简介：通用技术实践教学是以实践项目为载体，动脑设计和动手制作相结合，促使学生形成初步的技术能力、技术思维的一种教学方式。实践教学以学生为主体，以三维教学目标为导向，以教学内容为依托，以学习效果为准绳，在创设情境、突破教学重难点和引导学生探究学习等方面能起到促进作用。

简介：摘要：随着我国经济水平大幅度提升，教育教学和以往相比发生较大变化。通用技术课程在培养学生科学素养方面以及运用知识解决实际问题方面发挥着不可小觑的作用。纵观通用技术课程现状，教师采取的教学方式过于单一，学生参与积极性偏低，深入探究知识背后涵盖的科学知识更不知从何谈起。因此，高中学生通用科学技术专业课程数学教师就必需充分结合高中学生实际学情和自身学科发展特征从各种多方面着手优化课程教学，有效充分利用教学项目被动融合方式教学，最大限度上地激发高中学生的自主探究学习欲望，从被动融合学习方式转为主动融合学习，充分感悟通用技术学科优势，提升教学效率。

简介：＂预习、善问、实践、协作＂这一教学模式,是以＂有效教学＂理论为依托,以学情为基点,根据通用技术课程性质,结合有效教学的主要特征,凭借教师多年的教学经验,探索出＂预习、善问、实践、协作＂的有效课堂教学新模式。这一教学模式,使学生有了自主发挥的空间,成为学习的主体,学生自主学习、协作学习的能力得到有效培养。学生有了成就感,才能更加自信地学习。因此,这种课堂教学新模式必定会成为培养学生通用技术的重要教学程序。

简介：摘要：通用技术是一门实践性很强的学科，其独特的课程性质使他不同于一般的理论课程。可以这样说，实践与体验是通用技术课程的灵魂。正如袁隆平曾经说过的，书本里、电脑里种不出水稻。立足于通用技术教学，教师应该重视体验教学模式的应用，让学生亲自参与，动手实践，在身临其境的体验中获得独特的学习感受与经验，从而提升技术素养。

简介：摘要：通用技术是一门极具实用性的科目，它的特殊性决定了它与普通的理论课有很大的区别。可以说，实践与体验是通用技术课程的灵魂。就像袁隆平所说：书本上，电脑上，是种不出来水稻的。以通用技术的教学为基础，老师们应当注重运用体验式教学方式，让学生们亲身参加，进行实际操作，在亲身经历的过程中，得到自己独有的学习感受和经历，进而提高自己的技术素质。

简介：摘要STEM是科学、技术、工程、数学四个词的英文首字母集合，当前，STEM科学教育正在世界范围内迅速发展。本文以STEM教育理论为指导，结合通用技术项目教学中出现的问题，对项目实践执行过程进行探索，旨在提高学生学习参与度，强调学科之间的相互融合，同时培养学生解决实际问题的能力和团队协作意识。

简介：摘要随着新课程改革标准的不断深入，在高中的通用技术课程上更加注重促进学生的全面发展，教师的教学的过程中不仅要让学生培养自主学习的意识，还要让学生学会团结合作和自主探究。高中的通用技术与文化课不同，在课堂上是以学生的实际操作为主要任务，让学生在课堂中获得更好的体验，培养学生的操作能力。

简介：以设计与制作为主的任务式学习是通用技术课程的重要内容和载体。实际教学中，学生的作品大多局限于产品的外形设计和功能模仿，缺乏自己的理解和创造。结合实践，从案例启发、任务分析和发现问题三个方面，探讨教师如何有效指导学生完成设计与制作任务。

简介：摘要：借助于信息技术的翻转课堂教学模式使学生在课下进行预先的知识收集与实践准备，课上则是学生与学生之间、学生与教师之间充分的研讨交流与讨论，以此来启迪学生心智，增强学生对于知识的理解，培育学生的动手能力与创新能力。翻转课堂模式可以转变以往教师为主的教学逻辑，重新塑造“教”与“学”之间的动态关系，使得学生的课堂主体地位获得充分的展现，使素质教育的理念真正落实到教育的环节中来。

