简介：

简介：

简介：

简介：摘要：林则徐生活于清朝末年，“清代是中国古代灾害多发期，其受灾的频率、广度和深度都远远超过以前任何时代。”[1]林则徐为官40余年，执政为民，作为官僚阶层，他的灾害诗对赈灾措施描写较多，语言平淡，讲求格律，感情真挚。其灾害诗中对于灾害的描写，一方面是对灾情的描述，二是对灾害的应对措施的书写，其三是对其他官僚对灾害应对的颂赞。林则徐的灾害诗的内容广泛，艺术特点多样且拥有社会价值、文献价值和思想价值。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：《红楼梦》第四十八回《滥情人情误思游艺，慕雅女雅集苦吟诗》中香菱与黛玉老师谈诗时推崇陆游的“重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多”，黛玉直接加以否定。直接原因是该诗从内容、主旨、逻辑等方面都与故事审美有较大的差别。而不是黛玉老师不喜陆游的创作。

简介：[摘要]李白的游侠诗主要是对历史游侠人物的崇拜，无论是以节义为本的人格崇拜，对游侠那种自由平等观念的赞赏，还是报国精神的认同或是对西北民族的侠义呈现，都是来自诗人现实的自我期许，是在肯定颂赞历史人物的同时来肯定自我，或在行动中表露自我，从而构成了特别的审美品格。

简介：摘要：《众妙集》是宋代诗人赵师秀编写的一部无序跋的诗歌总集。《众妙集》以及专收姚合、贾岛二家诗歌的《二妙集》，通过编选诗集的方式表现了编选者对姚贾一脉诗歌的肯定与复现。《众妙集》的编集，体现出赵师秀“玄妙随心”的选诗理念和“极玄至简”的审美取向。

简介：【摘要】古诗词是中华传统文化的瑰宝，也是一种历史悠久的艺术形式，它以独特的音律和谐的节奏传唱千百年。在小学美术教育中将绘画与诗歌相结合作为一种教学载体，让学生多角度感受诗配画的魅力，培养学生发掘美、欣赏美、鉴赏美的能力，以此来传承中国传统文化，让学生们从小树立充分的民族自信，培养学生爱国主义的情感，使中华传统文化得以更好地传承延续下去。

简介：【摘要】古诗词是中华传统文化的瑰宝，以独特的音律和和谐的节奏传唱千百来。古诗词的魔力在于辞藻达练简洁，但是它的内容却非常多姿多彩，具有天马行空的夸张色彩。古诗词在我国小学语文的教育中的运用是多种多样的，符合我国低年龄段儿童身心健康发展的规律。所以，本文旨在研究古诗词与小学美术教学如何有机融合，让我们的学生古诗学习之美、之雅，打破学科间的隔阂，通过这种互动式的学习模式，提高学生的综合素养和人文艺术水平，在“双减”背景下全面培养学生的意志和知情意行。

简介：摘要：近些年的高考命题越来越重视对读懂古代诗歌内容的考查，而淡化对模式化、概念化的鉴赏内容的考查。这种趋势便提醒我们，解答古代诗歌鉴赏题，前提在于读懂诗歌。

简介：【摘要】吟诵是古代中国读书人阅读诗文的方式，古诗文是吟出来的，通过汉字声音的特点来感知作品的意境和韵味,体会作者之意和诗文之妙。西方朗诵教学法，这与汉语言富有节律的声调特点和古诗文创作特点迥然不同。为便于理解与欣赏古诗文,更利于继承发扬祖国的传统文化，应尽快让吟诵回归中小学诗教课堂。

简介：

简介：摘 要：元代上都扈从诗人在随皇帝避暑时，上都的自然景物进入诗人的审美视野，吸引了诗人的注意，遂产生大量描写景色的诗篇，构成元上都气候和自然景物的书写，这些诗被称为上都扈从诗。诗人热爱自然，描写自然，体会自然带给人的精神慰藉，在文学层面构成人与自然和谐共生的状态。

简介：

简介：摘要：香菱是一位历尽悲苦的小丫鬟，具备作诗的基本潜质。在贾府大观园中少女们纵情做事的影响下，大胆短暂拜师学诗，终于实现其诗与远方的追求。这也是曹雪芹对姑苏对生命的祭奠，是香菱生命绽放的必然。

简介：摘要：课程思政是新时代高等教育教学中的重要内容，高校民族预科语文教育亦应紧紧围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人等根本问题，深入中挖掘学科课程思政资源并将之融入教学中，帮助学生塑造独立人格，为国家培养更多的少数民族人才。《红楼梦》中的《香菱学诗》即具有丰富的思政元素。