简介：3月5日,国务院总理李克强在作政府工作报告时指出,加大对中小银行定向降准力度,释放的资金全部用于民营和小微企业贷款。今年国有大型商业银行小微企业贷款要增长30%以上。

简介：去年6月,媒体报道扑尔敏原料药短期之内价格快速上涨,导致部分药品停产,引起社会广泛关注。涉案企业违反了《反垄断法》有关规定。市场监管总局于近日依法作出行政处罚,责令两家涉案企业停止违法行为,罚没共计1243.14万元。

简介：8.5天近日,市场监管总局党组书记、局长张茅对2019年中国经济进行了相关解读,今年上半年要在全国所有城市实现开办企业8.5天,有些城市达到5天。张茅表示,好的营商环境不仅能让市场主体进得来,还能出得去、活得好。2019年,一系列的简化注销改革,将使企业退出市场的时间降低50%。

简介：6000余项1月29日,从司法部举办的新闻发布会获悉,截至2018年底,各地区、各部门共取消证明事项6000余项。据介绍,为更好地开展证明事项清理工作,司法部先后印发了《关于证明事项清理有关问题的意见》等7个文件,指导各地方和各部门做好清理工作,并专门设立了“群众批评——证明事项清理投诉监督平台”。

简介：646项市场监管总局、标准委批准发布646项国家标准,涉及道路交通、可持续发展、海洋探索、两化融合和养老服务等多个领域。

简介：近日,市场监管总局发布的最新数据显示,2018年全国市场监管部门共收到消费者投诉、举报、咨询1124.96万件,比去年同期增长20.74%。其中,投诉372.56万件,举报60.69万件,咨询691.71万件,共为消费者挽回经济损失31.17亿元。

简介：范童:“我昨晚又失眠了。”冯笛:“你数羊啊,可管用啦!”范童:“数了,完全没效果啊!”冯笛:“不可能吧?你是怎么数的?”范童:“喜羊羊美羊羊,懒羊羊小肥羊,麻酱辣椒油……哎哟,饿了,更睡不着了!”.

简介：摘要数感，简单地说，就是人对数字的感知感受及感觉。具体地说是数感是现实中的生活问题与数的联系、是人的一种基本数学素养、是培养人的创新精神与实践能力的需要。培养学生的数感是学生学习有价值的数学的重要内容，但数感的培养不可能一蹴而就的，它是一个逐渐而长期的过程。

简介：摘要数感，简单地说，就是人对数字的感知感受及感觉。具体地说是数感是现实中的生活问题与数的联系、是人的一种基本数学素养、是培养人的创新精神与实践能力的需要。培养学生的数感是学生学习有价值的数学的重要内容，但数感的培养不可能一蹴而就的，它是一个逐渐而长期的过程。

简介：摘要数形结合思想是数学学科的重要讲解内容，注重在教学中引入数形结合的思想，有利于培养学生的数学思维能力。文本对数形结合运用到教学实践进行分析，通过巧妙的运用数形结合并结合案例分析，培养小学生的灵活运用数形结合，提高数学数学成绩，帮助学生加深对于知识的理解，为接下来的学习奠定坚实的基础。

简介：摘要 :小学生因为年龄尚小，几乎不具备抽象思维的能力，但数学学科的学习强调抽象思维的运用。因此，小学生在数学的学习上存在着畏难情绪。数学学科是我国教育体系中的基础学科之一。因此，必须学好数学才能契合素质教育所提倡的全面发展的要求，在小学数学的教学过程中，运用数形结合的方法能够有效弥补小学生在思维能力上的不足，帮助学生有效的掌握数学知识，进而培养学生的数学素养，提升数学的综合能力，最终促进小学生的全面发展。

简介：

简介：1数字“0”数字“0”不过是一个非正非负的整数,在某些情况下需要单独讨论,好像没什么特别的。但实际上,它却有十分重要的意义。

简介：摘要“边读边画”是数学阅读时的一种有效手段，它能使复杂的问题变简单，抽象的问题变具体。为学生更好地在阅读中探索数学的本质，开辟了新路。每一位老师通过自身对数与形的理解，透过不同的滤镜看到的是千姿百态的数与形的世界。关键是找到数与形结合的点，在数学阅读中逐渐地渗透这种数形结合的思想，培养学生良好的阅读习惯和阅读能力，为以后的学习创设妙不可言的境界。

简介：在计算平行四边形面积的教学中,虽然关于“要不要数方格”这一中心问题,众说纷纭,但不可否认,“数方格”方法有利于揭示面积概念、培养几何直观和经验积累。

简介：对实验测定和计算所得的各种数值常常要进行修约,不少人在修约时简单地采用纯数字的四舍五入方法,这是不正确的。应按照GB8170-87《数值修约规则》修约,其简明口诀为“4舍6入5看齐,5后有数进上进,尾数为零向左看,左数奇进偶舍弃”。例如:修约到1位小数,12.149修约为12.1;12.169修约为12.2;12.150修约为12.2。

简介：对实验测定和计算所得的各种数值常常要进行修约,不少人在修约时简单地采用纯数字的四舍五入方法,这是不正确的。应按照GB8170-87《数值修约规则》修约,其简明口诀为“4舍6入5看齐,5后有数进上进,尾数为零向左看,左数奇进偶舍弃”。

简介：在学生学习近似数相关知识基础之上,展现近似数的现实意义,并借助数线直观明理明法,在解决问题的过程中引导学生优化估算方法,系统整理准确数与近似数的运用。

简介：摘要新课程改革对数形结合的运用提出了更高的要求，不仅要运用，还要运用得合理、科学，在这样的要求下，教师就更加需要对数形结合的知识内容进行系统的梳理分析，从而有效的运用的实际教学中。本文从三个方面，即基于教材、基于学生、基于整体探讨如何有效的运用数形结合的方法。

简介：摘要新课程改革对数形结合的运用提出了更高的要求，不仅要运用，还要运用得合理、科学，在这样的要求下，教师就更加需要对数形结合的知识内容进行系统的梳理分析，从而有效的运用的实际教学中。本文从三个方面，即基于教材、基于学生、基于整体探讨如何有效的运用数形结合的方法。