简介：摘要：通用技术教学是一门非常重要的教学科目。基于STEAM教育理念下开展通用技术教学，可在强化学生基础素质的前提下，借助网络资源开展教学任务。此种教学模式可明显提高学生步入社会的适应能力，为社会培养出更多优秀的人才。

简介：摘要：随着新课程的改革和社会发展的需要，人们对中小学生教育方面展开了一系列的改革。提高“通用技术”的开展，需要教师从学生的基础素质着手，以提升学生的综合素质和社会适应能力为己任，在教学过程中合理采用项目教学法，更好地对中小学生展开教学，促进我国技术教育的发展。

简介：摘要：通用技术课程与我们的日常生活紧密相关，设计的一般过程、结构、流程、系统、控制等基本概念和基本原理深入渗透我们的生活，体现一定的基础性，是一门引领全体高中学生适应未来社会发展的课程。通用技术课程立足于实践，引导学生积极理性地参与技术活动，注重在实践中培养学生的创新精神和实践能力，是一门理论和实践紧密结合的强化学生手脑并用和知行合一的课程。

简介：【摘要】体验式学习就是要让学生亲身体验，通过探究与实践活动来认识周围的事物。体验式教学模式是指教师通过情境体验、竞赛活动和亲身实践操作等教学活动，将学生纳入教学体系，以学生为主体推动课堂教学，使学生通过亲身体验获得知识、掌握技能的一种教学模式，以培养学生独立、自主、创新为目标，达到认知过程和情感体验的有机结合。

简介：【摘要】通用技术是国家新一轮基础教育课程改革中的重要一员，和信息技术并肩作为技术教育的必修课程，其存在有着重要意义。目前通用技术教学现状不容乐观，基于笔者调查及实践的基础上，表明在高中通用技术教学中使用“情境探究+协作学习”的方式，能够激发学生的学习兴趣，提高动手实践能力和协作学习能力，帮助一线教师落实学科核心素养目标。

简介：摘要：本文旨在探索高中通用技术的跨学科教学模式，通过对相关理论与实践的分析，揭示了跨学科教学对学生综合能力培养的重要意义。介绍了跨学科教学的概念及其在高中通用技术教学中的应用现状；分析了跨学科教学模式对学生创新思维、技术实践能力和综合素养的促进作用；最后，提出了在实践中需要注意的问题，并对未来的发展方向进行了探讨。

简介：通用技术课是高中课程中信息技术之外的,能够体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术课程。通用技术在生活中的应用十分广泛,学生通过对通用技术的学习可以得到更全面的发展。

简介：

简介：摘要：社会的快速发展使各行各业对创新型人才的需求愈发强烈，在这一背景下创客教育开始得到高度关注。通用技术作为基础教育阶段的主要技术类课程，在创客教育背景下对其教学模式展开研究具有深刻意义。本文结合创客教育基本概述分析了现阶段高中通用技术教学创新发展面临的阻力，并对创客教育背景下的高中通用技术教学模式优化展开研究，以供参考。

简介：摘要：随着新课改的深入实施，对培养学生学科素养提出了新的要求，其中高中通用技术课程在提高学生动手能力、创新能力中发挥着重要的促进作用。本文就STEAM教育理念及高中通用技术学科核心素养进行分析，并对基于此教育理念的教学模式的有效构建策略进行探讨。

简介：摘要：双课堂模式是网络虚拟课堂与传统实体课堂发挥各自优势整合共生而形成的教学模式，是智慧校园体系中一种重要的教学模式，也是泛在式学习的一种途径。本文通用技术进行“双课堂”教学的可能性，并在教学实践基础上提出通用技术双课堂教学模式，分析该模式的应用效果，提出开展通用技术双课堂的几点思考，对通用技术教学改革提供参考借鉴。