学科分类
/ 25
500 个结果
  • 简介:为了提升幼儿教育质量,缓解优质幼儿压力,从2014年3月起,贵州省黔南州教育局决定以集团的基本模式.即以优质幼儿为龙头组建管理集团,形成区域内“资源共享、优势互补、以强带弱、共同发展”的良好格局,带动学前教育的质量整体提升。

  • 标签: 集团化发展 幼儿园 黔南州 教育质量 资源共享 优势互补
  • 简介:武进区湖塘阳光幼教集团是由湖塘桥实验幼儿、四季新城幼儿、新城阳光幼儿三个独立所组成的。集团幼儿的办模式呼唤着与之相适应的管理机制。从2005年起,我结合集团实际,探索了以下几种管理机制:

  • 标签: 实验幼儿园 管理机制 集团化 办园模式 武进区 阳光
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:摘要:为提高幼教质量需加强幼儿管理,管理理念的先进性会直接影响管理效果,只有管理思维不断优化才能提高幼儿管理综合质量。集团管理主要是指把区域内的幼儿集中到一起进行统一管理的管理理念及举措,能最大程度的整合财、物、人,减少管理成本,提高管理效率,集团管理价值可见一斑。如何提升幼儿集团管理水平成为值得研究与解决的问题。本文通过探析集团幼儿管理的方略,以期为助推幼儿教育管理活动稳健发展提供参考。

  • 标签: 集团化管理 幼儿园 优势互补
  • 简介:摘要:从二十一世纪初期开始,集团幼儿发展迅速,作为中国幼儿教育组织的新兴机构形态,近年来也逐步成为中国社会各界、地方政府部门以及广大孩子父母、教育领域所关心的问题,但目前部分集团幼稚已经出现“质量稀释”的问题。基于此,本文从集团幼儿发展的时代背景出发,为我国幼儿集团管理的有效开展提供了几点建议:(1)发挥政府主导的作用,坚守教育公益性;(2)避免管理同质,“因地制宜”规范集团幼儿的管理;(3)利用信息技术,实现信息管理;(4)构建幼儿集团管理资源中心。

  • 标签: 幼儿园 集团化管理 建议
  • 简介:摘要:注重系统的内容,为集团发展设置硬性条件,规划幼儿内部发展;制定发展计划,使幼儿集团的发展更加明晰;注重师资队伍建设,持续加强教学的关键性和基础性因素,真正提高教学质量;在文化层次上,要不断更新教学观念和教学模式,才能使教学质量提高。幼儿集团,既是对幼儿教育事业的一次革新,又是对其发展路径进行重新定位的一次尝试。本文作者是一位幼教工作者,在对教育本质的思考和实践中,始终坚持关注教育的本质,重视儿童的需要,从而提升幼儿的管理水平,使幼儿集团教育模式对实施素质教育起到了强大的推动作用。

  • 标签: 幼儿园 集团化管理 实践探索
  • 简介:摘要:随着我国学前教育的不断发展,幼儿集团已经成为当前开发学前教育资源的有效途径。但是,集团也为幼儿的发展带来了新的挑战。文章立足于幼儿文化和管理实践的现实出发,可以从以下几个方面来提高幼儿集团的效益,强化集团的基础、保障集团的管理组织、促进集团的改革创新、推动集团的活动组织。

  • 标签: “四措并举” 幼儿园 集团化办园
  • 简介:摘要:农村幼儿教师信息资源较为闭塞,普遍学历偏低,且小学转岗教师较多,整体素质不高。面对基础薄弱、发展不均衡的农村学前教育,作为省示范幼儿的我们,在教学管理、师资培养、课题研究、教学特色上都积累了很多宝贵经验,我们尝试探索 “集团教师培训体系”促进学前教育均衡发展,以“集体培训”为基本模式,促进全区学前教育质量整体提高,不断满足广大群众对普惠、优质教育资源的需求,办人民满意的学前教育。

  • 标签: 城乡幼儿园 集团化 培训体系
  • 简介:摘要:教师是学校发展获得成功的内在机制,对其进行有效地管理有利于学校组织目标的达成,同时促进教师的生命成长。随着我国集团办学的蓬勃发展,名校办名园的模式迅速推广,幼儿教师的有效管理不仅关系着幼儿的生存和发展,同时也和集团的发展有着密切的关系。我国现阶段,学前教育已经发展得越来越迅速,高度越来越高,得到更广泛地关注,学前教育也是终生教育的奠基阶段,其重要性不言而喻。幼儿正在以集团、多园区办、跨区域办,全国连锁加盟等形式形成多种办学机制来不断地发展,发展不断地顺应着时代的需要和社会的需要。

  • 标签: 集团化 幼儿园 教师管理
  • 简介:摘要:幼教行业风险和机遇并存。庞大的市场需求与实际供给不足的矛盾正在经历盛极而衰的转变。高质量需求的爆发与粗放式需求的萎缩同时存在。市场向能稳健提供优质差异化教育成果的头部品牌快速集中。集团和专业,是未来的发展趋势。幼教行业人力资源的管理需要改变自身定位,从支持业务转向成为业务伙伴,最终成为业务驱动力。戴维尤里奇1996年提出的人力资源“三支柱”理念是现代幼教行业集团发展模式下,人力资源管理的较优选择。

