简介：摘要：道德与法治的课堂上，关注学生的生活，让学生的“生活事件”成为提升学生法治能力和培养法治素养的“敲门砖”非常有必要。笔者结合教学实践，在法治与教育课堂中，有效运用“生活事件”培养学生的法治意识，并总结提炼出有效的策略。

简介：摘要：“法治兴则国兴，法治强则国强”，青年学生的法治意识直接关系到法治中国建设。普通高中思想政治课程标准明确提出要培养学生的法治意识素养。高中思想政治教材选择性必修2《法律与生活》为高中生提供生活必备的法律知识，从而有利于法治意识的培养。本文主要通过本模块教学，多角度地思考法治意识素养的培养策略。

简介：【摘要】法治社会的法治意识需要从小培养。在初中阶段制定班规的过程中可以培养法治意识，增强班规的有效性。首先，班规的制定要遵循民主集中的原则；其次，班规的制定要注意程序的公开性；第三，班规的内容要遵循法律规定的相关权利与义务；最后，为提高班规的有效性，班规的内容的数量要恰当。

简介：摘要：道德与法治作为一门德育课程，有利于培养学生的政治素养，使学生树立法治意识，促进学生形成正确的世界观、人生观以及价值观，在对学生形成良好的思想道德品质方面都起着非常重要的作用。道德与法治教师应注重培养低年级学生的法治意识，提高学生的法治知识水平，形成初步的法治实践能力，为日后的守法用法打下坚实的基础。笔者通过研究积累丰富的小学低年级法治教育的生活事件，探索小学低年级法治教育课堂中有效利用生活事件的教学策略，从而提高小学低年级法治教育课堂教学的实效性。

简介：摘要：道德与法治作为一门德育课程，有利于培养学生的政治素养，使学生树立法治意识，促进学生形成正确的世界观、人生观以及价值观，在对学生形成良好的思想道德品质方面都起着非常重要的作用。道德与法治教师应注重培养低年级学生的法治意识，提高学生的法治知识水平，形成初步的法治实践能力，为日后的守法用法打下坚实的基础。笔者通过研究积累丰富的小学低年级法治教育的生活事件，探索小学低年级法治教育课堂中有效利用生活事件的教学策略，从而提高小学低年级法治教育课堂教学的实效性。

简介：摘要：小学《道德与法治》课堂在小学生的学习生涯中始终占据着主导地位，因为它是小学生学习成长学习的关键基础。在小学阶段想要有效提升《道德与法治》课的课堂效率，需要教师为小学生创造良好的教学情境并且采用行之有效的教学策略。因此，老师在这个时间段对他们进行生活化教学可以有效促进小学生将习得的知识运用在生活实践之中，帮助小学生形成正确的人生观。

简介：摘要：对于小学道德法治教学逐渐生活化实施的方式，要根据学生的情况进行因材施教，并避免单一灌输式教学，可以将多媒体以及新鲜元素融入其中，这样能够让学生提高对课程的兴趣，同时还能够使整体的课堂氛围提高，使学生对学习的积极性增长，教师在其中也要进行引导，促进师生交流从而提高教学效率。

简介：摘要:教学改革提倡以学生的终身发展为目标，注重学生的实际生活，而以道德与法治为核心的思想政治教育的实施更离不开生活教育。在小学道德与法治教育中，生活教育是一种有效的教育方法。本文从教学实际出发，对小学道德与法治教育的实施进行生活化教学方面的一些探讨。

简介：摘要：在道德与法治课程教学中，教师应采用生活化教学方式，以培养学生核心素养为导向，引导学生学习课程知识。教师在生活化理念下，对道德与法治课程进行设计，重新设计教学目标、教学方案、教学方式、教学内容、评价机制等重要元素，可以使学生在生活场景中联想过往生活经历，对课程内容进行深度分析，从而获得较深的感悟，这有利于学生形成较为健全的知识体系，提高对道德与法治课程内容的了解程度，并防止学生对课程知识学习出现畏难情绪。

