简介：摘要：在全球化日益加速的今天，记者的跨文化传播能力成为了新闻报道和国际理解的关键。这种能力不仅要求记者具备扎实的语言技能和新闻专业素养，更需要他们具备对不同文化背景的深入理解，以及在多元文化环境中进行有效沟通的技巧。本文旨在探讨记者如何提升跨文化传播能力，以适应新媒体环境下的国际传播需求，以及面临的挑战与未来趋势。

简介：日新月异的现代化交通工具和全球联网的高科技通讯手段使得不同国家、不同文化、不同种族之间的交往日益频繁。若实现有效得体的交流与沟通，则需要我们就有跨文化交际的能力。本文阐述了实现跨文化沟通所需具备的三个层面的能力，并对如何在外语教学中提高学生跨文化交际的能力加以探讨。

简介：就跨文化交际、跨文化交际能力及在我国采用跨文化交际法进行英语教学作了简要的概述．文章提出：有效的跨文化交际不仅仅是一个语言技巧问题，还涉及到许多文化因素，即在学习英语的同时，要熟悉和了解英语国家文化和中国文化之间的差异．采用跨文化交际法进行英语教学能使中国学生对中英文化差异产生敏感，跨文化交际能力得以提高．

简介：

简介：摘要：为了探讨跨文化学习环境下法语学习者的自我认同与跨文化能力发展之间的关系，本研究采用文献综述和理论分析方法。研究发现，学习者的自我认同对于其跨文化能力的培养具有重要影响。自我认同的形成受到文化冲突和社会认同的影响，而跨文化能力的发展则需要学习者具备良好的文化敏感性和跨文化沟通能力。因此，本研究提出了促进法语学习者跨文化能力发展的策略，包括培养学习者的文化敏感性、提升其跨文化沟通技能，并引导其积极参与跨文化体验与实践。这些发现有助于理解跨文化学习环境下学习者的自我认同与跨文化能力的关系，并为法语教学提供了实践指导。

简介：摘要：培养跨文化意识可以解决不同地区的文化沟通问题，确保顺利沟通，更好地传播文化，大大减少文化差异造成的文化矛盾。出于同样的原因，有必要在高校德育中培养学生的跨文化意识，这不仅能促进学生良好的语言表达能力，而且能实现跨文化交际，促进各国之间更好的文化沟通。

简介：摘要 : 跨文化交际能力是我们进行对外汉语教学，与不同文化背景的学生顺利交流的重要能力，同时也是对外汉语教学课堂研究的一个重要方向。作为一名对外汉语教师可以从教学内容的规划，课堂的实际运用，知识的测试评估三个角度入手，不断提高自身的跨文化交际能力，使得语言教学与文化教学相辅相成。这既是提高教师跨文化交际能力的重要方法，也是培养学生跨文化交际能力的有效途径。

简介：

简介：摘要：随着全球化的不断深入，跨文化交际逐渐进入了人们的日常生活。地球村的发展，使世界各国的人们开始频繁交流。跨国公司的增多、外国留学生的涌现、外国移民的加入、国际会议与大型国际活动的开展、国际都市的出现等等都使得跨文化交际学科越来越重要。而人们的跨文化交际能力也应得到提高以适应新的发展。本文就跨文化交际能力的理论做了综述，梳理国内外跨文化交际能力的各类研究，以带动跨文化交际学科的发展。

简介：　　 　　三、文化教学中要培养的技能 　　 　　文化教学指与人们交际或外语教学有关的文化知识的传授,　　 　　二、语言和文化的关系 　　 　　语言是人类交际和传递信息的工具,　　语言与文化的关系在具有不同文化背景的人们的交际活动中表现得最为明显

简介：跨文化交际是指那些语言和文化背景不同的人们之间的交际,1989）语言是文化的一部分,语言是文化的冠石——没有语言就没有文化

简介：在外语教学理论的探讨中，跨文化交际能力愈来愈受到关注。诸多专家和学者都从不同角度探讨了跨文化交际教学方面的研究。本文通过介绍跨文化交际能力构成理论，探讨将该理论与跨文化交际教学相结合的实用价值，引导学生在跨文化交际的过程中采用不同的策略，以提高其跨文化交际实践的能力。关键词跨文化交际；能力；构成；教学

简介：培养学生的跨文化交际能力是当前对英语教学的要求，同时也是我国日益频繁的对外交流活动的需要。文章根据跨文化交际能力的概念和内涵，从理论角度探讨了其培养方式，包括教学目标、课程设计步骤、学习理论和教学策略等，希望能够为培养跨文化交际能力的课堂实践提供理论依据。

简介：随着社会和经济全球化的发展,英语已经成了进行国际交流的语言,因此跨文化交际能力成为外语教育的最终目的.笔者首先从理论的角度探讨了在英语语言教学中培养学生文化意识的必要性,其次分析了跨文化交际能力的概念,最后对跨文化交际能力的培养提出了几点意见和建议.

简介：语言能力包括语言的组织能力（organizational competence）和语用能力(pragmatic competence)［8］,为学生提供一个在一定的环境中创造性地运用所学语言知识的机会以提高他们的语用能力,　　 　　四、跨文化语用能力的培养 　　 　　学习一门语言就是培养该门语言的语用能力的过程

简介：通过明确交际与文化之间的关系，探讨了跨文化交际中的语言能力、交际能力、跨文化交际能力、跨文化能力等之间的联系和区别。经对比分析认为：忽视了语言交际功能的语言能力是交际能力的一部分；跨文化交际能力突破了交际能力的文化局限；跨文化能力是比跨文化交际能力内涵更丰富、要求更高的一种综合能力。

简介：学生的跨文化交际能力的培养要求教师在教授语言基本知识的同时,更要把跨文化交际知识融入课堂,以提高学生的跨文化交际水平.

简介：摘要：高质量的测量工具是跨文化交际能力评价的重要保证。本文介绍了国内外常用的跨文化交际能力测量工具，并指出在使用测量工具评价跨文化交际能力的同时应该多关注测量工具本身的研发及质量控制。

简介：针对高校外语教师跨文化交际能力和文化差异敏感度开展了调查,应用SPSS12.0统计软件对所得数据进行分析,归纳现阶段我国高校外语教学中文化教学的特点和不足,提出提高外语教师的文化差异敏感度,从而提高其跨文化交际能力,为高校的文化教育和外语教师的专业发展找出新的途径。

简介：摘要；随着世界各国文化的不断发展与交流，跨文化交际能力的培养至关重要。本文以文化认同为理论依据，中西方文化认同为研究对象，通过提升本民族文化认同感，增强跨文化交际者的文化包容性和平等交流意识为解决方法，旨在提高跨文化交际者的文化交际能力，解决跨文化交际过程中产生的文化障碍。