简介：本文作者结合自身多年教学和临床实践探索经历,比较深入地分析了医学教学实践中施行的病案导学式教学法的主要优点、实践价值,并概括总结了实施病案导学式教学法的五条基本经验.

简介：笔者毕生致力于”电工基础”(电路)课教学。近年来，感到学生习惯于埋头演算，分析、解决问题的能力有滑坡趋势；现场同志也反映，分去的学生“交待了任务，还要交待具体方法才能完成，不好用”。究其原因，一则是中学片面追求高考升学率；二则是我们在教学内容及方法上存在弊端。为使学生素质及教学质量提高一步，88年7月提出了试行“导学教学法”的设想。

简介：一、导学式结构教学法的界定历史学科导学式结构教学是指在强调教师主导作用的前提下充分发挥学生的主体能动性,采取启发诱导的方法,用知识结构提纲来诱导学生学习,就是导学式

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简介：本文从指导思想,具体措施和点滴体会等方面小结了笔者进行教学方法改革的尝试。试验中将每个学程分为自学、交流、评价三个层,在学员自学与互学的基础上,教师加以引导与指导。实施过程中,着重抓了学员自学习惯培养与教师对知识结构的精讲,加强师生双向交流,注重能力培养。通过简短的试验初步表明三层次学导式教学法能较好地适应现代教学法的要求与成人教学的特点,对教师的自身提高也有促进作用。

简介：所谓导学教学法，即“在教师指导下，逐步引导学生以自学为获取知识的主要途径，以实验为研究问题的基本手段的教学方法”。它是笔者基于从事“电工基础”(即“电路理论”)课教学工作二十余年的体会，结合目前教学现状，为把该课的教学质量提高一步而提出的。最初做为一

简介：传统的速滑课教学大多都是采用教师讲解、示范,学生练习模式.而"导学--学导"教学法主要以直观形象(图解、速滑技术、动作分析解说、教师示范)为先导,通过自学、自练、学导、实践、巩固提高等阶段进行高校速滑课基本技术的教学.此研究方法在实践中结合学生身心发展的特点,结果表明,"导学--学导"教学法符合学生认识的规律,能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,有助于学生速滑基本技术的学习,教学效果较好.

简介：作者从生物学中“学导式”教学法的的尝试运用、取得成效、总结经验、阐述体会等说明学生能力素质是其获得知识的手段，培养学生的能力素质是当前教学改革的一项重要任务。

简介：激发学习兴趣，提高学习能力──导学式教学法初探李钢（三明市第一中学）一、问题的提出目前初中地理教学主要存在两个问题：其一，缺乏兴趣，学习被动；其二，只注重灌输知识．不注重能力培养。心理学告诉我们，学习的积极性是由学习动机决定的，而学习兴趣是动机产生的...

简介：高校体育教学运用“学导式”教学法的实验与研究刘诗教（葛洲坝水电工程学院）“学导式”教学法是一种把教学活动的重心放在“学”上，使学生主体和教师主导统一起来，学生自学和教师引导相结合的教学方法．在高校体育课教学中，运用“学导式”教学法，大胆地进行课型结构...

简介：在我国各级各类学校的教学中,相当严重地存在着传统教学观念——只重知识的传教、忽视开发学生智能,流行着'注入式'教学法——'教师讲,学生听,教师独占四十五分钟',这是学生负担重、教学

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简介：<正>选择一种适应乡村复式教学的教学法,是提高乡村小学教学质量的关键。几年来,笔者根据自己的教学实践和调查研究,认为“练导循环”是乡村小学复式教学中的一种重要方法。现介绍于下:

简介：新时期我国高校实施素质教育,对教学模式提出了新要求.本文对高校数学的发现式教学进行了一些探讨,认为"发现式教学法"是大学数学实现素质教育的一种行之有效的教学模式.

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简介：模块式教学法是融高职教育培养目标需要、教材内容建设和教学方法研究与应用三位一体的教学模式。该法从教与学两个方面进行开发与研究，根据不同专业可以设计不同模块，所以它在教学操作平台上是一种可塑性很强的双向式教学方法，有较广阔的生存、发展空间。

简介：研讨式教学法在我国上世纪90年代再次被提出并引起广泛关注,但其明确定义却弥见,其教学过程环节的提法也不尽相同,然而这并没影响其越来越凸现出来的优势和活力.本文给出了研讨式教学法定义,对教学过程提炼出"设、索、议、验、结"五个环节,并结合教学实践探析如何应用研讨式五环节教学法进行教学及几点经验.

简介：提问式教学法,不仅可以提高学生的注意力,激发学生的兴趣,而且有助于学生更好地消化、吸收知识。笔者从人的思维方式及心理活动特点入手,结合教学中的实践经验,阐述了提问式教学方法的特点以及在实践中的具体运用,对该教学法进行了较为深入的探讨。

简介：学导式是在教师指导下,由学生渐近自学的一种教学方法。其基本精神是充分发挥教师的主导作用,认真调动学生的积极性,努力把学生培养成为会独立思考,能勤奋学习,敢于进取,勇于创新的合格人才。它主要是改变了传统的教与学的关系,把以教师为中心变为以学生为中心,把以教为主变为以学为

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