简介：摘要：竹竿舞是我国宝贵的民族传统文化，通过竹竿舞运动能够提高人们的身体素质，而且也能够得到体质的锻炼，不管在生理还是心理上都能产生愉快的效果，在进行娱乐的过程中，可以使身体更加健康。广大群众如果增强对于竹竿舞的推广和参加，是非常有助于民族传统体育文化的传递的，也能促进人们之间的相互沟通和交流。

简介：摘要：体育教育是小学教育体系中的重要组成部分，学生们可以通过体育锻炼，增强自身的体质，提高身体素质，还可以在一定程度上提升自信心、意志力以及坚持不懈勇于开拓的意志品质。由于小学生年龄较小，活泼好动，进行体育运动可以培养其充沛的体力以及良好的习惯。但受疫情影响，在小学阶段的体育运动教学中受到了很大的阻碍。在疫情防控期间，小学生的体育活动、生活学习都受到了很大的局限性，体育活动空间有限，导致小学生的心理和生理都受到了一定的影响。限制了小学生活泼好动的天性。因此，需要老师积极探索出在特殊时期开展体育运动的具体办法，使学生在特殊时期也能通过体育运动来促进身心健康。本文旨在分析疫情期间体育运动的重要性，并提出疫情期间开展体育活动为促进学生身心健康的具体策略。

简介：摘要： 古往今来，养生专家都特别关注人体的身心健康，身为教书育人的教育工作者，更应该懂得养生，懂得早起早睡的意义。教师保持身心健康才能够树立健康的价值观。对于教育工作者来说，要注意长期的养身保健，没有健康的身体，也就无法拥有最好的教学状态。在此，从作息时间劳逸结合以及体育锻炼等多个方面讲解教师应该如何增进身心健康。

简介：摘要：目前我国社会基本医疗卫生服务保障体系正在不断完善，大健康理念的提出，不仅契合时代健康理念也符合人民对健康的追求。随着社会节奏的加快，生活水平的提高，我国亚健康人群的数量却在逐年增加。中国医学专家指出，目前中国“亚健康”人群比例高达70%。合理的运动是改善亚健康状态的有效途径之一。篮球运动是普及较广且有广泛群众基础的大众体育运动，生命科学工作者称之为一种健身手段与方法，篮球运动以其独特的魅力和优势成为了大众主流健身运动之一，本文通过对我国篮球运动促进身心健康发展的价值研究，让参与者增强体质，提高整体身体素质并使篮球成为全民健身中最好的运动项目具有非常重要的理论和实践意义。

简介：

简介：摘要：随着素质教育的发展，高中体育教学需要重视身心健康发展的促进，让学生能够在紧张的学习中有身体素质和身心健康地成长。在目前的高中体育教学中，实施了新课改，将学生树立为教学的主体，这为身心健康发展的教学实践提供了高效开展的空间，也让身心健康发展成为体育教学的主要内容。在教学策略上要注意学生的成长规律和学习生活特点，在师生关系、综合运动、即时评价、趣味教学、身体素质五个方面做促进性的教学设计，促进学生全面发展。

简介：摘要：本文基于理论研究并结合具体实验，分析了具体型号轻涂纸阶调和色彩再现性能。在标准印染规范下，得到了轻涂纸印刷的网点增大曲线和阶调复制范围，并最终确定了最佳的轻涂纸实地密度。可以看到轻涂纸在合理控制印刷条件的基础上，印刷的质量接近于铜版纸。

简介：摘 要：文章采取分类讨论的思想并结合具体实例分别介绍了相似变换法、特征多项式法、乘法结合律方法、二项式展开法、分块对角矩阵法、数学归纳方法、 标准形法等多种方法。其中，数学归纳法适用于计算有规律形的矩阵；二项施展开法适用于可以拆分为计算比较简单的矩阵加法的矩阵；特征多项式法适用于特征多项式求解比较简单的矩阵；相似变换法适用于可以化为对角矩阵的矩阵；乘法结合律法适用于 的矩阵；分块对角矩阵法适用于阶数较高可以分成分块对角形的矩阵 . 这些方法的研究为 n阶方阵的高次幂的

