简介：摘要：随着我国社会和国民经济的不断发展与进步，教育行业也被提出了更高的要求，现阶段的高中教学当中不再只是关注于学生的应试成绩,而是把更多的注意力投放在学生的全面发展当中。音乐作品教学对于培养学生的音乐审美能力,以及丰富学生的情感体验都具有很大的积极意义,所以,怎样更好的培养学生的高中学生音乐作品鉴赏能力,是目前许多音乐教师们一直都在思索和尝试的内容。因此本文将通过在高中音乐作品教学当中融入与学生小组协作的内容进行剖析,调动学生们对音乐鉴赏学习的积极性,以便更有效的提高学生的音乐作品鉴赏能力。

简介：摘要：音乐鉴赏课对于提高学生音乐素养及鉴赏能力至关重要，这一课程主要是让学生通过音乐作品来进行学习，并在学习的过程中体会音乐所要表达的真正情感，不仅可以更好的理解音乐，同时也能提高学生的鉴赏能力。基于新课改的背景下，音乐教师对于教学计划中的音乐鉴赏部分也越来越重视，并在此基础上不断的调整其现有的教学模式，以此来实现新课改后教学标准的实现。因此本文对小学音乐鉴赏课新课改教学模式展开了研究与分析，希望通过本文的研究可以对小学音乐教师基于新课改背景下完善自身教学模式具有一定的借鉴帮助作用。

简介：摘要：音乐鉴赏课对于提高学生音乐素养及鉴赏能力至关重要，这一课程主要是让学生通过音乐作品来进行学习，并在学习的过程中体会音乐所要表达的真正情感，不仅可以更好的理解音乐，同时也能提高学生的鉴赏能力。基于新课改的背景下，音乐教师对于教学计划中的音乐鉴赏部分也越来越重视，并在此基础上不断的调整其现有的教学模式，以此来实现新课改后教学标准的实现。因此本文对小学音乐鉴赏课新课改教学模式展开了研究与分析，希望通过本文的研究可以对小学音乐教师基于新课改背景下完善自身教学模式具有一定的借鉴帮助作用。

简介：摘要：音乐是一种重要的艺术表现形式，是一个人甚至一个民族思维模式、气节、审美的集中体现。我国音乐发展的历史大约有六千多年，音乐发展从古代到现代在音乐表现形式、音乐创作环境、音乐设备等方面都有了很大的改变，成为了非物质文化遗产的重要组成部分。当今的音乐不仅是悦耳动听，更具备了陶冶情操，激发兴趣的作用。

简介：在当今信息网络时代,素质教育是日益受到重视。以人为本的发展性教学成为现代教学理念的核心,是一种以培养和发展学生主体性为主要目标的教学,是以学生为主体,通过学生主动学习来促进主体发展的一种教学思想和教学方式。教育观念的变化迫使我们音乐

简介：摘要：面对教学中存在的问题，需要全面优化鉴赏教学，积极更新教学理念。创新教学方式，注重学科联系，进而更好地激发学生的音乐学习兴趣。提升音乐情感体验，形成一定的音乐实践能力和文化理解能力。最终，在优化音乐鉴赏教学的同时，促进学生音乐核心素养的提升。本文围绕当前核心素养背景下高中音乐鉴赏教学活动，分析活动开展的现状，并提出优化发展建议。

简介：摘要：伴随着教育改革的逐渐深入以及素质教育的逐渐主导，各个阶段的学校教育都更注重培养学生的综合能力和兴趣喜好。近年来，核心素养这个名词越来越多地在教学改革中被提及，也越来越多地成为教师教育教学的重要目标。作为高中音乐鉴赏教学的重要目标，培养学生的音乐核心素养尤为重要。高中音乐教师要深刻认识到自己肩上的职责与使命，通过恰当的方式设计教学方案，引导学生在音乐鉴赏的过程中提升自身的核心素养。

简介：摘要：近年来，核心素养这个名词越来越多地在教学改革中被提及，也越来越多地成为教师教育教学的重要目标。音乐鉴赏课是高中音乐的必修课程，也是面向全体学生培育音乐核心素养的主体课程，其更加注重学生对审美的感知和艺术的表现，以加强学生对音乐的感悟、理解、表现和创造。音乐教师在音乐鉴赏教学中应不拘泥于教材以及课堂教学内容，活化教学形式，拓展教学外延，以培养学生教学兴趣以及音乐鉴赏能力为重要手段。

