简介：摘要：在高中物理教学的过程中，教师需要重点培养学生的思维能力，这也是学生学习的主要能力之一。高中物理涉及面相对较广，因此在物理教学过程中培养学生的思维能力也有着相对较高的优势。所以物理教师需要将培养学生的思维能力作为重点教学内容。基于此，本文主要讨论了高中物理教学中学生科学思维能力培养。

简介：摘要：学习是自内而外的“生长”，小学数学知识的学习也不例外。在小学数学课堂教学中，教师应充分考虑学生的实际情况，把握其学习起点，制定针对性的教学方案，对症下药，因材施教，最大限度调动学生学习积极性的同时，使班级中每一名学生的数学核心素养都能得到提升，构建充满活力的小学数学课堂。

简介：摘要:华黎所在的迹建筑事务所作为国内新锐建筑事务所，扎根首都北京，其对建筑的地域性、时代性一直有着清醒而独特的认识，代表性著作《起点与重力》中对建筑的本质及对设计中面临的各方面影响因素的处理做出描述。其观点对建筑设计具有实际的指导意义。本文从“起点与重力”观点解读与地域性思考入手，结合实践项目探究其观点实质与内核，并针对此观点提出一点拙见。

简介：摘要： 中国有句谚语:"三岁看大,七岁看老",意思是说从小观察孩子的发展,能大概预测他今后能做什么。从这句话中,我们可以清楚地看到德育教育在小学教育中的重要意义。本文中笔者将基于自身小学教育工作经验，对在小学教育中如何渗透德育理念进行分析，并对小学德育管理进行探究。

简介：摘要：近年来，越来越多的未成年人恶性事件涌现，但公安机关或司法机关无法根据法律的有关规定将其捉拿在案甚至追究责任，这无疑引起了轩然大波。我国未成年人刑事责任年龄制度是否需要修改以及如何进行修改，引起了社会各界和学术界的广泛关注。

简介：内容摘要：数学问题虽然是千变万化的，我们怎样解决数学问题，其关键在于理解数学问题的本质，我们需要摸清问题的实质，摸清问题的来龙去脉，才能找出问题的通解通法。因此，注重通性通法显得尤为重要，在解题教学中，注重基础知识及其蕴含的数学思想方法，才能提高学生数学学科核心素养。本文针对一类恒成立问题及2020年全国2卷最后一道导数题进行探讨。

简介：摘要：对校外教育培训机构的监管必须纳入法治轨道。由于当前对校外教育培训机构仍主要依靠政策文件进行专项监管，导致校外教育培训监管主体不清晰、行政执法遇阻等问题，从而引发各类司法纠纷。而单纯依靠市场调节不仅违背教育公共性，更给教育资本化带来空间。校外教育培训的法治化监管需要遵循依法依规监管、保障合法权益、全过程精准监管及多元协同监管等基本原则。在具体制度构建中，法治化监管的实现需要以保障合法权益为核心完善相关法律规范，以校外教育培训的类型化为方法建立精准监管执法基准，以监管体系制度化为依托构建长效监管模式，以多元主体监管为目标构建协同化监管机制。

简介：摘要：《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》明确指出，3一6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。幼儿园应将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程，帮助幼儿做好身心各方面的准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。我园从课程、时间、任务、前书写、学习能力等方面家园携手，共同构建了以小班为起点的幼小衔接教育图景。

简介：摘要：本次教学内容主要围绕高中“零起点”合唱教学展开。针对零基础学生，我们提出了一系列教学方法和内容，包括分声部教学、视唱练耳、呼吸训练和吐字技巧等。通过这些教学策略和实践，旨在帮助学生掌握合唱技巧、培养合唱素养，并提高音乐表达能力。同时，我们还强调创新教学方式和工具的应用，以及精心挑选合适的曲目和教材。通过个性化的指导和关注，学生们在课堂上得到了精准的反馈和指导，并取得了成效。本次教学摘要对于高中“零起点”合唱教学提供了一个全面的概述，强调了培养学生的音乐能力、团队协作精神以及创造性表达。我们期待将来进一步完善教学内容和方法，为学生的音乐发展贡献更多。

