简介：【摘要】语文课程学业水平考试评价能检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，激励学生学习热情，培养学生的语文核心素养。本文拟从温度、尺度、角度、效度四个方面，就如何进行小学语文命题进行一些探讨。

简介：摘要小学语文教材是按照专题进行编排的，单元整体命题只是体现单元整体的一种命题方式，旨在促进语文教学改革，引导学生整体学习单元内容，学习教材，建立起有一定宽度、高度的大局观。

简介：“考考考，老师的宝；分分分，学生的根。”对于考试，我们的孩子一直是“想说爱你却不容易”；对于命题，我们老师也是挖空心思，黔驴技穷。这也难怪，一直以来，我们的学生却还在重复着那种统一、机械、单调、重复的命题作业。“一刀切”的命题方式使教师忽略了学生的语言基础、智力水平和认识能力，让学生盲目、机械地默写词组或课文。

简介：【缘起】为了巩固温州市“教学四项规范”验收的成果，深化学科命题研究，我校在2009年度第一学期第八周举行了教师命题技能比赛，27位语文教师参与了语文学科命题。在评比的过程中，笔者发现教师们在语文学科命题的认识上，仍有很大的不足，需要进一步“规范”，尤其是作为重头戏之一的阅读部分问题较大，事后笔者对这些典型题例作了整理与思考。

简介：摘要小学语文单元整体命题只是体现单元整体的一种命题方式，旨在促进语文教学改革，引导学生整体学习单元内容，学习教材，建立起有一定宽度、高度的大局观。转贴

简介：小学语文试卷一般由三部分组成：积累与运用（或基础知识）、阅读理解、习作与表达。综观这三部分内容，发现命题问题诸多，考卷未能真正发挥导教导学的功能，从某种意义上说可能还绑架了语文教学．导致语文教学进入一定的误区．所以考试命题亟待变革。

简介：人教版小学语文教材是按照专题进行编排的，命题时就要体现教材的单元整体性，引导学生从课文走向单元，再从单元专题走向课文，使学生具有初步的整体意识；同时也促进小学语文教学打破课与课、课内与课外之间的屏障。构建起立足于语文教材，具有开放性的教学内容。

简介：摘要：随着核心素养理念的引入,小学语文命题设计面临新的挑战。本论文以统编教材为研究对象，分析了当前小学语文教育中存在的问题与挑战，并提出了针对性的优化方案。通过梳理相关资料和实证研究，归纳了核心素养理念下的小学语文命题设计原则和方法。对现有统编教材的命题设计进行了详细分析，并提出了改进建议。通过本论文的研究，将有助于促进小学语文教育的发展和提高教学质量。

简介：

简介：摘要：阅读是小学语文教学的重点，阅读教学也是写作教学、口语交际教学等的基础。有效的阅读命题是提升小学生阅读水平的关键因素，为此教育界对小学语文阅读命题工作十分关注，想方设法提升命题水平，确保命题满足学生的阅读需要，留给学生更多思考的时间和空间，组织有效阅读测试，为高效率的小学语文阅读课堂的打造增添动力。做好阅读命题工作也是广大一线教育工作者必须具备的基本能力之一。

简介：摘要：在小学语文教学中检验学生学习水平的重要方式就是考试，并且通过考试可以让学生的学习目标更加明确。在对学生进行考试时，要求教师的命题要科学合理，让学生能够在良好考试命题中逐渐提升语文学习质量，而且还能够促进教师教学方向及内容的明确。在小学教育阶段如何做好语文考试命题是教师需要认真研究的问题，合理的试卷命题可以提升语文教学效率，还能够让学生的语文学习水平得到良好的增强。

简介：摘要：随着教育改革的深入发展，核心素养已成为当前教育领域的重要议题。小学语文作为基础教育的重要学科，其命题工作直接关系到教学质量和学生的学习效果。在新时代背景下，小学语文命题应以核心素养为导向，注重培养学生的语言文字运用能力、思维能力、审美情趣和文化传承意识。

简介：

简介：摘要：在小学语文教学活动中，通过有效的命题，提高学生的解题能力，帮助学生加强语文知识的学习和应用，提升小学语文课堂教学整体质量。在统编版小学语文教学活动中，教师要明确命题思路，加强教学创新，不断更新命题的理念和方法，借助更具有指向性的命题，有效培养学生的语文学科核心素养。基于此，在本次研究中就结合小学语文命题中存在的问题进行研究讨论，并提出相应的教学建议，加强教学改革，有效提升小学语文命题的整体效果，加强培养学生学科核心素养。

简介：摘要:近年来,随着新课程改革的不断深入,统编版教材内容有所变化，不仅文学体裁有所增加，还深化了人文主题，重视学生阅读与表达能力，这一现象为语文阅读题命题带来难度。此外，双减政策的提出，各小学教师阅读题命题过程中，一定要充分考虑学情，增效减负的同时提高学生综合素养。本文主要内容论述小学生阅读题目时存在的不合理现象，探讨了如何提高课堂效率的对策，希望能为我国小学语文教学活动的顺利开展奠定基础。

简介：摘要：语文学业水平考试是检验学生阶段性学习结束时核心素养的发展水平的依据，为下一阶段的教学改进提供参考。因此，命题情境的设计、命题材料的选择都直接关系到学生学业水平的测试效果。而“情境式”命题融阶段性核心素养于真实、具体的社会生活情境中，促进学生真实核心素养发展水平的发挥。本文从“立足区域背景，设置命题大情境”“关注兴趣，链接板块小情境”“打磨选题，扣紧生活真情境”三个方面论述“情境化”命题在促使学生乐于、善于参与阶段考查中的重要作用及实现学习与素养，素养与能力转化的桥梁作用。

简介：热热闹闹的高中语文新课程经过几年改革，在现实功利面前似乎走向了死胡同，至少在“操作层面”阻力重重，讨伐语文“课改”的呼声一浪高过一浪。于是，我们不由得不质疑：“新课改”错了吗？但是，有良知的中国人都该清醒地知道：中国的课程改革，是中国教育的需要，是中华民族的需要，是中国家庭的需要，

简介：近年来，小学教学要不要考试，考什么，怎样考，成为教学改革的讨论焦点内容之一。李岚清副总理指出：“推进素质教育不是不要考试，而是要改革考试的内容和方法。”《九年义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改革课程设计．完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”我们依据这一指导思想，在考试的内容、形式、方法等方面作了些探索。本文仅以书面考试的部分试题为例，就命题内容改革就教于同仁。

简介：摘要：初中语文期末检测试题旨在对本学期的教育教学情况进行检测，其结果可以为教师制定新学期的教学计划，确定教学方法等提供依据，也便于学生查漏补缺。本文结合初中语文期末检测题，对于新课改背景下初中语文期末检测命题改革进行分析与探讨。

简介：摘要：小学语文高年级试卷命题的优化策略要适度融入传统试卷缺失的内容，拓展试卷考核宽度；要运用更为轻松的试卷任务语言，转变试卷考核氛围；要重视高年语文阅读考察个性化，转变阅读评价标准；要做好试卷后的卷面分析工作，逐步提升命题水平，研究命题的总体导向，以提高教学质量，促进学生语文核心素养全面地提升。本文结合试卷命题工作的经验，提出了小学语文高年级试卷命题的优化策略。