简介：【摘要】目的：观察研究个性化教学模式对骨科临床教学的影响。方法：本次研究纳入时间范围为我院2020年8月-2023年1月期间，我院骨科的60例临床实习生作为研究对象，以随机分组方式分为对照组与研究组，各组人数为30名。对照组采用传统教学方式，对研究组患者采用个性化教学模式，对比两组实习生的考核成绩、满意度。结果：研究组实习生基础理论知识、操作技能知识成绩明显更高，与对照组分数对比有统计学意义（p＜0.05）。研究组实习生的满意度明显更高，优于对照组（p＜0.05）。结论：在骨科临床教学中，采用个性化教学模式的效果显著，主要作用就是切实提升实习生的考核成绩，还可以提高实习生的教学满意度，具有较高的临床应用与实际推广价值。

简介：摘要：目的：本研究的目的在于研究以问题为导向的学习模式（PBL）在骨科教学实践中的实际效果。方法：在2019年1月至2023年12月，选择80名骨科专业医学生作为研究对象，随机分派至对照组和试验组。在教学活动中，对照组给予教师传统的单向讲授法，试验组则接受了以问题为导向（PBL）教学模式，对比两组效果。结果：在以问题为导向（PBL）的教学法指导下，试验组学生在理论与实际操作的双重考核中都领先对照组，此外，他们对教学方法表现出了更高的满意程度和自我成长度。结论：以问题为导向（PBL）的应用，在骨科学的临床教学活动中，显著提升了学生的理论知识的掌握和临床技能操作，此外，还强化了他们的自学能力，这种模式应得到更广泛的推行。

简介：摘要：本文探讨了多元化教学方式在骨科临床教学中的应用效果，并通过对学生综合能力提升情况和满意度调查结果进行评估。问题导向学习、实践操作训练和团队协作学习等方法显著促进了学生在临床技能水平和专业知识应用能力方面的提升。学生对多元化教学方式的积极响应表明其在激发学习兴趣和提高学习动力方面具有独特优势。这一研究为骨科临床教学提供了创新的教学模式，强调实践导向，促使学生更好地适应未来医学实践。

简介：摘要：随着我国医疗技术的不断进步，临床路径和基于问题学习模式（PBL）在医疗领域得到了广泛应用。特别是在骨科临床教学中，这两种方法的有效结合不仅能提高效果，而且对培养优秀的人才具有重要意义。本文将就临床路径联合基于问题学习模式在骨科临床教学中的应用进行分析，以期为未来的教学提供借鉴和参考。

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简介：【摘要】目的：探究比格斯3P教学模式在骨折护理教学中应用效果。方法：选择2022年1月至2024年1月在我院骨科实习患者62例，应用随机数表法将其分为对照组（常规护理）及观察组（比格斯3P教学模型）各31例，对比两组理论、操作考核成绩，学习积极主动性、评判性思维能力。结果：观察组理论、操作考核成绩高于对照组（P＜0.05）。观察组学习积极主动性、评判性思维能力高于对照组（P＜0.05）。结论：骨科护理教学采用比格斯3P教学模型，可提高护生综合能力及学习主动性。

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简介：摘要：目的：分析研究3D解剖软件结合PBL教学法在骨科临床教学中的应用价值。方法：选取2023年03月-2024年03月为研究病例时间段，研究对象为我院接收的60例骨科学生，将其分为对照组、观察组各30例，分别采取常规教学、3D解剖软件结合PBL教学法，对比教学方式满意度、教学质量、考核成绩、专业素质。结果：观察组、对照组考核成绩相差较大，P＜0.05。观察组、对照组教学质量相差较大，P＜0.05。观察组、对照组专业素质相差较大，P＜0.05。观察组、对照组教学方式满意度相差较大，P＜0.05。结论：在骨科临床教学中通过实施3D解剖软件、PBL教学法结合教学方式，能够有效将考核成绩提升，且专业素质明显提升，教学质量升高的同时对教学方式较为认可和满意，很大程度上提高了教学水平，在临床中具有借鉴及应用推广价值。

简介：【摘要】目的评价以问题为基础的教学法（PBL）在骨科人工全髋关节表面置换术后护理实习临床教学中的应用效果。方法：收集2022年1月至2023年12月在本院骨科进行临床实习的实习生为研究样本，收集人数共60例，按照教学方案的不同划分为两个小组，一组（2022.1--2022.12，n=30），开展传统教学；二组（2023.1--2023.12，n=30），开展PBL教学，最终对实践成绩、理论成绩、批判思维能力量表（CTDI-CV）得分展开分析比对。结果：经统计学分析后发现，二组学生成绩更为优异，方案策略更具可实施性，各项成绩显优参照组P＜0.05。结论：于本次实验中，侧重研讨PBL教学法在骨科人工全髋关节表面置换术后护理教学中的应用价值，旨在通过对比形式，寻求一种科学完善的教学方案，提升临床教学质量，为医疗领域输送人才提供保障。结局所得明确，PBL教学法一方面能显著提高实习生对知识的掌握程度，同时还可切实培养实习生批判思维能力，值得推崇和借鉴。

简介：摘要：本研究旨在探讨当前肾病临床教学中存在的问题，并提出相应的对策与改进措施。通过分析肾病临床教学的现状及主要问题，结合实践案例分享和长期发展策略，旨在推动肾病临床教学质量的提升与发展。

