简介：

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简介：古人云著史需要三个要求:才、学、识。才即才华,学即学问,识即识见。移以论作诗,我认为也是很贴切的。这三者之中,“才”为先天,“学”为后天,“识”则先天后天兼具。对于一个诗人的创作历程来说,我认为这三者一以贯之,但又具备一定的历时性。所以,诗人在不同的阶段,需要厘清这三者的主次,充分把握好这三者的关系,才能够写好诗。

简介：摘要当今教育最深刻的危机之一，就是学生缺乏独立思考的意识和能力。语文教学中，教师应坚持以读为本，充分发挥学生的主体作用，调动其主动学习的参与意识，培养学生的独立思考和质疑能力，让思维的火花撞击孩子的心灵。

简介：在小学语文教学中,教师要以读促学、以读促思,让学生读出感悟、读出内涵,发展语言能力。本文主要从立足于读、丰富形式、指导技巧、读写结合等方面阐述小学语文阅读教学的有效策略。

简介：摘要：对于我国的教育一直以来的情况，我国城市的教育资源较好，学生的学习基础也较好，农村的教育资源相对城市来说较弱一些，一些学生的学习基础也较为薄弱。对于学生的语文学习方面，在语文作文这一部分，农村学生的写作能力也较为薄弱，好多学生对写作文这一部分也没有太大兴趣，因此写作能力也不是很乐观，如何更好地提高学生的语文写作能力，是教育部门和语文教师所要关注的问题。

简介：摘要幼儿园开展死亡教育，有其独特价值，真正的生命教育必然涉及死亡教育。绘本可以形象地呈现正确的死亡观，死亡主题选择贴近幼儿生活，传递积极的生命观。本文对死亡教育的概念进行了界定，分析以绘本为载体进行幼儿死亡教育的可行性，提出了绘本在幼儿死亡教育中的应用路径及需要注意的地方。

简介：摘要语感培养是语文教学的中心任务，也是语文教学的终极目标。读，是培养语感的主要手段，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。以读为本，培养语感，在阅读不同阶段，指导学生采用适当的方法读文，默读、轻声读、朗读、诵读、泛读，同时在情境中读，想象中读，比较中读。在读中整体感知，在读中细细感悟，在读中受到熏陶，在读中积累语言，在读中培养丰富而敏锐的感受能力。

简介：德育最高的境界是无痕无息,润物细无声。而望着教室里随处可见的废纸,听着教室里经常会有学生汇报“老师,我的卷笔刀上午还在书包里,不一会儿就不翼而飞了”,望着孩子们毫无畏惧的奔跑追逐……久未做班主任的我陷入了沉思。如果我沿用传统的“纸上谈兵”式的简单说教,只会泯灭了学生丰富的生长可能性,只会是隔靴搔痒,水过地皮湿根本起不到明显的效果。因此,我们必须让德育回到人的生长这个原点上来。

简介：摘要：

简介：语文教学的大部分时间用于阅读教学。阅读教学在语文教学中处于重要地位,是语文教学之本。《全日制义务教育语文课程标准》中指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”“语文阅读教学应致力于学生语文素养的形成与发展。

简介：摘要每个幼儿都是一个独立的个体，其个别性和独特性应该受到尊重。因此要根据每个幼儿的兴趣、需求、水平，因人施教，把学习的权利交给学习的主体——幼儿，在活动之中让幼儿自己去探索、发现、归纳等。让他们更自由、更主动的去学习。

简介：在“互联网+教育”飞速发展的当今时代,“大数据”作为信息社会发展的新生事物,已被广泛认知和深度挖掘,正在深刻地促进教育的发展与变革。田园外小基于上海市网络学习空间的数据服务,基于对闵行教育综合改革的价值建构,以“网络学习空间”为抓手,在持续推进学校网络学习环境建设、精细化运作、丰富师生校内外教育教学中,促进学生全面而个性的成长。

简介：摘要现代绘本设计是一门艺术，以图像、色彩、文字相结合的独特方式向读者呈现出作者想要表达的思想和信息。本文将以研究琼州的热带风情为主题，包括它的热带植物、热带经济作物、热带水果以及具有地域特色的人文精神，研究书籍设计的发展历史，以及书籍装帧设计不同的形式、材料、制作方法、设计美学，继而研究如何运用绘本的形式来表现出海南的热带风情。

简介：美国著名文学理论家与批评家Rosenblatt提出的文学交感理论(TransactionalTheoryinLiterary,简称TTL理论)指出,语言学习者会选择性地阅读文学作品,在阅读中唤醒自己的感受和经验,产生对文学作品的响应。在小学英语教学中,通过优秀英语绘本的导读和教学,引领学生进入丰富的绘本阅读世界,不仅可以逐步提升学生的文学素养,还可以向学生传递丰富的文学内容,启发他们更加自信地面对生活、面对成长。

简介：邹阳在《酒赋》中说,　　邹阳《酒赋》说,王粲《酒赋》说

简介：以学生发展为本就成为历史教育最重要的课程目标之一,历史教学要遵循以学生发展为本的基本原则,历史教育的根本目的已不仅仅在于让学生掌握基础历史知识

简介：摘要生物学是初中的基础科目，也是高中入学考试所必需的科目之一。新课程改革的实施和推进将对初中生物教学做出一定的调整和变革。目前，生物学教学更侧重于基础知识教育，忽视了学生创新能力和探究能力的培养，理论与实践也脱节。如何在新课程改革背景下实现初中生物教学的成功调整和改革，是初中生物教师需要深入思考的问题。本文结合我自己的教学实践，从新课程生物学教学的现状出发，在新课程改革的背景下，提出了关于学生全面发展、全员进步的教学策略。

简介：摘 要： 基于我园中班主题《秋天的画报》，我们投放了《落叶跳舞》、《火晶柿子小猪》、《绚丽的四季》等相关绘本，在主题实施过程中，绘本《火晶柿子小猪》因它简单的画面、生动的表情、简笔画的风格受到了班级孩子的喜爱，在集体阅读的过程中，孩子们对于书本上那个橙色的水果充满了兴趣，它是什么呢？有的小朋友说是南瓜，有的小朋友说是番茄，还有的小朋友说是柿子，在集体阅读中，我们终于揭开了这个谜底，如孩子们所猜，这个橙色的、圆圆的、长在树上的水果就是柿子。那你们知道关于柿子的哪些秘密呢？