简介：【摘要】对于三年级的学生，正式从写话进入习作阶段。对于当前学生惧怕习作，不愿动笔的现状，本文围绕“ 趣 读 教铺阶，开启学生快乐习作的大门”的主题，从激发兴趣，让学生易于动笔；读写结合，让学生乐于写作；立足教材，让学生习得方法这三个方面展开阐述。

简介：　　摘要：物资供应保障是确保电网建设有序进行的基础，具有物资种类多、项目类型多、采购模式多、供应环节多、供应来源多等特点，在管理协调机制的运转中会面临许多不确定性风险，深入分析物资供应管理环节中存在风险，建立有效的风险控制措施，对指导和规范各级管理机构和人员的业务工作，保障特高压、配农网物资供应，防范管理、效率、廉政、法律、舆情风险，推动电网公司的发展具有重要的意义。 　　关键词：电力物资 ;供应管理 ;风险评价 ;防控措施 　　引言： 　　由于电力企业自身的特殊性，其经济效益一直较为稳定。近年来，我国市场经济体制的不断完善使得电力企业彼此之间的竞争愈演愈烈，这不仅给电力企业的发展带来了挑战，也同样带来了机遇。想要在竞争当中脱颖而出，就必须加强对于基础业务的优化，提高供电的稳定性，降低电力工程的建设成本，从而提高电力企业在市场上的竞争能力，实现企业健康、稳定发展的长远目标。电力物资供应管理复杂且繁琐，一直是电网企业内部控制的重点与难点。受内部管理机制、外部市场环境变化影响，电力物资供应管理中的风险也随之增加。作為电网管理企业，应当加强规范化、科学性管理，以提高企业整体管理水平，为工程建设长效发展奠定良好基础。 　　 1.电力物资供应现状 　　电能相对特殊，是其他能源所不能替代的，同时储存难度大，具有典型的即产即供特征，同时决定了电力连续生产的特点。电网物资供应链也相对特殊，唯有时效性的电力物资供应，才能确保电网稳定运行。尤其是在电网维护、建设中，需要大量不同规格的物资，一旦供应不及时，将直接影响建设工期、电网稳定运行，降低电力生产的效率与连续性。电力物资供应涉及到多个领域，同时供应链长、成本高、品种多，以满足各环境与部位的使用要求 ;对此，加强物资供应部门权责利统一尤为关键，以加强管理规避风险，确保物资供应链完整与安全，为电网稳定运行提供保障。 　　 2.电力物资的特点 　　 2.1物资供应的特点 　　电力物资供应与其他的物资供应有着根本上的区别，电力物资与社会用电有着密切的关联，一旦电力物资不足，就会影响电力企业的正常生产，从而出现供电短缺的情况。这种情况的存在不仅会给人民群众的正常生活带来一定影响，还会影响社会的正常运转和稳定发展。因此，电力物资的供应必须及时，电力企业要确保电力物资的充足，并根据生产所需及时的补充物资。 　　 2.2物资供应具有复杂性 　　电力物资供应具有一定的复杂性，造成这种情况的原因在于电力物资的购买，运输，管理等各项工作分别由电力企业的不同部门负责。电力物资的复杂性主要包括电力生产设备和电力生产资源两个方面。发电所需的生产设备不仅具有一定的精密性，且专业性较高，无论是管理还是后期的维护都需要由专业人员来操作。此外，国内具有生产电力设备资格的厂家屈指可数，一旦设备出现损坏，后期的修复也很成问题。现阶段，我国的主要发电手段包括火力发电，水利发电和风能发电。鉴于我国的基本国情，所以绝大多数的电力供应都来自于火力发电。正因如此，电力企业不仅仅是能源的提供者，更是能源的购买者，因为生产电能需要大量的煤炭资源。电力企业在购买煤炭资源的时候会与多家单位建立合作关系，从而避免出现煤炭资源不足的情况。 　　 3.防控措施研究理论与风险评价方法 　　针对于电力物资供应业务，围绕电网公司，对物资供应管理的特征，如配农网物资等，从电力物资签约，到物资仓储、配送等各流程入手，对风险识别与评价、管控多角度入手，对物资供应基础保障展开研究。