  • 标签: 幼教 集团化 专业化 人力资源 三支柱
  • 简介:摘要:当前,我国幼儿教育领域面临着诸多挑战,如教育资源分布不均、教育质量参差不齐、师资力量薄弱等。为了有效解决这些问题,推动幼儿教育的优质均衡发展,幼儿集团管理概念应运而生。幼儿集团管理是指通过组建幼教集团,将多个幼儿纳入统一管理体系,实现资源共享、优势互补、协同发展的一种管理模式。本文将从幼儿集团管理的优势及实施对策两个方面进行探讨,以期为提高幼教质量提供有益参考。

  • 标签: 幼儿园 集团化管理 优势 实施对策
  • 简介:[摘要]在现如今集团办学的背景下,幼儿逐渐出现了新的发展方向,这也对幼儿教师的教学提出了更高的要求,本文主要分析当前集团背景下幼儿教师学习现状以及出现的问题,并提出相应解决对策,为幼儿提供参考,从而促进幼儿的长期发展[1]。

  • 标签: []集团化办园 幼儿园 教师
  • 简介:摘要:依据《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》,为切实解决“入难”、“入贵”等核心问题,我国鼓励引导规范社会力量办,充分调动各方面积极性,集团模式下的幼儿逐渐出现在大众的视野当中,并以前所未有的速度发展着。《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》对集团模式下的幼儿教育质量提出要求:连锁行为的营利性幼儿原则上应取得省级示范资质;对于中的教师也提出了要求:到2035年,教师综合素质、专业水平和创新能力大幅提升。集团模式下的幼儿教师教育是我国教师队伍建设工作的重点之一,也是集团幼儿得以发展的关键,所以此类幼儿教师学习的问题值得关注。

  • 标签: 集团化 办园 模式 教师
  • 简介:摘要:随着一系列我国发展学前教育的新政策的颁布,我国学前教育进入了前所未有的快速发展时期。集团幼儿已经成为扩大学前教育资源的重要办模式,为加快实施推广计划提供了新的思路。集团幼儿为实现规模和质量平衡学前教育发展目标提供了重要的安全保障。为了实现良好,必须从以下三个方面出发:建立动态监督管理系统,通过良性循环为集团幼儿建立高质量的教师培训队伍,规范集团幼儿管理,为学前教育的长远发展奠定了良好的基础。

  • 标签: 学前教育 集团化幼儿园 规模 质量
  • 作者: 张宇
  • 学科:
  • 创建时间:2023-07-24
  • 出处:《文学天地》 2023年第7期
  • 机构:成都理工大学管理科学学院  成都市第十二幼儿园(四川  成都  610000)
  • 简介:摘要:在集团背景下,幼儿教师的专业发展至关重要。本文探讨了在这一背景下,制定个性的职业发展规划和提供专业培训机会的对策,以及建立教师团队合作平台的重要性,这些对策将有助于提升教师的专业素养,促进教育教学水平的提高。

  • 标签: 集团化办园 幼儿教师 发展路径
  • 作者: 张宇
  • 学科:
  • 创建时间:2023-07-11
  • 出处:《文学天地》 2023年第7期
  • 机构:成都理工大学管理科学学院  成都市第十二幼儿园(四川  成都  610000)
  • 简介:摘要:在集团背景下,幼儿教师的专业发展至关重要。本文探讨了在这一背景下,制定个性的职业发展规划和提供专业培训机会的对策,以及建立教师团队合作平台的重要性,这些对策将有助于提升教师的专业素养,促进教育教学水平的提高。

  • 标签: 集团化办园 幼儿教师 发展路径
  • 简介:摘要:集团能够使优质资源得到合理、有效的配置,提升幼儿教育质量、促进教育公平,高素质的幼儿教师则是集团质量的关键。使用访谈法和问卷法搜集资料,综合分析得出幼教集团幼儿教师专业发展的优势和不足。以此为现实依据,探索集团背景下幼儿教师专业发展路径,发展保证:集团管理下的专业持续性;发展途径:行动研究中的专业反思;有效方法:学习共同体下的专业互助;重要条件:教研共同体下的专业引领;有效载体:课题研究下的专业创新。

  • 标签: 集团化办园 幼儿园教师 教师专业发展 发展路径
  • 简介:摘要:集团办学使得幼儿在资源整合、经验共享等方面具备了一定优势,幼儿教研活力的激发成为提升教育质量的关键,教研活力体现在教师积极参与教研活动、勇于探索创新教学方法等方面。目前,部分集团幼儿的教研活动存在教师被动参与、教研内容与实际教学脱节等现象。深入探讨激发教研活力的策略,有助于优化集团幼儿的教研体系,提升整体教育水平,为幼儿提供更优质的教育服务。

  • 标签: 集团化背景 幼儿园教研 活力激发策略
  • 简介:摘要:随着教育改革的深入和学前教育的发展,集团模式逐渐成为学前教育领域的一种重要形式。在集团的背景下,幼儿际联动教研作为一种新的教研方式,对于提升幼儿整体教育质量、促进教师专业成长、实现资源共享具有重要意义。本文旨在探讨集团幼儿际联动教研的意义,并提出相应的策略,以期为学前教育的发展提供有益的参考。

  • 标签: 集团化 幼儿园 园际联动 策略
  • 简介:摘要:本文旨在探讨如何以问题为导向提高农村幼儿集团保教水平的策略。通过对农村幼儿集团保教水平的现状进行分析,结合实际问题,提出了一系列可行的策略,包括提升教师专业素养、加强资源共享、建立合作机制等。这些策略将有助于促进农村幼儿集团保教水平的提高,为农村幼儿教育的发展提供有力支持。

  • 标签: 幼儿园集团化 保教水平 农村 策略 教师专业素养 资源共享 合作机制