简介：摘要：2013年8月，教育部在《小学生减负十条规定》公开征求意见中提出了“零起点教学”，即小学新生入学后，应严格按照课程标准从“零起点”开展教学，不得拔高教学要求、加快教学进度。Q小学针对青岛版一年级数学的开篇之课《海底世界——数数》为例，通过对教学过程的设计分析，从教学语言、组织活动等多个方面探究分析能够有效落实一年级学生“零起点”教学的策略。

简介：摘要：伴随着新课改的进一步深入，历史学科的“历史解释”素养越来越被重视。在日常的课堂教学中，我们可以以史料研读为起点，以历史和逻辑方法为支点，以全面发展的人为落点，构建起学生的历史解释素养，从中内化知识、培养能力并涵育素养，以臻历史教育的课程目标。

简介：摘要:“零起点”合唱教学面对的是一群音乐水平较为普通的中职生，他们的音乐素养各不相同，嗓音条件也有很大差异，有些甚至没有完全掌握五音。在合唱课堂教学过程中，经常会出现音调不协调、音色不统一等问题。由于常规合唱音乐教学活动缺乏有效性，老师们对合唱音乐大众化教学活动缺乏信任和耐性，他们只能绕过重点内容，或是把课本中的合唱音乐教学内容改为齐唱来完成任务。为了举办大赛，校方会暂时招募一部分儿童组建合奏团，或是开设小规模的合唱音乐趣味班。由于很多校方的这么一项措施，同班中职生没有了交流合唱技巧的机会，因此，如何推广合唱音乐教学成为一项重要课题。本文将“零起点”作为一种特殊的教学起点，对不同教学方式的效果进行研究，以期达到中职音乐“零起点”课堂教学的目的。

简介：摘要：从幼儿园到小学的过渡阶段，“零起点”学生对于语文教学的要求和方式都与幼儿园有所不同，因此很多学生在进入小学后会感到不适应。如果一年级语文教学仅仅关注生字书写、朗读背诵等单一形式，难以吸引学生的兴趣，同时也会影响教学效果。因此，针对“零起点”学生的特点，我采用了更具有针对性的教学策略，通过多样化的教学方式提高学生的学习效果，并激发他们的学习兴趣。这样，学生们会更好地融入到学习中，取得更好的成效。

简介：

简介：【摘 要】《认识钟表》作为“认识时间”的起始课，对于时间的“量感”培养尤为重要。“钟表”作为时间度量的工具，是学生感受时间“量感”的基础，我们更应该帮助学生整体、全面地认识这个工具，建立科学完整的认知结构，为后续的认识时间学习奠定扎实的基础。本文基于教学实践，通过教学反思、教法重构，进而改进学生对认识钟表的学习。

简介：【摘 要】《认识钟表》作为“认识时间”的起始课，对于时间的“量感”培养尤为重要。“钟表”作为时间度量的工具，是学生感受时间“量感”的基础，我们更应该帮助学生整体、全面地认识这个工具，建立科学完整的认知结构，为后续的认识时间学习奠定扎实的基础。本文基于教学实践，通过教学反思、教法重构，进而改进学生对认识钟表的学习。

简介：摘要：在教育事业的快速发展过程中，越来越多的教育工作者意识到学生在学习活动中的主体地位，也将学生的实际学习能力作为教学设计的重要参考要素。尊重小学生的学习起点，从学生的学习能力出发实施针对性教学，能够让数学课堂更加符合小学生的期待。尊重学生，肯定学生，开发全新的教学策略，有利于数学教学进步。基于尊重学生学习起点的小学数学学习策略为主题，展开探讨与分析，希望能对大家有所启发。

简介：摘要：在小学教育中，课堂是学生学习知识、发展能力的重要场所。因此，提高小学课堂的有效性显得尤为重要。而巧用学习起点，则是提高小学课堂有效性的关键。本文对巧用学习起点，提高小学数学课堂有效性这一主题进行了探析，希望可以为有关教学工作者带来一些意见与帮助。

简介：摘要：本文旨在探讨“双减”政策背景下的幼小衔接问题，尤其关注“零起点”机制的实施。通过分析当前教育改革的现状和幼小衔接中的问题，提出了一些应对策略和建议，以促进幼小衔接的顺利进行。

简介：