简介:摘要:在一个班级中,有班级、团队等正式群体,还有多数学生自发组合成一个个团体的非正式群体。我们要想提高班级管理的绩效,就不容忽视非正式群体。
简介:摘要:教育部将高中政治核心素养划分为四大基本要素:政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。这四项要素是对我国真实国情的探索,也是对于其他理论基础的创新。由于高考指挥棒仍在,学生面临着高考的压力,所以在学习过程中可能会存在一定的学习压力,但是高中阶段是学生身心发展的关键时期,由于学生的发展并不完善和成熟,并且政治理念较为薄弱。所以基于此情况下,在高中政治教学中,教师必须要创新教学模式,通过多元教育方法增强学生的政治认同核心素养,使学生能够积极主动的进行学习思考。
简介:摘要:高中生是最具活力、发展潜力的群体,是国家的栋梁和希望,青年一代能否具有主流的政治意识,关系到共产主义事业是否后继有人,关系到中华民族伟大复兴中国梦能否实现。因此,要求我们引导高中生学习正确的政治理念,优化政治认知,丰富政治情感,坚定政治信仰,积极主动地融入国家的政治生活中,促进其成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。利用好思想政治课这一高中学生政治意识教育的主渠道和主阵地,加强政治意识培养是每位高中政治教师的应有担当。
简介:摘要:党的十九大把“坚持党对人民军队的绝对领导”提升到党治国理政基本方略的高度,这是以习近平为核心的党中央在这个重大问题上具有高度政治自信和政治自觉的集中体现。深刻认识这种政治自信和政治自觉的来源和根基,对于我们筑牢强军之魂,增强“四个意识”,坚定“三个维护”,具有重要的现实意义和深远的历史意义。
简介:摘要:中学教育越来越强调学生的国际视野,高中政治必修 1 《经济生活》、必修 2 《政治生活》都有一定的篇幅探讨国际经济政治。在实际教学中,通过对不同性质、类型的国家政治、经济制度的对比,让学生养成比较分析的思维方法,并能通过比较分析更好理解教材知识,突破知识重难点,从而实现课堂的生成,达到深化课堂教学,拓展学生思维的目的。