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简介：摘要数学课堂情境教学通过情境的设为学生呈现出刺激的数学信息，从而激发学生学习数学的兴趣，启迪其思维，增长其发现欲，唤醒其强烈的质疑猜想。可以说，创设数学情境的目的，就是为了激发学生的学习动机，调动学生自主学习的积极性，有效地培养学生的学习兴趣与创新思维。而有效的课堂情境教学无疑值得探讨。

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简介：摘要在数学教学中，教师创设快乐教学情境对于激发学生的学习热情、增强他们的学习兴趣、提高他们的解题能力来说是十分重要的。因此，本文主要谈论了在数学课堂中创设教学情境的方法以及一些思考。

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简介：摘要小学数学教学要创设问题情境，使学生成为学习的主人，让他们自己学习，发现问题，解决问题，整个学习过程让学生处于不断探索的气氛中，创新能力才能得到培养与落实。

简介：摘要有效的教学情境，能激起学生的学习兴趣，引发学生的思维，调节课堂教学气氛与节奏，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识、受到教育、得到发展，从而达到培养和提高学生创新能力的目的。

简介：〔摘要〕情境教学可以依据教学目的、教学需要，引入或制造与教学内容、学生实际相适应的具体情境，引发学生的情感体验，正确、快速地理解教学内容，促进学生的发展。具体在历史教学中可以创设人文情境、问题情境等，帮助学生较直观、生动、情感交融地学习历史，塑造学生是人文素质和科学理念，不断完善自我。

简介：摘要物理教学要让学生在问题解决中学习，就要更进一步提高教师创设问题情境的能力，要让学生能在问题的解决中提高能力，让学生在问题的探索中发现自己的长处，找到成功，也要通过问题的提出和解决加强物理学科对学生的吸引力，从而能让学生自主学习，积极发现，通于探究。

简介：摘要笔者在多年的数学教学实践中深刻体会到创设问题情境，更能激发学生浓厚的数学学习兴趣，提高课堂教学效果。本文根据具体的教学实例阐述了如何创设情境、提高课堂教学效果。

简介：在语文课堂教学中。可以从激趣导入、质疑启发、美读“涵咏”、借助电教、精要板书等方面来优化课堂教学情境。在继承和发扬传统优良的教学方法基础上，充分调动学生的学习动力，使他们成为真正的学习主人。从而实现高效率的语文教学。

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