐的特性与五育融合的教育理念不谋而合。通过将传统游戏融入五育教学之中，我们不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能在潜移默化中培养他们的综合素质。以“跳皮筋”这一传统游戏为例，它不仅是孩子们课余时间的娱乐方式，更是德育、体育与美育的完美结合。在游戏中，孩子们需要遵守游戏规则，这有助于培养他们的规则意识和诚信品质，体现了德育的精髓。同时，跳皮筋过程中的跳跃、转身等动作，锻炼了孩子们的身体协调性和灵活性，达到了体育锻炼的效果。此外，随着游戏节奏的加快和难度的提升，孩子们在享受游戏乐趣的同时，也感受到了美的韵律和节奏，实现了美育的熏陶。

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简介：摘要班主任工作面对的是一群单纯而又复杂、充满矛盾、极富个性的教育对象，工作中的每一个细节都可能对学生产生举足轻重的影响，需要每个班主任用关爱的心、真挚的情、巧妙的方法去帮助每一个学生，为他们的学习、成长创设和谐平等的环境。班主任要用自己对学生真挚的、博大的爱去培育学生，才能使学生的身心得到健康成长。

简介：摘要：犍为县新城幼儿园一直秉持“人本、开放、愉悦、个性”的办园理念，以“回归教育本真，享受快乐童年”为办园宗旨，大力弘扬中华优秀传统文化，开展“五维联动”文化传承系列活动，构建“五育融合”传统文化游戏课程新样态，不断提升课程品质内涵，真正实现全环境、全领域、全方位、全程式育人。

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简介：摘要：对于小学生的品德素养的培养，不是通过嘴上说说就可以的。最重要的就是能够让学生进行理解，最有效的方式就是创造情境，贴近学生的日常生活。道德与法治的教学，教师要在课堂上开展一些与学生相关的生活话题进行引导。形成有情有境的教学环境，有利于小学道德与法治的教学实践。本文针对道德与法治教学实践中的情景教学展开分析探究。

简介：摘要：在教育学生理论知识的基础之外，道德方面的教育也必不可少，德育的发展不仅要依靠教学，还要关系到学生的生活，创造真实的条件，让学生感受真实的教育氛围，做到真实有效，促进学生具有美德和法律意识的渐进教育。

简介：摘要：在教育部不断出台与幼小衔接文件的背景下，乡村幼儿园需要认真分析幼儿园所处环境，能够将教师、家长、幼儿囊括进来，构建出利于每一位主体成长的课程体系，让每一位主体深度了解幼小衔接内涵，并愿意付之行动，保证幼小衔接从传统粗放衔接向系统衔接转变。

简介：摘要教育家赞科夫说过“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。”可见，爱学生是班主任必须具备的品质，也是教师的基本素养。小学阶段的学生处于身心发展的初级阶段，班主任在学生成长的过程中有至关重要的作用。因此，班主任在班级的管理工作中要以爱为前提，进行民主的充满爱的教育。

简介：摘要班主任应具备的是有一份爱心和责任心，爱心和责任心是教育学生的感情基础，是打开学生心灵大门的金钥匙，是塑造学生灵魂的巨大力量。对小学生进行爱的教育是小学班主任的重要职责，因为只有爱的教育才是教育力量的源泉，才是教育成功的基础，才是教育的真谛。因此，小学班主任要把爱的教育贯穿班主任工作的始终。

简介：摘要：当前，做好儿童心理健康教育工作，已经成为小学教育十分重要的研究课题之一。新形势下的儿童心理健康教育工作，应当更加深入的强调家庭对于儿童心理健康的影响，建立起家庭与学校之间的联动机制，促进儿童的身心健康发展。本文从家校合作的角度出发,对新形势下开展儿童心理健康教育的实践策略进行了探讨,并提出了具体的建议。 

简介：摘要：情境教学是一种常见且行之有效的教学方式，它的主要含义是：老师通过创造带有情感色彩或栩栩如生的情境，给学生带来一种身临其境的学习感受，让学生对所学的东西有更深的了解，从而让学生的心理机能得到进一步发展。同时，情境教学还具有陶冶、启发等功能，能够潜移默化地对学生进行心理暗示，是渗透道德教育的最佳途径，可以使小学英语课程的教育作用得到最大程度地体现。因此，本文从小学英语教学出发，对小学英语情境教学策略展开初步探索，以期能为教师的学习和研究工作带来一定的启示，并助力小学生实现综合素养的全面提升。

简介：摘要：旨在探讨基于家园共育的儿童心理健康促进策略分析了家庭环境、学校环境和家庭与学校合作机制对儿童心理健康的影响，指出了存在的问题即家庭与学校沟通不畅、教育资源分配不均衡以及缺乏有效的家庭支持机制。提出了加强家校沟通机制建设、优化教育资源配置和建立健全的家庭支持网络等对策，通过分析、总结和提出对策旨在为促进儿童心理健康提供参考和借鉴。