简介：自我表现理论或者被看作是对研究过程的一种干扰,1　自我表现的研究历史　　人们处在一定的社会环境中,把人际行为看作是参加者的自我表现

简介：在公共场所，你喜欢表现自己吗？我想。每个人都有表现的欲望，都想引起他人注意，那么你又是如何表现自己的呢？很多周学认为一个爱表现自己的人是很招人讨厌的。其实，自我表现并不一味地代表贬义。有时也能帮我们赢得机会。个案再现新学期开始了，张／I＼明被分到八年级二班。他的学习成绩一般，可动手能力非常强。一堂自习课，老师走进教室，对同学们说：“学校刚成立创新活动小组，专门培养同学们的想象力和创造力。作为本小组的发起人之一，我建议大家能参与进去。

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简介：摘要教学实践中,我们经常会看到学生在课堂上自我能力展示的积极性是那么的高。其实，就是学生学习心理的内部驱动性能量需要获得机会性的能力展示的表现。对此，需要教师给予极大的重视。

简介：<正>在偌大的全宋词坛,在数以千计的宋词作家中,苏轼以他的繁富的才华,“走马驱山”的笔力,横放杰出的姿态,卓然屹立于词林。他留下的《东坡乐府》乃是词林中的瑰宝、文坛上的奇葩,是词学史上一块巍峨的丰碑。一帙苏词,其独具魅力和超乎寻常的高

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简介：贺敬之在60多年的文艺生涯中创作了大量的新歌剧、新诗、歌词、新古体诗等,取得了很大的成就,而以新诗尤其是政治抒情诗的成就为最高。他在20世纪五六十年代创作的长篇政治抒情诗,一举奠定了他在中国新诗史上令人瞩目的地位。贺敬之的早期抒情诗、建国后的政治抒情短章以及闻名遐迩的长篇政治抒情诗在艺术思路、抒情主人公塑造以及运思策略诸方面都呈现出从＂类＂的自我表现出发的革命浪漫主义精神。

简介：一、超常规发展：博客狂潮的喜悦与困惑1、博客的由来、发展和内涵沿革博客源自英文单词Blog，它是Weblog（网络日志）的简称。Weblog就是在网络上发布和阅读的流水记录，通常称为网络日志，特指一种特别的网络个人出版形式，内容按照时间顺序排列，并且不断更新。人们通常把撰写Blog的人称为Blogger，也翻译为博客。因此，一般流行的看法，博客既可以指撰写网络日志这种行为，也可以指撰写网络日志的人。

简介：摘要：网络社区作为基于共同兴趣爱好的网民，在虚拟空间中形成的人际关系组织形式，粉丝文化借助其获得发展。近年来，黑粉频繁对明星进行有组织、规模化攻击的现象，引起大众的广泛关注。然而, 黑粉作为粉丝亚文化的一种较为特别的表现形式, 在之前的研究中学界鲜少进行深入探讨。本文以网络中极具影响力的张艺兴黑粉群体“嘲羊群众”作为研究对象，分析这一群体的自我表现与群体传播过程。

简介：摘要《语文课程标准》指出“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有和谐地进行人际交流的素养。”

简介：摘要：小学音乐教学的开展作为素质教育的重要组成部分在现代化的教育教学中引起了教育部门和学校的关注，因为音乐教学的开展不仅仅可以培养学生的音乐欣赏能力和陶冶学生的情操，同时也可以使学生感受音乐传达的精神和艺术，以此来促进学生综合素质的不断提升。此外，学生的自我表现能力可以为学生的未来生活和成长奠定良好的基础，而音乐学科对培养学生的自我表现能力起到了重要的影响，所以在小学音乐教学中教师要注重发挥音乐学科的作用和优势来提升小学生的自我表现能力，从而促进小学生的综合发展。

简介：摘要在初中阶段，几乎每个学生都有比较明显的自我意识，但在教学过程中我们却会发现学生自我表现的主动性比较差，因此在初中心理健康教学中应采取多种方法和途径来激发学生的自我表现能力，以促进学生的全面发展。在本文中，笔者将从培养学生自我表现能力的策略出发，对如何提高初中心理健康教学中的学生自我表现能力这个问题进行思考。

简介：摘要美术是一门创造性极强的艺术课程，美术学科培养的人是富有表现力和想象力思维活跃的。最重要的是表现力和想象力是学生进行美术创作的基础，所以培养学生表现力和想象力有着很重要的作用，教师必须运用恰当有效的方法，培养孩子的表现力和想象力。

简介：一些同学，经常混淆“表达方式”和“表现手法”这两个术语，可能因为这两个概念都是四字短语，都以“表”字打头吧。其实，这两个概念差别很大，虽然不是“老死不相往来”，也至少一个在张庄，一个在李庄。

简介：一些同学，经常混淆“表达方式”和“表现手法”这两个术语，可能因为这两个概念都是四字短语，都以“表”字打头吧。其实，这两个概念差别很大，虽然不是“老死不相往来”，也至少一个在张庄，一个在李庄。

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简介：表达自由作为法律普遍承认和保护的基本人权,为什么应当受到人权条约和民主国家的宪法性法律的承认和保护？许多学者都从不同的方面对这个问题进行过非常充分的论证。本文从三个方面论证了表达自由与自我实现的关系,尤其是网络表达与自我实现的关系,认为互联网是自我实现的理想平台、身份建构的强大武器和政治参与的有效手段。

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简介：“爱拼才会赢，敢唱就会红”，这是福建东南卫视栏目《银河之星大擂台》的主打口号。这句话让我想起了音乐课程标准中提出的让学生做到“当众、自信、有表情地歌唱”的学习目标。这两句话都对“唱”作了要求，强调唱的情境状态——当众；唱的心理状态——敢、自信；唱的情感状态——有表情。要求中强调了唱的自我状态，突出了音乐学习中自我表现的重要意义，这符合音乐教育的基础性和音乐艺术的表现性。

简介：知道一项行动从来不只是知道行动所寓于其中的物理事件，而且意味着知道行动的意义或意向性内涵。对于他人的行动，我们需要通过观察而知道其意义；对于自己的行动，我们则直接地、不由观察而得知其意义，因为这取决于我们自己的意图。