同时分析各环节潜在风险，通过预定量、定性联合法展开风险评估，并提出行之有效的预防措施。基于风险管理角度，对供应链展开研究，即供应链风险管理。国内外对其研究，主要从概念模型，以及管理定性描述、实践研究、定量分析等角度入手。国内研究重点管理中的风险识别、评估，基于其管理步骤角度分析，主要包括风险识别、评估、管理三方面内容。 　　故障模式影响分析法，是指在策划设计阶段，对构成产品的各程序，展开逐次分析，找出潜在模式，分析故障的影响，并评估其风险，进而采取防范措施，避免故障出现及其出现后的影响，从而确保产品质量与服务，以提高顾客满意度、认知度的设计分析方法。 　　 4.电力物资供应风险防控措施 　　 4.1事前防范 　　事前控制风险，即对风险的主动性、及时性规避，主要通过业务研讨、培训教育等方式实现，以提高职工归属感、认同感，保持思想、行动同步，树立起全员契约精神。除此之外，还需加强处理与供应商关系的处理，以及各种管理规定的宣传，优化供应商选择、评价体系，以实现共赢的供应关系。 　　 4.2事中控制 　　风险事中控制多通过定期自查，以及垂直抽查、信息监测途径实现，落实岗位职责与责任划分，加强权利运行中的监控，发现倾向性问题及时处理，以规避供应风险。风险根据可控程度、多占比重、后果严重性、发生频率等进行等级划分，针对于一般风险，可通过提高业务人员工作能力、专注度等措施入手调整，风险通常能够得以有效规避。控制中等风险，通常需要从完善规章制度，优化工作办法，提高职员业务能力入手，以确保规章制度有效贯彻执行，规范展开业务执行。或是采取风险防范卡等措施，提示业务人员规范工作。针对于重大风险，为规避经济损失与企业运转影响，需加强风险影响因素分析，根据风险原因制定相应的规范与制度，实现业务工作展开的有章可循。积极制定风险防范手册、岗位防范卡等，实现重大风险的有效转化，实现电力物资供应风险的可控性。 　　为规避供应风险，需合理使用现代信息技术，实现物资供应的信息化管理。可通过管理信息库，对各供应链业务，展开定性、定量分析，合理评估潜在风险。将与物资供应有关联的风险类别、内容、危害与频率等信息汇总，归置管理信息库内，实现物资供应实效性管理。确保信息安全与畅通，避免消息不对称引起的供应不及时等问题。在规避与管理物资供应风险时，首先应确保工期达标。利用管理信息库，物体供应双方能够随时掌握物资状况，一旦出现物资供应问题，可以及时调整未按规定时间达到的物资，以满足工期需要，消除物资供应风险。风险识别、处置是风险管理重要工作内容，通过风险等级化识别，可实现其差异化管理。同时潜在风险征兆，实现了提前预警，对相关人员处理风险起到了提示作用。尤其是重大风险，应当加强风险源头控制与转化。 　　 4.3事后处理 　　电力物资供应各类风险出现后，都会对物资及时供应、企业正常运行带来影响。为了规避风险事件产生，应当对物资管理业务，设立完善的风险处理流程，实现风险事件预警，以及上报、审核、处置与归档等工作流程的优化性，防止风险事件演化、发生，以确保物资及时供应。 　　结语 　　物资供应风险，对电网建设与企业发展意义重大，但物资链中的风险多样且不能有效消除 ;对此，加强风险识别、防范，控制风险影响尤为关键。除此之外，还需加强人员培训，以及业务工作制度与流程优化，从而将各类风险调整为可控状态。 　　参考文献： 　　 [1]王铁铮，常少志，于梦遥，卢正达 .电力企业物资供应合同履约管理研究 [J].机电信息， 2015（ 36）： 169-170. 　　 [2]仇爱军 .电力物资全流程管控 [J].物流工程与管理， 2016， 38（ 10）： 36-37. 　　 [3]刘杰 .我国电力物流供应链管理研究述评 [J].物流技术， 2014， 33（ 21）： 390-393.

