简介：【摘要】低年级的阅读教学往往被老师所忽视，觉得重点应该是字词句，但是在实际的教学当中，阅读教学也占了相当大的比重。特别是部编版教材开始使用之后，越来越多地向方法教学倾斜。所以，重视低年级的阅读教学刻不容缓。

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简介：摘要：读和悟是小学读教学中的基础，只关注阅读就会导致学生的思维逻辑能力提升比较慢，只有真正实现读与悟之间的结合，确保以读促悟，才能够培养学生良好的语文素养。小学语文教师需要以学生的阅读为基础，指导学生自主感悟。本文结合以读促悟的相关要求，开展小学语文教学活动，积淀学生的语文素养。

简介：摘要： 小学阶段本身就是学生阅读习惯养成的基础阶段，更是提升学生核心素养的关键阶段，在教学中，将自读自悟融入到问题设计中去，为学生提出精妙的问题，让学生能主动分析和解决问题，积累语文知识，形成良好的阅读习惯。本文从几个方面具体阐述在小学语文阅读教学自读自悟过程中的问题设计，希望本文的研究对相关教学工作有所参考。

简介：摘要：在小学语文的文言文教学中，教师要特别注重与讲究文言文教学的策略与方法。总的来说，文言文教学就是要以让学生感受到文言文的学习魅力以及文言文自身的特有的一些学习特点为目标和追求的。从这个意义上而言，充分的发挥读、译、悟、背是小学文言文教学的优势，能够更好的激发起学生进行文言文学习的兴趣。换言之，通过读、译、悟、背让小学生领略文言文自身的学习魅力和文字所带来的意趣是极为重要的。

简介：摘要： 现阶段，在我国社会发展速度不断加快的过程中，校园教育事业走上了最新改革的道路， 越来越多新颖 的教学理念， 以及教学思想， 为学生的成绩提升、 能力培养做出了巨大的贡献。所以本文也结合小学语文课堂中，小古文阅读教学“读”“悟”方法的实施策略 ，并以《 守株待兔》 这篇文章为例，希望能够最大程度地发挥出教育所具有的特色，保证学生能够读懂小古文内涵，领悟其中的道理，以此为后期的发展奠定基础。

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简介：摘要：在新课程改革背景下，作文教学是中学语文教学中的重中之重。学生通过写作不仅能提高语言文字运用能力，还能在写作的过程中表情达意，启发思维。学生从小学三年级起开始接触作文，一直到高中毕业，整整十年的作文经验，可最后绝大多数学生写出来的作文质量良莠不齐，令人堪忧的作文教学引发了笔者的一些思考。因此，笔者试图提出“读、悟、写、评”四步作文教学法，以期能抛砖引玉，丰富中学语文作文教学研究。

简介：摘要：文言文经典作品承载着悠久的中华历史文化，其教学价值不仅在于语言的精妙，也在于中华传统文化的传承与弘扬。朗读是学习古诗文最有效的方法，因此，在小学文言文的教学中，教师要重视文言文朗读教学，有的放矢，层层深入，让学生在通读、悟读、练读、熟读中陶冶情操，提升素养，传承文化。

简介：摘要：语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。而语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。小古文就是优秀传统文化的重要组成部分，学习小古文，就像在孩子们面前打开一扇窗户，让他们穿越时空，在阅读和思考中汲取古代优秀文化的精髓。但小学生学古文属启蒙阶段，古文对于孩子们来说有点晦涩难懂，所以教学中重点落在“读”上，让学生在读中品文，在品读中悟情。

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简介：摘要：阅读和写作是语文学习中必备的两个部分，是学好语文这门功课的基础。学生只有具备较强的读写能力，才能在学习中实现新的突破。因此，教师要多 和学生交流，了解学生的内心，然后制定出适合学生学习的教学方法，进而使语文教学水平达到一个新的高度。所以，本文就初中语文阅读与写作的有机结合教学做出细致的分析和说明，希望提供一些好的建议，提高初中生的阅读和写作能力。

简介：摘要：人们在进行交流沟通的时候通常是通过口头语言和书面语言来进行的，所以对于人们的日常生活来说，语文是非常重要的生活工具。在进行阅读的时候，人们是在获得知识，从阅读中吸取他人的经验，进行写作素材的积累。而写作是表达的过程，人们通过写作来进行自己情感的表达。因此进行阅读和写作教学的融合，能够帮助初中生提升自己的语文综合素质，提升教学的有效性。

简介：摘要：阅读是积累优美语句的重要途径，同时也是提高语言表达能力以及写作能力的主要途径，随着新课程教育改革的推进，初中语文教学迎来了新的挑战，和传统教学相比，现阶段初中语文教学更加注重培养学生的阅读能力，通过阅读能力的提高进而带动学生的写作能力，语文的教学在于培养学生的写作能力。所以在教学过程中老师要以培养学生阅读能力为主，进而使学生的写作水平得到提高。

简介：摘要：一位年轻教师的成长是在不断的历练和吸收养分的过程，面对一群比自己小的角色，怎么让他们接纳自己，与学生的相处过程中怎么变化，如何成长成一位学生喜爱，给予学生潜移默化影响的老师，一起见证共同的成长，共同进步的过程。

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简介：摘要：在初中语文教学中，阅读教学和写作教学二者具有相互促进的作用。加强阅读教学与写作教学的良好结合，能有效改善语文教学实际效果，对于提高学生的语文成绩，并在潜移默化中培养学生的语文素养具有至关重要的意义。本文浅析了初中语文阅读与写作教学的结合现状，探究了初中语文阅读与写作教学的结合策略，以期为初中语文教学提供借鉴。

简介：【摘要】近年来不少专家学者和有识之士呼吁阅读教学要返璞归真，以读为本，以读代讲，以读悟情，以读悟语 ,要“其义自见”必须“书读百遍”，要“下笔如有神”必须“读书破万卷”。《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，让学生逐步学会精读、略读和浏览”，因此 阅读教学必须保证读的时间，要尽量减少教师的活动， 精讲多读，以讲促读，以读代讲，保证有足够的时间让学生进行读的训练。

简介：摘 要：教育是什么，教育为什么，如何教育，教育工作者的使命在哪里？这些问题早已引人思考，结合教育发展及现状，探析得知教育就是为了人的发展，为了社会的发展，这些发展要求教育者思考如何教育。

简介：摘要： 国家、社会、人民对学校的“德育”工作寄予厚望。培养学生具有高尚的道德情操，是我们班主任义不容辞的责任！那么我们应该如何来培养？让我们都用“心”用“爱”来追求、探索、感悟……