简介：摘要：我国是社会主义法治国家，国家也一直在强调“依法治国”的理念。作为国家的一份子，我们每个人都需要具备一定的法律知识，对于学生更是如此，要让他们从小养成知法、守法的意识，当自己的权利被侵犯时能够利用法律的武器来保护自己。在初中的道德与法治教学中，教师不仅要强化学生的理论基础，同时也要加强学生的道德实践，真正将学生培养成德智体美劳全面发展的优秀青少年。

简介：摘要：趣味教学是在传统教学的基础上运用风趣、幽默的教学手段教导学生的方式，能够激发学生学习的活力，让学生在充满激情的学习情绪中提升学习的效率。教师在道德与法治教学中教学手段过于单一，导致课堂氛围逐渐枯燥，影响了小学生学习兴趣的培养，限制了小学生学习的进程。因此，为了推动小学生学习的进程，教师在道德与法治教学中可以运用趣味语言、趣味情景、趣味课外等教学方式教导小学生。

简介：摘要：随着教育教学活动的推进，我国教育事业的不断发展，在新时期，如何使用创新、有效的教学方法，加强学生的道德与法治学习，已然成为当下道德与法治教育面临的重要课题及其挑战。本文分析了新方法在道德与法治教育中的应用及其优势，极大地提升了道德与法治教学的实践性。

简介：　摘要：　2016―2017学年度义务教育阶段政治教材统一更名为《道德与法治》，强调了道德与法治对于中小学生健康成长的重要意义。那么，教好《道德与法治》课对初中学生良好人格的形成、高尚道德的培养，以及科学的世界观、人生观和价值观的确立起着至关重要的引领作用。那么，究竟如何才能教好、教活《道德与法治》课呢？本人认为解决这个问题的关键在于进行教学方法的探索和创新。

简介：摘要：道德与法治主要是立足于学生的实际生活，安排的非科学性的活动课程。在新课程标准的要求下，我们必须要重视学生的体验性学习，能够使学生学会思考，引导学生用眼去看用手操作，亲身感受道德和法治课堂带来的魅力。本文主要立足于科学的教育理念，围绕“道德与法治+”校本德育实施体系进行实践探索，通过一定的教学情境来引导学生进行领悟，从而获得情感共鸣，最终实现教学目标。

简介：摘要：随着教育的不断发展，初中学生的道德与法治教学也迎来了新的改变。教师在教导初中学生学习道德与法治课程时，不仅要让学生能够掌握道德与法治的知识内容，还要让学生理解道德与法治的实际内涵，塑造学生正确思想价值观。由于教师在教学的过程中只依照教材教学，导致课堂氛围逐渐枯燥，使学生在学习中丧失了学习活力，也影响了学生道德与法治的学习进程。因此，为了让学生对道德与法治课程产生学习兴趣，教师可以采取创设角色情景，理解知识含义、利用教学设备，提高学习兴趣、结合生活实际，提升学习效率的情景教学方式教导学生，促进学生道德与法治学习发展。

简介：摘要：当教育指向核心素养时，小学道德与法治教师的教学目标就不再是教给学生知识，而是要让学生学以致用。为了做到这一点，小学道德与法治教师就需要大力支持实践活动的存在，因为学生能够在亲自实践中感悟到知识的深刻内涵，进而将之体现在自己的日常行为中。本文笔者基于此，沿着课后实践活动这一方向进行了研究，并在此基础上提出了结合学生兴趣选择活动主题、小组合作完成活动和教师展开综合评价三个有效的实施策略。

简介：摘要：实践素养是用来衡量一个人的素质水平的高低，在我国的教育课程中，道德与法治的课程教育在素质教育中占有较高的地位。培养学生具有崇高的道德意识以及做一位合格守法的好公民，离不开道德与法治课程的学习。要想使学生们具有良好的素养就必须从课堂教育上开始，然后落实到社会上去，在实践的过程中评价自己的素养能力。道德与法治课程对于把学生培养成为具有优秀的品德修养、遵纪守法的好公民具有重要的作用。

简介：摘要：教师在初中道德与法治课堂教学中要让学生动起来，让他们通过思考挖掘知识的本质和内涵，理解蕴含在字里行间的思想和情感，获得理性的认识，进而提高学生的思维能力和道德品质。教师要通过有效的教学策略来吸引学生的注意力，促使学生通过自主探究和课堂互动的方式来习得知识，深化情感，提高认识，培养核心素养。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅谈初中道德与法治课堂教学实践提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：初中思想品德课自最新修订改名为《道德与法治》以来，我一直在思考研究其修订的用意及目的，并逐渐尝试在自己的课堂中进行课改，将德育真正落实在课堂教学的实践中。为了能够使自己的课堂形成一种德育品牌与特色，使德育的实效性得到很大提高，为进一步明确德育工作思路，本人对多个地方学校的道德法治课堂进行了调研，本文将从德育实践现状及其德育影响来浅谈论述，以达到德育实践的落实。

