简介：【摘要】焦点讨论法是对课堂讨论的有效性、创生性、探究性与合作性 ，是激发学生学习兴趣、提高课堂教学质量的重要方法。然而在“双减”政策的大背景下，课堂讨论却存在形式化和低效化的问题。本文探讨了课堂讨论的价值和功能，对教学实践中课堂讨论出现的形式化问题进行问题进行了评析和反思，进而引入焦点讨论法，并对其进行简要介绍，希望藉此为有效的课堂讨论和有效教学的实现提供一种方法和思路。

简介：摘要：目前我国正处于社会主义和谐社会构建的关键时期，教育部不断加强学生们实践能力的培育，对于小学教师来说，道德与法治教学在学生们成长的道路当中具有关键作用，教师需要不断地提高自己的专业素养，从多个方面展开教学，不断地提高学生的自主学习能力。不过，从目前的教学来看，小学道德与法治在课堂的呈现方式有一定的问题，单一枯燥的学习模式并不适用于现代化的教学要求，教师需要通过多种教学方法，不断地提高学生们的学习能力，让小学生对道德与法治产生浓厚的学习兴趣，不断地提高自己的理解能力，能够形成正确的价值观念。

简介：摘要：本文介绍焦点讨论法以及焦点讨论法的特点，结合运行模拟机培训分析课过程中存在的问题，旨在推荐模拟机分析课上教员采用焦点讨论法，运用建构主义教学方式，改善或者解决目前模拟机分析课存在的讨论问题效率不高，方向不明确，学员主动参与不积极的问题 。

简介：本文阐述了两人讨论法和分组讨论法在英语教学中的重要作用、具体步骤和方法，并给出了应用的实例。

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简介：　　题目:将各盛有100克质量分数为9.8%的H2SO4溶液的两个质量相等的烧杯分别置于天平已平衡的两个托盘上,向两个烧杯中分别加入x克Fe、y克Zn,待反应完全后,天平仍平衡.试通过计算确定x、y之间的质量关系.……

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简介：分类讨论法是一种常见的解题方法，这类试题亦备受出题者青睐．现以有关圆的几个中考试题为例，说明如下．例1（2006年河南）如图1，00从直线AB上的点A（圆心O与点A重合）出发，沿直线AB以1m／s的速度向右章动（圆心O始终在直线上），

简介：利用物理图像可以很直观地讨论一些热力学问题，试图探索一条不同于传统做法的、概括和表述热学基本定律的途径，对热学教学和科研则是一种有效的方法．

简介：摘要：在讨论教学课堂中，教师要广泛地融入讨论艺术，根据学生语文学习的实际情况，考虑学生本身的学习想法，并且采取学生比较喜欢的教学方式，从而使学生能感受到小学语文教学的乐趣。教师在班级中需要通过与学生之间的良好讨论，不断地激发学生本身的学习动机，在班级中形成良好的讨论氛围，以此来帮助学生不断提高学习效率，突出小学语文素质教育的特点。本文就小学语文教学中讨论法的实践与探索进行分析。

简介：摘要：现阶段各学科课堂教学效果普遍欠佳，导致整体教学发展受到了极大的阻碍。为了能够改变各学科的教学现状，新课改逐渐加大了教学改革力度，希望以此能够为整体教学发展到来新的生机和希望。小学数学作为基础教育阶段的主要学科，使其始终肩负着在课堂教学中提高学生各项学习能力的使命，因此，小学数学决定在课堂教学中运用课堂讨论法，以此来激发学生的学习兴趣和促进小学数学教学长远发展。

简介：在教学中，教师可以利用物理知识与生活之间的联系，引导学生将现实与知识相联系，利用已有的知识积极地解决生活中的物理问题，从而将自己的知识应用实践，真正达到应用创新的目的。比如学习“透镜及其应用”的时候，教师给学生提供透镜，让学生放在太阳光底下，学生会清楚地看到透镜下面光亮的小点，然后在小点处放置一张纸，学生发现纸慢慢地燃烧了起来，学生讨论的话题自然生成，纷纷地对透镜的性质进行讨论，从而得出了透镜的相关性质。

简介：讨论法是学生根据教师提出的问题,交流意见,互相启发,弄懂问题的一种方法.能够体现教师为主导、学生为主体的思想.运用讨论法教学圆柱表面积的具体步骤如下.一、演示教具,激起讨论的要求.

简介：关于中学教育中培养学生能力问题,但培养学生能力是历史教学的要求和发展趋势,培养学生能力

简介：【摘要】我国进行了全面的教育改革，对于初中物理课堂教学的改革是势在必行 .对初中物理教学模式进行改革创新，能够使学生的学习效果显著提高 .课堂讨论法的出现，改进了教学模式 .本文对课堂讨论法的优点及应用进行分析，总结了在初中物理教学中运用课堂讨论法的策略 .。

简介：摘要：课堂讨论是新时代教学的基本反映，是教师应用于课堂的新型教学形式，通过构建师生之间、学生之间的互动关系，不仅可以提升学生的课堂活力，还可以提升学生的发展水平。本文从小学数学教学的角度进行了深入的研究，提出了讨论法的基本应用状况，希望对教师的教学带来启发。

简介：摘要初中物理学习不仅能培养学生科学思维的习惯和逻辑思维的能力，也能为学生未来的物理学习打下坚实的基础，因此，提升初中物理教学方法具有重要意义。基于此，本文就课堂讨论法在初中物理教学中的应用进行深入探究，通过分析当前初中物理课堂应用课堂讨论法时存在的问题，提出一些切实有效的策略，帮助教师更准确地掌握课堂讨论法的精髓。