简介：在崇尚“道德主体的行为动因在于自身的内在意志约束”的大学道德生活环境中。道德教育的主要目的始终围绕着道德在个体发展和社会发展中的作用展开的，教育意味着价值引导，它以培养“可贵品质”为职责。本文正是从高校道德生活的解析出发，探讨了高校道德生活中大学生各种伦理表现，以此提出在此视域下的高校大学生道德价值的内涵以及建构途径。

简介：道德教育是大学教育的根本，然而目前高校中的德育处于低效和边缘化的困境，高校道德教育在一定程度上偏离了社会生活。道德源于生活、融于生活，只有与社会生活相匹配的道德教育才是具有实效的道德教育。道德教育匹配社会生活，即理念匹配、“教”“学”匹配和知行匹配。渗透式德育、价值澄清德育、体验式德育是增强高校道德教育与现实社会生活相匹配的有效路径。

简介：“回归生活世界”是当代人走出惟理性世界困境的普遍追寻。当人们逐步从理性主义的纠缠中摆脱出来时，开始看到生活、生活世界——这一人存在的基本事实，这个在理性主义遮蔽下长期以来为人们所遗忘的事实。生活世界是人存在的基本事实，其基本属性是实践性，生活世界是一个具有意义和价值的世界。而道德就是对于生活方式、生命实践的理解和选择，它是生活的解释系统，它所要破解的是人的生活意义，它的存在就在于使人对生活意义有更合理、更深刻的理解。道德又是生活的目的系统，指向的是生活的展开与提升。生活是道德存在的根据，也是道德存在的基本形态，整体性、实践性、生成性是生活世界道德的主要特征。“回归生活世界”的道德教育要走进方方面面的生活、生活的方方面面；道德的学习应当是生活的、实践的，而不能简单归结为知识的、思想的；道德教育要培养的是不断去生成新的道德世界，并不断自我超越的生成性的人。

简介：道德生活是人们通过正确处理相互之间的利益,实现自身价值,获得自身幸福的过程.它具有自为性、精神性和创造性的特点.道德生活蕴含于现实生活之中又超越现实生活.道德生活的实现既需要借助一定的外在条件,更有赖于其内在要素,而连接外在条件与内在要素的桥梁和中介则是道德教育.道德教育的作用就在于对人们的日常生活加以规范和引导,使人们在追求幸福中过上一种有道德的生活.

简介：道德是个体的内在需要、是指向自我的生存，更是自我自由与自律的确证。道德的主体性特征要求我们转变德育观念，突出学生在教育过程中的主体性，强调道德教育的现实意义与时代意义。在教育实践中，高校学生无疑是独特的教育对象，教育者应当与学生建立对话交流关系，增强课堂的现实感与生活感。

简介：

简介：走进课堂，您遇到过下面的情景吗？镜头一：公开课上，为了调动学生参与的积极性，老师准备了很多小奖品，在教学过程中一一发给了同学们，拿到奖品的同学在其他同学羡慕的眼光中兴奋不已。下课铃响了，老师大声对同学们说：“请刚才拿到奖品的同学把奖品还给老师，老师下节课还要用。”

简介：能动的道德主体是指教育对象在其道德品质的形成过程中,能自觉地摆脱单纯服从的被动状态,并在良好的教育环境中走向对道德规范的内化,从而变成能主动创造新的道德风尚和主动参与社会道德生活的主体。当前高校德育的创新发展,应关注学生的生活世界,关注学生的发展需要,着眼于对学生现实生活和健康发展的引导,生成和提升生活世界的道德智慧,从而培育能动的道德生活主体。这是高校道德教育走出困境、实现传统道德教育向现代道德教育转换的一种重要途径。

简介：摘要德育本身就是生活。为了克服传统德育的弊端，生活德育论应运而生且得到如火如荼地发展。然而，生活德育和知识德育本质上并不存在矛盾和对立的关系，知识德育也发挥着价值。知识德育和生活德育化是统一对立的关系。生活德育在学校德育中发挥有效积极的运用，要注重知识德育和生活德育的关系，生活德育应体现文化性，生活德育化来源于生活，但也应注意生活德育化在教学生中的范生活化。

简介：实施可持续发展战略是人类伟大而艰巨的历史抉择,是人类生存方式的一次巨大转型,更是人类价值观、道德观、人生观、自然观的一次震撼和变革.人类社会的生态化发展趋势要求我们加强环境道德教育,将可持续发展的思想和观念,特别是环境意识融入教育以及社会的各要素之中,使之成为学生的基础知识结构和综合素质的重要部分,成为公民的一种社会意识和社会素质,从而最终实现人与自然的和谐发展.

简介：解决好高校道德教育的定位问题,改变我们的德育教学方式是达到高校道德教育目标的关键.

简介：经济道德是指人们在从事经济活动应遵循的行为规范的总和，其内在道德意蕴要求人们以高度的责任感对待人类活动和生存环境，以优良的道德品质处理好社会发展中人与人，人与自然，人与社会之间的关系，以崇高的思想境界为子孙后代的生存发展留下充分的空间和资源。随着全球问题日益明显和市场经济对道德规范提出的种种新要求，对当代大学生进行经济道德教育也就显得尤为重要。

简介：摘要如何在教学中使之渗透内化，于无声的心灵润泽中培育良好的道德品质，则需要引生活这一汪活水，以生活化的课堂活动来唤醒孩子的道德情感，用生活化的课外实践来加深孩子的道德认识，让生活化的评价方式来激活孩子的道德潜能。

简介：秦汉时代，匈奴的道德生活在道德原则上奉行以生存为指南的功利主义原则，并形成了相应的道德风尚；在道德原则和道德规范的创新方面，冒顿具有杰出的贡献；在处理民族关系和阶级关系方面，他们的道德行为往往远离正义原则；在权力的继承和分配方面，由于缺少相应的道德规范和道德教育对之调节，使他们长期陷入内斗之中；在与汉民族的长期交往中，他们的道德生活也染上了相当的汉族道德色彩。

简介：高校是公民道德建设的重要阵地,师德建设是学校道德建设的核心.加强师德建设,教师应当在"德心、德能、德行"的层面上不断自我完善;同时,学校也要建立"德性"制度来完善管理.

简介：随着大学生上网活动日益频繁,网络道德问题愈加突出.应从加强网络文明建设、加强网络行为监控和管理、提高网络道德主体修养、建立安全体系、提高教育者自身水平等方面加强网络道德教育.

简介：高校学报是反映学术理论成果的重要载体,学报编辑肩负着保证学报质量的重要责任。而目前高校学报编辑存在职业道德失范的现状,为此必须加强学报编辑职业道德建设,建立由政府层面、学报编委会层面、编辑层面及社会监督层面结合的＂四位一体＂的职业道德优化体系。

简介：作为培养高级专门人才和社会主义事业接班人的高等院校，加强生态道德教育是促进可持续发展、构建和谐社会的必然要求。建设生态文明，促进社会可持续发展，离不开生态道德教育。为此高校需要大力推进生态道德教育。

简介：

简介：高校大学生作为我国生态文明社会的接班人和主力军,加强生态道德教育是他们树立生态文明意识的至关重要的手段。高校德育应当自觉把生态道德教育纳入高校德育内容体系,加强高校生态道德教育建设,为落实党的路线方针政策及时贡献精神动力、智力支持和培养新型生态建设人才。