简介：　　 [摘 要 ] 设计初中道德与法治教学时，教师根据学生审美价值取向展开教学探究，利用丰富多彩的实践活动作为主要驱动方式，引导学生在实践体验中形成良好思想历练，为其健康成长创造良好条件。辩论活动、演绎活动、实践活动、播报活动等，具有更丰富受众群体，已经成为课堂教学的重要选项。

简介：

简介：摘要：初中阶段所开展的《道德与法治》课程作为学生在初中阶段所接受到的系统化且针对于个人综合素质进行培养的重要课程，在当下国内教育事业不断发展的过程中，积极地针对于学科所运用的教学模式进行引入与创新变革是较为关键的。而就探究式教学模式出发，现阶段教师对于此教学模式的运用还存在有一定的不足，导致该教学模式在开展后所能够发挥的作用没有得到有效发展，为了让教学模式所应发挥的作用得到全面发挥，针对于运用过程中所存在的问题进行分析与策略的调整，从而实现课程教学的开展能够为学生综合素质的培养奠定基础，是当下教师所应当不断努力实现的。

简介：摘要： 道德行为教育关系到高职生的全面发展，是新时代高职教育新要求。通过论述高职在培养学生道德行为实践中存在的问题，指出在道德行为教育中，学校要转变教育理念，本着以“学生发展为本”教育宗旨，提高学生综合素质 ;专业技能教育与道德行为教育要相互融合，使学生始终都能接受人文教育的熏陶 ;构建完善的道德行为培养机制，将道德行为教育理论与实践相结合，对学生实施多元化道德行为培养。

简介：内容摘要：实践性是道德与法治课程 的主要特征之一。现实教学中，部分教师却忽视甚至无视道德与法治课程 的这一主要特征，导致部分学生知行不一，不利于学生思想品德的健康发展，降低了课堂教学效果。那么，如何加强实践活动在初中道德与法治学科教学中的运用，提升课堂教学效果 ？本文旨在从校本资源中发掘实践活动，激活课堂兴趣；从家校互动中探求实践活动，提升课堂情感；从社会动态中开发实践活动，延伸课堂张力等方面 让学生通过实践活动深化对所学知识的认识，促进学生知行合一，提高课堂教学效果，让实践活动点亮道德与法治课堂。

简介：摘要 ：在新的教育改革中，对小学的道德与法治教学提出了新的标准和要求，老师要积极的转变自己的教学思路，结合学生的实际学习状况采取更加科学的教学方式，进一步的提升教学的质量，确保学生的全面健康成长，通过有效的道德与法治的学习，能够有效的对学生的思想进行正确引导，帮助学生树立健康的三观，这对于学生的可持续学习进步有着积极的现实价值。本文主要对如何更好的提升道德与法治教学的成效进行了分析，并给提出了一些建设性的意见。

简介：摘要：随着初中道德与法治教学改革的持续深入，教师应大力培养学生的创新意识与能力。这既满足教育改革的新要求，又能提高学生的综合素养，一举两得。现如今，教师在课堂教学中应增强学生的情感体验，通过道德实践活动的开展，发挥学生的主体作用，实现以生为本的教育目标，促进教育事业长久发展。基于此，本文章对法治意识渗透初中道德与法治课堂的实践进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：随着素质教育的不断深化，教师应该积极创新教育理念、改善教学模式，提升自己的教育教学能力，调节教学课程氛围，形成轻松愉悦的课堂氛围，充分调动学生的能动性，让学生真正参与课程教学活动，表达自己的想法与意见，形成正确的人生观、价值观，树立正确的人生目标，积极促进道德教育工作的顺利进行。

简介：摘要：在信息技术课堂上加强法制法规方面的教育，让道德教育有所渗透，切实让德育在课堂上被潜移默化的培养出来，真正培养学生形成优质的学习习惯以及正确的三观，并产生良好的责任感，调动学生对学习的兴趣。老师一定要让他们对网络道德有一个最为基本的了解，为其带来更好的引导和帮助，使知识教育和道德教育可以达成整合。基于此，笔者将结合多年的教学经验，就融合道德教育的小学信息技术教学实践进行分析，希望可以为广大小学老师提供一定的参考和帮助。

简介：摘要：随着互联网技术的迅猛发展，以及我国新课程改革地大力推进，微课教学已经成为目前我国教育行业中的一种独特的新型产物。初中道德与法制教学，不仅可以培养学生正确的道德观念，同时还可以培养学生的法制意识，增强学生的自我防范意识，不仅可以促进学生全面发展的综合素养，还可以培养学生具备适应社会发展和终身成长的综合能力。本文是笔者关于初中道德与法制微课教学的实践研究和阐述。以期为广大教学工作者以微薄的帮助。