简介：摘要： 乡村的初中学生大多没有良好的阅读习惯，且较多寄宿学校，学习任务繁重，没有充裕的时间阅读，学生 缺乏 阅读兴趣。要让学生真正的“读”，教师就必须充分发挥“导”的作用。在阅读与教学过程中推行“三阶四环”读书法。

简介：摘要：本文指出了井控培训中存在的培训效果差强人意的不良现象，分析了培训效果差强人意的原因，即学员处于无意识无能力的状态，但又往往认识不到自己当前的状态。因此亟需找到一种培训方法，解决问题，提升井控培训效果。本文探讨的解决问题的培训方法就是四阶论，先是介绍了四阶论的内涵，再将四阶论应用于井控培训过程中，按阶段探讨井控培训过程中出现的问题及相应举措，希望通过本文的研究探讨能助力井控培训效果的提升。

简介：摘 要：对于小学生来说，语文是认识世界、拓宽视野的第一步。统编版小学语文教材主编温儒敏教授突出了阅读的重要地位。在义务教育基础阶段，小学生分阶阅读能力提升是从书本课文开始的。小学分成低、中、高学段三阶段，一至六年级六等级，十二册教材十二层，简称为“三阶六级十二层”阅读评价模式。对一个小学生来说，他们阅读思维形成的重要一步是要培养独立阅读能力，深入感受阅读中作者可贵的精神。基于此，本文通过分析统编小学语文教材阅读板块特色，提出小学语文阅读能力分阶评价的有效阅读策略，真正做到教学评相一致。

简介：【摘要】在李博老师的课题研究中，将中小学音乐课堂中的歌唱课、欣赏课与器乐课分别进行了“三阶”模式的探讨与实践。本文主要针对小学歌唱教学“三阶”中的“第一阶”——导入进行探讨研究。

简介：

简介：摘 要：为进一步提高小波变换的计算效率，研究基于提升算法的3阶Daubechies离散小波变换及其逆变换的FPGA实现。简要介绍提升算法的基本原理，给出3阶Daubechies小波变换及其逆变换的提升算法过程，对正变换与逆变换的硬件实现结构进行设计。该结构无需附加内存，且采用流水线技术实现小波系数的快速并行输出，大大节省了传统变换所需的存储空间并提高了计算速度。在Quartus设计软件中对提升算法结构进行仿真，验证了提升结构的正确性。分别使用传统的基于卷积的DB3小波滤波器和设计的DB3提升结构对包含噪声的模拟信号进行小波阈值滤波处理。结果表明：提升结构算法计算复杂度小，在可承受的信噪比范围内，能够快速实现信号的小波变换处理。

简介：摘要： “构图能力”作为美术创作核心要素之一，时刻精准掌握学生构图能力是教师应具备的基本素养，重视构图能力的培养对美术教学有着极其重要的意义。通过前期初判、中期跟踪、后期评判 3 阶 ，前中后问题设置、前中后报告分析、前中后评价结论 层 摸清构图能力，促进学生美术核心素养的发展。

简介：

简介：摘要： 新课标明确指出“识字写字是阅读和写作的基础，是一至二年级的重点”。教学中我们习惯把生字从课文中提炼出来，专门用一节课学习生字，然后再讲解课文，这样看似很科学，殊不知离开了具体的语言环境，汉字就成了一个个独立的符号，即便学生认识了也未必会用，即使老师费尽唇舌去讲解，学生也未必理解。所以是识字教学不能和阅读教学割裂开来，“随文识字”教学方法的正解决了这个问题，学生学得轻松了，印象深刻了，不但巩固了生字词的基础地位，也把学习课文和认识生字融合在一起，达到了更好的学习效果。

简介：【摘要】曾几何时，“劳”被“德智体美”所抛弃，很多学生过着衣来伸手，饭来张口的生活，“劳”被淡化和弱化，“德”也随之开始出走了，恕不知“劳”正是“德智体美”的源泉。只有尊重劳动、热爱劳动，从汗水中体验劳动的艰辛，发挥“劳”之育人功能，才能更好地育学生美好之品德。