简介：摘 要：初中道德与法治课堂是培养学生法治意识素养的重要平台，随着素质教育的不断推行，初中教学阶段对学生的法治教育愈发重视，优化初中道德与法治课程教学，帮助学生提高法律意识素养显得尤为重要。

简介：摘要：我国全面实施依法治国基本方略，落实在道德与法治课堂，就是要中学生通过学习基本的法律知识，探究有关的法律案例，遵守法律，积极维权，敬畏法律，捍卫法律尊严，过积极健康的生活。

简介：摘要：随着人们法治意识的不断增强，社会稳定性得到了有效的提升。在小学道德与法治教学过程中，教师也要不断进行法治意识的渗透，增强学生对法治相关知识的理解，合理解决学习过程中遇到的各种问题，这样，才能有效避免学生问题的出现，保证学生的健康成长，文章重点探讨在小学道德与法治课堂中有效渗透法治意识的策略，可供读者作为参考。

简介：摘要：小学道德与法治教学，主要目的就是将道德与法治知识渗透给学生，以促使学生实现健康成长，并确保小学生身心健康。就小学生来说，在学习中知识的积累是最重要的，学生只有积极主动参与到道德与法治学习中，才能积极主动的探究知识，对道德与法治知识的学习产生兴趣，从而使学习与操作能力得到有效提升。基于此，本文对生活的小学道德与法治有效教学策略进行研究，以供参考。

简介：

简介：摘要：小学道德与法治课程是德育与文化课程教学的关键衔接点，承担着培养学生良好道德修养的关键任务，也是基于学生日常生活，将促进小学生社会性发展作为真实目标而设计的综合实践性课程。生活化教学不仅是小学生身心特点决定的教学模式，也是落实德育实效性的重要方式。本文简要分析小学道德与法治开展生活化教学的积极意义，提出小学道德与法治开展生活化教学的具体策略，以期为广大小学道德与法治教师提供必要的参考。

简介：摘要：加强小学生法治意识的培养既是全面依法治国的必然要求，也是学生核心素养发展的重要体现。本文提出了道德与法治教学中培养学生法治意识的具体实施策略，以期为提高学生法治意识、促进我国法治国家建设有所帮助。

简介：摘要：习总书记指出:“要加大全民普法力度，建设社会主义法治文化，树立宪法法律至上。”青少年法治教育是国家普法工作的重要组成部分，但在小学《道德与法治》教学中存在高开低走的现象。本文通过提升教师专业教学能力、明确学小学生法治意识培育目标和强调对学生学习的评价，以改善小学《道德与法治》教学中法治意识培养的问题。

简介：摘要：随着社会的不断发展进步，当下的法治教育也越来越完善，为了贯彻"依法治国"和"立德树人"的观念，就需要将法律意识渗透进小学道德与法治教育当中，对学生加强引导，使他们能够重视道德与法治，加强法治意识和法治观念的培养。小学是学生认知形成的关键时期，在这个时期，就要重点培养他们的行为习惯和守法意识，有效推动学生形成法律意识。

简介：［摘 要］“教学做合一”思想是陶行知先生“生活教育”理论的核心，旨在要求教师以学生为主体，从他们的生活实际出发，将教学内容与学生的生活世界想联系，真正地促进学生的成长。在道德与法治教学中，教师应科学地运用这一理论，以做定学、以做定教、学做促教，“教学做”三者相辅相成，教学相长，回应课程转型，让法治意识无形润于儿童的心灵，外化于儿童的行动，将法治意识根植于儿童的终身生活。

简介：摘要：小学道德与法治作为小学阶段的一门基础性课程，是对学生进行德治教育的重要载体。对于身心处于特殊发展阶段的小学生来说，他们尚未确立正确的人生价值理念，缺乏辨别是非、对错的能力，因而对学生进行道德与法治教育，使其具备基本的道德观念和法制意识显得尤为重要。鉴于小学道德与法治教学的主要内容大都与实际生活中的人和事物有关，因而生活化教学这一理念被广泛提及，在实际教学中发挥着重要的作用。基于此，本文针对如何更好地开展小学道德与法治生活化教学进行一番个人看法的阐述，以期为一线教育工作者提供借鉴和参考。