简介：在资料分析、访问调查和教学实践基础上，通过对高师地理专业与中学环境教育关联度高的环境课程设置、教材选配、内容安排及其教学方法等作了历史回顾、现状分析和评价后，本文对中学环境教育与高师地理专业关联课程之间的适应状态有了比较深刻的认识，认为从有效服务于中学环境教育的目标角度讲，该关联课程尚存在诸如课程配置、专项实验、课程基地、教学方法、技能培养、服务意识、校本课程建设、关照乡土和绿色氛围等系列问题，需要我们深入思考并进行改革和创新。

简介：通过对中学环境教育与高师地理关联课程适应状态的调查与分析，针对我国目前为中学环境教育服务的高师地理关联课程、教材及教法中存在的相关问题，从教改课程选配与量比、教材结构与内容、专业方向兼修与增选修课程、课程实践与实验以及大学、中学交流与衔接等几个方面进行了分析讨论和论证，并提出了改进的合理化建议．

简介：【摘要】婺剧是“徽戏的正宗，京剧的祖宗，南戏的活化石”。在2008年，婺剧作为我省最具特色的地方剧种之一，已被列入国家级非物质文化遗产名录，成为浙江西部最受欢迎、最具代表性的文化活动之一。弘扬传承婺剧文化，促进婺剧普及，培养青少年婺剧人才对进一步推动婺剧事业发展的有重要的意义。绘本，称之为“画出来的书”。通过绘本的形式，从思想高度、内容深度、艺术技巧等形成自成体系的符号，展现婺剧艺术的多彩，让更多的人了解婺剧文化。

简介：高师数学专业的学生，首先面对的就是“三基”课程——《数学分析》、《高等代数》、《空间解析几何》的学习．本文主从三基课程在内容上的联系、在教学上的关系、在解题技巧上等多方面研究了三基课程的内在关系，从而进一步促进三基课程的教学改革．

简介：研究高师教育改革,常言加强师范性。师范性.即师范教育有别于其他教育的特殊性,它是由特定的培养目标、教育功能等多方面因素体现出来的。而体现培养目标和教育功能的基本因素就是系科、课程。所以,改革高师教育,加强师范性,首先要研究高师的课程结构。我国的高等师范教育已有较长的历史,现有的课程设置,是长期教学实践的结果,具有一定

简介：我国高师课程结构应该随着时代的转型。在构成要素的六方面紧紧围绕“人”的内涵进行深刻解析和重组，如对人的理解、德育活动的展开、教育课程体察、社会科学的开放性认识、自然科学的师范性认识、婚姻、恋爱、两性的直面性认识，从而把握我国当前的师范教育进入专业化时代后，应该如何培养21世纪的教师。

简介：高师音乐教育是一个越来越受重视的话题，而在高师音乐教育中的声乐课程教学也是一个不容忽视的分支。文章以高师声乐课程的教学为例，强调教学要以教学研究为中心，围绕课堂教学以及培养目标来进行。

简介：课程是指列入教学计划的各门学科及其地位和开设顺序安排的总和。把一定数量的学科通过棚互间分工、联系和配合,组成一个专业完整的教学内容就构成丁课程结构或课程体系。其构成主要有两种模式;一是层次构成,足指围绕某一专业组织起来的教学内容,有一个开设顺序上和层次上的安排。高等学校的课程结构一般有公共基础课程、专业基础课程、专业课程、跨学科课程等组成。二是形式结构,是指课程对某一专业的适应性、栩关性而言,即必修课、选修课之分。课程结构是高等学校培养目标和培养规格的蓝图。课程结构是否整体优化,直接关系到人才培养的质量和培养目标的实现。

简介："高师声乐课程的建设研究",是我国教育科学"十五"规划重点课题--的一个二级子课题.总课题将由全国十二所高校协作共同完成.笔者有幸参与这一二级子课题的研究,感到光荣和责任重大.毫无疑问,这一课题被中央政府确认和支持,是适应我国教育事业发展的需要,现实意义是重大的;对于学科建设来说,它的历史意义也是深远的.多年以前,我曾经从学科建设的角度提出过高师声乐建设的问题,撰写过论文,现在想来,那时的认识局限很大.

简介：“互联课堂”（connectedclassroom）是一个开放性的、基于网络平台支持的项目。互联课堂环境下的小学数学课堂不仅有利于学生思维能力的发展和终身学习能力的培养，而且有助于数学教师教学观念的转变和专业能力的提升。

简介：高师教育类课程，是高师独有的特质课程。本文通过对现行教育类课程的分析，提出了改革高师教育类课程的两大思路。一是课程设置诸方面的变革；二是课程运行机制的构想。

简介：钢琴即兴伴奏是高师音乐学科中较重要的一门课程,由于其涵盖面广、需要理论与实践的高度结合,因而成为教学比较难把握的一门课程。文章提出了调动学生的学习积极性、提高教学效率的几点教学策略。

简介：音乐教学法是高师音乐教育专业培养学生教学能力的一门重要课程.高师音乐教育的宗旨是培养中小学音乐教师.音乐师范生不仅要掌握音乐基本理论知识,而且要把所学知识转化为实际的教学操作能力.因此,明确培养目标、改进教学方式、树立新概念、开拓新思路应作为教学改革的基本内容.

简介：高师课程及教学模式改革的尝试锦州师范学院秦秋田，郝德永师范教育被称为教育的“工作母机”，要实现教育的现代化，师范教育的现代化理应率先垂范，这就要求对传统的师范教育进行全面改革，实现包括指导思想、培养目标、专业划分、课程设置、管理体制等方方面面的全面转...

简介：从高师音乐专业《歌曲作法》课程教学改革的实践，论述了该课程在指导思想，教学目的，培养目标，内容设置，教学方法等方面，如何突出师范性教育，全面提高高师音乐专业学生素质这个迫切性的问题，教学改革的实践对该课题的建设所起到的作用。

简介：目前高师教育改革的一个热门话题是:如何加强课程建设,深化教学改革?本文以为,加强课程建设的关键在于使课程设置科学合理化,衡量课程设置是否科学化、合理化的标准则是能否实施全面素质教育,培养高质量的人才.

简介：采用统计分析法，对影响职前教师教学能力的因素进行了分析和讨论。结果表明：职前教师的专业基础课水平、特别是教育理论课水平以及语言表达能力都与他们的教学能力显著相关。因此，高等师范高等师范院校应当对现行的课程以及教材做出一定的调整，适当加大高师课程中教育性质相关的课程比重。

简介：基础教育新课程改革对高师教育提出严峻挑战,高师教育应积极应对,注意关注基础教育新课程,改革教学内容和课程体系,培养学生从教的能力,提高学生的课程理论修养水平,提升学生的人生观和价值观,至关重要的是提高高师教师的素质.

简介：在众多的高师师范性课程改革研究中，存在着师范性课程门类不断扩张的取向；然而现实的教育改革并没有同理论研究紧密配合，其症结在于师范性的误读；我国高师师范性课程应在师范性正确解读基础上，通过物质环境构建、主题性活动以及各科教学渗透等手段提高教师的专业素养。

简介：当前，随着我国经济快速发展，民族文化、少数民族原生态音乐文化日益受到关注，在许多高等师范院校中，为音乐学专业学生开设少数民族器乐选修课开始受到重视，高师学生作为未来的中小学音乐教师，开展学校课外音乐活动掌握一门民族乐器是十分必要的，而乐器教学在中小学音乐教育中也是非常重要的。少数民族器乐教学实际上是教师对学生知识和能力的培养，它包括基础知识、技能技巧、表演能力、欣赏能力、教学能力等的培养。