简介：摘要:放射介入技术作为现代医学的重要组成部分，凭借其高效、低创伤的特点在临床应用中发挥着关键作用，面对技术快速发展和临床需求的增加，培养高质量的教学师资显得尤为重要。为了提升放射介入临床教学的师资培训质量，首先对放射介入临床教学师资培训的重要性进行了讨论，阐述了放射介入技术在临床医学中的地位，放射介入医师队伍建设的紧迫性以及培养高质量教学师资的必要性；其次，对放射介入临床教学师资培训存在问题进行了深入的探讨，发现传统培训方式已不能满足放射介入临床教学的要求，还存在培训机制缺失、培训质量评估缺位等问题；最后，提出了完善培训制度、创新培训模式和建立科学的评价体系，以期有效提高放射介入临床教学师资培训效果，促进放射介入技术的广泛应用与发展。

简介：摘要：随着医学教育的快速发展，传统的教学模式已逐渐难以满足现代临床医疗的需要。特别是在高职高专院校中，如何有效地将临床教学与医学影像学相融合，提高教学质量和学生的实际操作能力，已成为医学教育改革的关键所在。本文旨在探讨在高职院校实施临床与影像教学相融合模式的策略，并通过一个实际案例来具体分析这种融合模式的应用及其效果。

简介：【摘要】目的：探究PBL教学方法的临床教学效果，分析在人工全髋关节表面置换术后护理实践、理论成绩等方面的效果。方法：以随机数字表法对本院骨科于2023年8月-2024年8月临床实习的护理专业实习生为研究对象，并对此进行分组，观察组和对照组各40例，分别选择传统教学，PBL教学法，对比两组教学前后实践、理论成绩和综合能力评价。结果：与对照组比，观察组实践、理论成绩均高（P<0.05）；与对照组比，观察组综合能力评价高（P<0.05）。结论：在骨科人工全髋关节表面置换术护护理实习教学中，采用PBL教学法，可提高实习生的综合水平以及实践、理论成绩，值得推广应用。

简介：摘要：本文探讨了固定桥设计临床教学的特点、存在的问题及优化对策。首先，分析了固定桥设计临床教学的实践性强、知识更新快和注重综合素质培养的特点。其次，指出了实践教学资源不足、教学内容与实际需求脱节和教学方法单一落后的问题。最后，提出了加强实践教学资源建设、优化教学内容和创新教学方法的优化对策。通过这些对策的实施，可以提高固定桥设计临床教学的质量，培养更多优秀的口腔医学人才。

简介：摘要：本文探讨了口腔护理临床教学中存在的问题，包括教学内容与实际应用脱节、教学方法单一及教学资源分配不均等，并提出了相应的优化教学内容、创新教学方法及提升资源利用效率的对策，旨在为提升口腔护理临床教学质量提供参考。

简介：摘 要：近年来，由于高等教育的普及、医疗体系的变革、病人权益保护意识的提升、考研热潮以及严峻的就业压力，对临床实习教育带来严重的影响。针对这种情况，医院应致力于维护实习教学质量，采取优化教学体系、强化规章制度、改进管理机制、严格评估体系，以及加强实习基地建设等一系列策略，从而改善毕业实习效果。

简介：摘要：肛肠科作为医学教育的重要分支，其临床教学的质量直接关系到未来医疗人才的培养和医疗服务水平的提升。然而，随着医学科学的快速发展和患者需求的多样化，传统的教学模式面临着前所未有的挑战。如何在理论教学与临床实践之间架起桥梁，如何培养学生的临床思维和操作技能，以及如何应对教学资源和环境的限制，成为当前肛肠科临床教学亟待解决的问题。

简介：【摘要】目的：探究PBL教学法在临床教学查房中的价值。方法：选择2023年1月至2023年12月期间开展对比实验，于2023年1月-2023年6月实施传统方法进行临床教学查房（作为对照组），涉及患者人数40例，在2023年7月-2023年12月实施PBL教学法在临床教学查房中应用（作为观察组）患者人数与对照组相同，归纳记录两组相关数据指标，并运用统计学系统（SSPS）进行分析比对，观察结果差异。结果：观察组青年医生综合能力评分高于对照组，学习效果数据：理论知识评分、操作能力评分均优于对照组，查房满意度数据高于对照组，对比两组间P值显示﹤0.05，可比性明显。结论：值得推广应用。

简介：【摘要】目的本文评价PBL教学在神经外科临床教学中的应用价值与影响意义。方法：研究期限拟定为2022年10月至2023年10月，研究对象为临床医学专业学生，人数共60名，结合教学方案不同，进行组间划分（n=30），分别设立参照组与研究组，并将不同教学方案实施于两组之间，参照组=传统教学方法，研究组=PBL教学方法，而后实行数据资料统计，效果价值比对。结果：科学评估后发现，方案不同，收获效果也随之不同，研究组更优，P＜0.05，均可见于如下层面：临床教学考试结果、临床教学问卷调查结果（提高学习兴趣方面、培养自学能力方面、提高文献查阅能力方面、提高团队协助能力方面、提高探索创新能力方面、提高综合分析能力方面）。结论：重点针对PBL教学在神经外科临床教学中的应用价值展开分析讨论，旨在通过对比实验，寻求一种完善的教学体系，为广大实习生提供更加理想的学习氛围和方法，为医疗事业贡献力量。结局所得，相比于传统输入式教学，PBL教学方法可实施性更强，值得提倡。

简介：摘要：案例教学法作为一种有效的教学策略，在急诊护理临床教学中逐渐受到重视。全球范围内，随着医疗环境的复杂性增加，传统教学方法难以满足急诊护理人才培养的需求，导致临床技能和应变能力不足等问题。基于此，本研究旨在探讨案例教学法在急诊护理中的应用效果，以期为提升临床教育质量提供理论支持和实践指导，促进教学模式的创新与改进，进一步推动急诊护理教育的发展。