简介:《春秋左传诂》是洪亮吉在经学研究方面的代表作。《春秋经传集解考正》则是清代学者陈树华的着作。该文通过对读洪亮吉《春秋左传诂》与陈树华《春秋经传集解考正》,指出《春秋左传诂》有相当一部分内容乃抄袭《春秋经传集解考正》而成。今後对洪亮吉及《春秋左传诂》之评价需略加改写,而研讨《春秋左传诂》时也应注意其文本之复杂性。《左传》学史类着作很少论及陈树华的《春秋经传集解考正》,应给予其一定的学术地位。
简介:"偏并"的字面意思是"偏向一处聚集",引申为"偏差、偏颇";"考对"字面意思是"拷打对质、拷打质问"。
简介:余邑喭云:“猪来穷家.狗来富家,猫来孝家。”故猪猫二物皆为人忌,有至必杀之。而邑中博士名张宗圣者解曰:“喭语政不尔,无足忌者。盖穷家篱穿壁破,故猪来,非猪能兆穷也;富家饮馔丰,遗骨多,故狗来,非狗能兆富也;家多鼠虫为耗,故猫来,孝家则耗之讹,非猫能兆孝也。”此说甚当。
简介:作为《论语》的首章,"学而时习之"历来为注家所重视。钱穆先生《论语新解》云:"本章乃叙述一理想学者之毕生经历,实亦孔子毕生为学之自述。学而时习,乃初学事,孔子十五志学以后当之。有朋远来,则中年成学后事,孔子三十而立后当之。苟非学邃行尊,达于最高境界,不宜轻言人不我知,孔子五十知命后当之。
简介:黑夜,包公带展昭一干人等去暗中调查案子,忽然找不到包公了,展昭说:“包大人,您快笑一笑啊!”
简介:摘要最值问题是初等数学的一类基本题型,也是教育教学的典型素材之一。解决和处理这类问题时如果能把握住基本想法和方法,再从多个角度着手,那么就既能拓展思想认识能力又能提高解题实践能力,对教育教学效果会起到巨大的推动作用。
简介:数学课上,老师出了这样一道题:右图有四个小正方形,一个斜放着的正方形和一个大正方形。将1-9这个数字分别填在九个圆圈内,使得每一个正方形四个圈内的数的和都相等。
简介:小班新生成成是个调皮的孩子,不是在地上打滚,就是欺负同伴,还经常在教学活动中小捣蛋。我多次向成成妈妈反墟后.她与我之间逐渐有了隔阂,州避与我交流,沟通陷入僵局。
简介:古人捕到一头野猪.把它的肉拿来生吃.这样的肉好吃吗?只有用火烤熟,才会香喷喷,很美味吧!当你坐在篝火前.看着熊熊火焰照亮黑暗的时候.“火”的这个形象就会清晰地映照在你的脑海中!
简介:广东是辛亥革命的发源地.在推翻帝制以至中国现代化的进程中担当了关键的角色。当地的革命思潮得以传播,报刊是重要媒介。
简介:白菜是非常好的平民蔬菜,白菜帮子却不太招人喜欢。但如果把白菜帮和菠萝一起榨成果蔬汁,很可口美味。菠萝含有丰富的膳食纤维和蛋白酶,对预防便秘和消化不良很有好处。将两者按1:2的比例准备,分别洗净切成小块,放入搅拌机中搅打成汁即可。打好的菠萝白菜汁可以直接饮用,如果菠萝比较酸,可以调入少许蜂蜜。
简介:
简介:《信陵君窃符救赵》有云:"至家,公子引侯生坐上坐,遍赞宾客,宾客皆惊。"人教版高中《语文》第六册(2002年10月第1版)注释道:"[遍赞宾客](向侯生)周遍地介绍客人。赞,引见、介绍。"现在有很多人认为,上述注释很不妥当,"遍赞宾客"应理解为"遍赞(侯生)(于)宾客",即"向周围客人一一介绍侯生"或"把侯生一一介绍给周围的客人",
简介:《诗·鄘风·定之方中》有句:“树之榛栗,椅桐梓漆,爰伐琴瑟。”关于“爰伐琴瑟”,郑玄笺云:“树此六木于宫者,曰其长大可伐以为琴瑟。言豫备也。”马瑞辰《毛诗传笺通释》卷五认为:“诗‘爰伐琴瑟’特承上椅桐梓漆言,谓六木中有可伐为琴瑟者耳。笺谓六木皆可为琴瑟,失之。”程俊英、蒋见元《诗经注析》认为:“伐琴瑟,伐它以制造琴瑟。”一般都认为是“伐木以制作琴瑟”。我们认为这样解释有些“增字解经”意味,值得商榷。
简介:计算连减题目,可以先把两个减数合在一起(相加),然后再从被减数中减去两个减数的“和”。例题:学校图书室有97本故事书,一年级借走34本,二年级借走36本,还剩下多少本?【分析与解】根据题意,这道题的解答方法有下面两种:解法一:从故事书总数中依次减去两个年级借走的数量,也就是,从97里先减去34,再减去36。列综合算式计算为:97-34-36=63-36=27(本)答:还剩下27本。
简介:但凡语文考试,都少不了考察词语。很多同学常为“考察词语运用是否恰当”这一类题型犯难,特别是到初中难度加大后,更不知如何下手了。增加积累是必不可少的,但答题时也要讲究技巧,结合句意来做出判断。一般来说,此类题目常见的设题机关有四:
简介:河南省自2005年开始实施新课程中招命题,已近10个春秋。历经10年的酝酿与沉淀、继承与创新、优化与改革,思想品德中招题型如今已基本稳定为:选择、辨析、观察与思考、活动与探索四种。其中,辨析题一直是让广大考生"望而生畏"的一种题型。多数考生答辨析题时常存在的问题是:1.读不懂辨点,无从下手;2.找不全辨点,丢三落四;3.文不对题,转移辨点;4.只"辨"不"析",分析缺位;5.杂乱无章,层次不清;6.答案不用学科术语,过于口语化;7.部分答案重复、啰唆,有效答案很少。
简介:希望各位老年朋友认识到,必需的药品是救命药,不必需的药品可能对你造成伤害!药物并不是越多越好,也不是价钱越贵越好,用药一定要有严格的适应证!——张家庆教授不少人有这样的用药习惯:受寒、精神紧张、生闷气、劳累加班或吃了什么不洁的食物、冷饮等,出现胃脘疼痛、嘈杂不适或肚子隐隐疼痛等症状,打开家里小药箱,找出654-2或普鲁本辛吃一两粒,能解决问题最好,就不用上医院了……
简介:历史课是引导学生加强历史了解、深化历史理解和增加历史见解的过程。加强“了解”是历史教学的第一步,“了解”的要求是“准”。深化“理解”,就是要弄清历史事件、历史现象之间的因果关系,揭示历史偶然性和必然性的辩证联系等,“理解”的要求是深刻。增加“见解”,就是要总结历史的经验教训,从历史中获得有益的启迪,正确评价历史人物和历史事件,感悟历史人物的思想、情感、信仰、动机和意图。
《春秋左传诂》抄袭举证
道教文献词语正诂二则
解喭
“学而时习之”别解
来一盘冷笑话解解暑(上)
解最值问题
联想得妙解
真诚留言解芥蒂
“火”字趣解
解明汉人惨状图
白菜帮榨汁解便秘
小猕猴的妙解
“遍赞宾客”句解
“爰伐琴瑟”试解
一题两解
巧解词语运用题
巧解辨析 有“法”可依
老人慎用胃肠解痉剂
历史教学应力求三“解”
论快解文言之法