简介：

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简介：课堂教学切片诊断是一种新型的课堂观察方法,它借助于视频处理软件和技术,将课堂切分为一个个独立的教学设计片段,选取典型的教学切片作为课堂分析对象,对教师的教学设计进行优化和改进,是一种有效提升教师教学设计能力和课堂研究水平的教研途径。

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简介：摘要素质教育给我们带来了春天的气息，还给了教师和学生更多自主的时间和空间。欣喜之余，很多数学教师又陷入了深深的困惑数学课时少了，教材的内容增加了，教材的难度没有降低，相反就习题而言，形式丰富，难度增大，总之，新教材对学生的要求提高了。下面笔者结合教学实践和研究，谈谈对新课标下初中数学有效课堂教学的认识。

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简介：<正>课堂观察是指观察者带着明确的目的,凭借自身器官及有关辅助工具,直接或间接从课堂情境中收集资料,并依据资料做相对研究的一种教育科学研究方法。它是课堂研究最直接、最常用、最基本的方法之一。通过长期的教学实践我深深体会到:课堂观察作为一种有效的方法,它是提高课堂教学质量的关键所在,在日常教学中的作用不容忽视。

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简介：本文所论及的"操作--观察--探索--发现"课堂教学模式就是指教师组织和引导学生,通过自己亲自动手画一画、量一量、算一算、折一折、叠一叠、移一移……等实验操作方法,经过动脑,观察具体直观的内容,分析、思考、探索并发现知识、发现问题、发现方法、发现规律,使学生成为一个有效的学习者的一种教学模式.这种模式的本质就是在教学中充分发挥学生的主体作用,使学生充分参与和体验知识技能由未知到已知,或由不掌握到掌握的过程,增加学生尝试实践的能力,激发学生的创新意识和创造性思维,培养学生的探索能力和创造能力.

简介：1．观察的学校和班级。学校坐落在N市郊X镇，是一所全日制初级中学，学校的规模、教学质量在全镇居于中等偏上的水平。观察的班级是初一（2）班，这个班的学生在全年级中比较活跃，但考试成绩处于中等。

简介：摘要良好的课堂教学环境，是提高思想品德学习效果的必要前提。为此教师要尊重学生、善待学生，，帮助他们建立自尊、树立自信；要激发学生的学习热情，教给学生学习方法，创造更多的条件让每个学生都取得学习上的成功；

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简介：随着新课改的不断深入,一些貌似遵循课改要求、实质背离新课改理念的教学现象也随之而生。不少教师过分依赖课标,过分追求趣味,过分依赖预设,过分强调合作,过分追求自主,过分强调传授,过分强调鼓励,对于新课程的认识缺乏全面而深入的理解,重形式不重实质,致使课堂出现虚假的繁荣。我们要通过课堂观察,认真地分析这些低效的课堂现象,找出产生问题的原因,提出解决问题的策略。

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简介：1研究背景新课程实施以来，有效设计数学课堂教学成为初中数学教师专业素质发展的一个重要标志，如何提高数学课堂教学的有效性就成为了数学教学的焦点问题．平时教师对自己教学结构与设计有效性的判断，大多是建立在已有经验的基础上，缺乏先进理论与先进经验的引领．《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“强调教师对自己教学行为的分析与反恩……，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平”，因此，我们有必要运用科学有效的技术手段诊断、改进自己的课堂教学结构与设计，其中借助“课堂观察”诊断常态课堂教学结构与设计，是一线教师采取的一种行之有效的方法．

简介：三、学生为中心的教学模式中采用基于问题的学习模式,以教师为中心教学模式（包括讲授模式、直接教学模式、发现学习教学模式）和建构主义的以学生为中心的教学模式（包括合作学习模式、基于问题的学习模式、课堂讨论模式）,启发学生自己发现问题

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简介：摘要在看到课程改革实验丰硕果实的同时，我们切不可滋生大喜过望的骄傲；只要仔细观察、揣摩我们的课堂教学，在许多新课程的表象下面，仍然存在着不少深层次的问题，有些甚至是相当难以解决的问题。正视并分析这些问题，对于我们以后的教学乃至其他方面的教育教学工作，都会起到很好的促进作用。