简介：摘要：在21世纪，我国教育体制不断变革创新，在此背景之下，音乐新课程标准得到了有效实施。音乐鉴赏教学的开展是一种有组织性的，且能够达到一定教学目标的艺术教育，是一种重要的审美活动形式。音乐鉴赏课在高中音乐教学中的地位越来越重要，通过高中课本可以看出鉴赏内容占据了一半的内容，说明音乐的欣赏得到了人们广泛的认可和重视。同时音乐鉴赏教学在素质教育开展过程中，处于一个非常关键的地位，它对学生的整体素质的培养，尤其是品德方面起到很好的引导作用。音乐鉴赏教学可以提升学生的综合素质，引导学生朝着正确的方向发展，能起到积极的培养人才的作用。因此在开展素质教育时，音乐鉴赏教学发挥着重要且关键的作用。

简介：摘要：在高中阶段，音乐鉴赏教学是非常重要的一项内容。培养学生的音乐核心素养，是高中音乐鉴赏教学的重要教学目标，也是素质教育不可或缺的教学环节。本文首先分析核心素养下高中音乐鉴赏教学的意义，其次探讨现阶段高中音乐教学存在的问题，最后就音乐核心素养下高中音乐鉴赏的教学策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：本文探讨了高中音乐鉴赏教学中的音乐核心素养，并提出了相应的教学模式。音乐核心素养是指学生在音乐鉴赏学习中所需掌握的基本知识、技能和情感。本文通过分析音乐核心素养的组成成分，讨论了如何将其融入高中音乐鉴赏教学中。

简介：摘要：本文基于音乐核心素养下对高中音乐鉴赏教学原则、存在问题以及优化途径展开了论述。培养学生音乐核心素养，是新课程素质教育改革背景下提出的新要求，是高中音乐鉴赏教学的重要教学目标，也是素质教育不可或缺的教学环节，在新时期教学改革中要继续探寻良好的教学方式，促进学生人文艺术素养提升。

简介：摘要：本文简要运用文献分析法和规范分析法对对话式教学模式进行简要的分析和探讨，对对话式高中鉴赏教学模式的意义和应用进行阐述，在新课改背景下，为教学工作者寻找真正属于学生的鉴赏教学发展方向提供基础。通过对对话式高中音乐教学模式的探析，旨在提供一些切实可行的方法用于实际的教学中，以改变当前传统教学模式的弊端，为对话式教学模式和今后高中音乐教育的发展提供相应的理论基础。

简介：摘要本文主要就如何欣赏音乐进行了阐述，从听觉、创造性、对音乐主题的感知与记忆还有听辨旋律的乐器音色来感知和实现审美过程。

简介：教学模式，目前在国内外始终没有统一的概念，这是-由于在不同的角度的、不同的层面存在差异。当然，即使是同一个学科教学模式其种类也是纷繁复杂的。美国的著名教育学者乔伊斯和韦尔在他们的著作《教学模式》一书中有如下定义：“教学模式是构成课程（长时间学习的课程）、选择教材、指导在教室和其他环境中教学活动的一种计划或范型。”

简介：【摘要】根据新课改的要求，高中教育的目的不仅是文化知识的充实，更是对学生健全人格的塑造，对综合素质的提升。传统的高中教学中，高考作为教育的指挥棒，教师和学生对应试的文化内容重视程度高，但是忽视了对审美技能和审美能力的培养。音乐学科作为审美能力培养的重要途径，教师和学生需要转变思想，重视音乐鉴赏教学。本文将对高中音乐鉴赏教学的创新模式进行探究。

简介：摘要：新课标、新教材与新课程背景下，高中教育发生了前所未有的转变。音乐属于艺术类课程，重在培养学生的审美能力。鉴赏教学对学生的审美提出了更高要求，笔者认为现阶段教学应立足于核心素养展开思考，从创设教学情境，增强情感体验；鼓励学生创作，提高审美素养；探究音乐文化，提升理解能力三方面展开分析，为优化鉴赏教学路径保驾护航。

简介：温州市教育局深入总结新课程，及时有效地规范了各学科教学环节，使新课程改革的步伐走得更加坚实。笔者在深入一线调研中，发现前所未有、值得欣慰的教学现象同时，也发现一些课堂在教学形式多样化、以学生为本的华丽外衣下，隐含着一种倾向化、被扭曲化的问题，音乐课抓住的只是华丽的外壳，失去的却是音乐的本性。这种现象在音乐欣赏课中尤为明显。笔者认为，只有规范做好每一教学细节，才能真正在音乐新课程改革道路中奠定可持续发展的基础。

简介：【内容摘要】教师通过对音乐艺术现象的讲解、带领学生鉴赏古今中外音乐艺术作品，通过课堂上丰富多彩的教学设计与教学环节，使学生有机会参与到音乐艺术活动中来，提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。

简介：摘要本文主要就如何欣赏音乐进行了阐述，从听觉、创造性、对音乐主题的感知与记忆还有听辨旋律的乐器音色来感知和实现审美过程。