简介：

简介：摘要：小学数学的抽象性质使许多学生“精明”。《义务教育数学课程标准》明确规定：“数学教学应允许学生在某些情况下学习数学。”可见，上下文教学已成为新课程改革发展中最重要的方向之一。教师根据学习内容创造有效的情境，不仅可以减少数学上的抽象，还可以使学生学习直观而生动的数学知识，并加深他们对知识的理解和记忆。

简介：摘要：在信息化环境不断发展下，以多媒体和网络技术为核心的信息技术,日益成为拓展人的智能的创造性工具。如今,由信息技术构成的信息化浪潮,已席卷整个教育领域，情景创设在数学中的运用更是显得尤为重要。

简介：【摘要】应用文独有的构文方式和表达特点是学习的难点，写作即是在语境中对话，作者、读者、目的、话题这四大要素，决定了篇章的中心、内容、选材、详略、文体及语用选择。设适切交际语境，帮助学生树读者意识，应用文习作障碍则迎刃而解。

简介：摘要：近年来，随着我国教育事业的不断改革，小学语文教育中大力提倡情境教学的参加，这是实现语文教育现代化的重要手段之一。因为在小学语文教学中应用情境教学，不仅可以把语文的内容和实际生活中的问题结合起来，刺激学生的兴趣，还能促使学生掌握语文知识，提高学生的思考能力。鉴于此，本文将结合问题情境、媒体情境、实践情境三个层面，系统地去分析小学语文课堂教学当中应用情境教学的基本策略。

简介：【摘要】随着优质护理服务的不断强化，《护理礼仪》课程在各卫生职业学校受到广泛重视。单就护理礼仪的课程内容来说并不存在深奥难懂的知识点，难就难在学生能否在实际生活和工作中有意识的加以灵活运用，因此这是一门实用性、实践性极强的课。本论文从运用情境教学法创设贴近学生实际生活的问题情境入手，阐述了在《护士社交礼仪》课堂中如何开展情境教学设计，帮助学生在课堂上用自己的思维方式积极思考、主动探索，最后对课堂效果作了详细的反思分析。

简介：摘要：随着社会化与全球国际化的发展，英语的运用越来越广泛，是各个学段的重要组成部分，教育改革中明确了英语教学活动的重要性，需要加强关注力度。小学是接触英语的初始阶段，学生对于英语这门语言课程有一定的好奇心，因此如何充分地利用学生的心理，提升教学效率是当前阶段英语教师需要思考与解决的重要问题。

简介：摘要：在新课程改革背景下，学生的学习方式逐渐发生了转变，多元化的教学方式融入到了教师的日常教学活动当中，为广大知识传授者带来了较大的挑战，其中涉及到了情境教学方式。所以，在现代化教育背景下，教师尝试情境的创设成为重要的教学方式，改变以往传统的教学课堂，为现代课堂增添一份活力。教师需要结合自己的实际教学经验借助学习情境，集中学生在学习过程中的注意力，调动学生的课堂参与性。本文就小学数学课堂学习情境创设的现状，分析了巧设学习情境，提高教学有效性的策略。

简介：　　摘 要：小学阶段的数学学习是学生们的数学学科启蒙阶段，因此作为一名小学数学教师，必须高度重视数学教学，引导学生对数学学科产生兴趣，做好身为教师的指导工作，引导学生逐渐建立学习数学的良好习惯，提高上课效率，增强学生的数学核心素养。而高效课堂的建立则需要老师结合课本内容和教学计划创设一定的教学情境，提高学生上课的积极性和主动性，为学生建立适合数学学习的空间和平台。

简介：【摘要】创设情境，因其特有的学习氛围，生动的教学情境，成为激发和吸引学生主动参与探究学习的一种行之有效的教学方法。心理学研究表明，学生情感的引发和兴趣的产生，往往与一定的情境有关，而生动感人的情境就能增强学生的内心体验，引起学生的愉快情绪和探索兴趣，有助于启迪学生积极主动地去思考问题，所以情境的暗示激励也成为众多教育者探讨的主题，不断运用图画、录音、多媒体等手段来创设具体的教学情境，渲染课堂气氛，使学生很快进入探索学习的最佳状态。如果能巧妙灵活的适时运用，一定能起到事半功倍的效果。

简介：摘要：小学阶段的学生对数学的认知很大程度上基于图像思维，并且很难理解一些抽象的数学知识。通过创设学生比较熟悉的和有趣的数学教学环境并对数学知识进行展示，可以将抽象化为具体，将静态化为动态，并鼓励学生在轻松愉快的教学环境中接受新的知识并解决实际问题。当教师创建特定教学情境时，他们需要接近学生的真实生活，与学生的“数学现实”相对应，并帮助激发学生的创新思维，以更好地实现教学目标。

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简介：【摘要】提升小学的课堂教学水平和效率是近几年来国家教育部门和当地教育局、学校等相关部门一直十分重视的问题。众所周知，小学生的认知能力还不够完善，认知水平也不够高，因此，为了使得小学生在课堂上能够更好地听取并掌握教师所传授的内容，作为一名教师，应该在教学方法上有所突破。这就使得教师选择恰当的教学方法，利用恰当的教学手段刻不容缓。只有教学方法选择的准确，教学用具利用的高效，学生的听课水平才会提升，教学过程才会有效率的完成。

简介：摘要：在新课标的要求下，小学数学教师要加强对情境教学法的应用，通过生动有趣的情境呈现数学知识，帮助学生更加轻松地掌握学习内容。在小学数学教学中，情境的形式多种多样，有信息技术情境、生活情境、游戏情境、问题情境等，教师要根据具体的教学内容，选择恰当的情境内容与形式，以适应数学课程的要求，促进学生数学综合素养的提升。

简介：摘要：随着课程改革的深入发展，情境教学法成为课堂教学的“香饽饽”，尤其是在语文教学中，文本阅读中的意境为情境教学的开展提供了有利条件。而小学语文作为学生学习语文知识的起点，在小学语文教学中应用情境教学法，既能够满足小学生特有的学习心理，而且也能够提高语文教学的深度和广度，为发展学生的语文素养奠定良好基础。因此，如何让情境教学法更好的作用于语文课堂，让新时代背景下的语文教学更具生机与活力则成为每个语文教师必须积极思考的重要课题。

简介：摘要：创建一系列集趣味和实效性于一体的情境教学方式，才能保证学生的学习兴趣贯穿始终，只有让学生保持最佳的学习状态才能有效提升学习力，才能从根本上构建高效课堂的建立。

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简介：内容摘要：小学生注意力不专注,只喜欢注意他感兴趣的东西,所以在小学课堂教学中，要让“乐”融进语文课堂，让学生充分感受到学习语文的快乐。我在语文课堂教学中的每个环节，力求语言生动、形象、艺术，并有机巧用多媒体情景画面，音乐等，创设情境，激发学生的兴趣，让学生快乐地学习，体会到学习语文的乐趣,快乐地收获知识,提升美学的鉴赏能力。

简介：摘要：情境教学法作为一种以情感为支撑、情境为手段的教学方法，在各科教学中被广泛应用，它不仅能够培养学生的学习兴趣，提高教学效率，而且能够在潜移默化中提高学生的学习能力和探究能力。而道德与法治学科作为德育教育的重要载体，如何在初中道德与法治教学中合理运用情境教学法创新德育路径，提高德育效果已然成为每个政治教师必须积极思考的重要课题。